如何提高初中歷史教學的有效性
如何提高初中歷史教學的有效性作者/王 剛
摘 要：歷史教師如何既能完成教學目標，實現有效課堂教學，又能讓學生將課本知識內化成自身素質，就成了當前亟待探討的重要課題。以新課改為背景從教學方法、教師個人素質兩方面來闡述如何提高初中歷史教學的有效性。
關鍵詞：直觀教學；新型師生關系；有效課堂教學
怎樣才能建立既不流于形式，又能讓學生融會貫通的“有效教學”形式呢？這就要講究教學方法的更新和教師個人素質的提高。
一、教學方法
歷史課在人們心目中是副科、枯燥無味的。這種狀況如長期不改變，學生就會失去學習動力，不僅會影響學習成績，還會影響教師形象。歷史教師有責任去改變歷史課在學生心目中的形象，讓歷史課充滿吸引力。初中生有強烈的好奇心，但他們的興奮點往往集中在直觀或有趣的事件上，所以教師要充分利用現代教育技術，創設情境，使教學內容自然被賦予“情境”，自然也就調動了學生學習的積極性。
當然，教學方法的改進也需要教師素質的提高，這樣才能真正實現有效課堂教學。
二、教師個人素質
要想真正實現課堂有效教學，教師還必須從以下幾點來提高自身素質：
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1.課前準備要“厚積薄發”
“磨刀不誤砍柴工”，教師只有通過備課時的全面考慮，才有課堂上的動態生成。
2.上課開始要講好開頭
“良好的開端是成功的一半”。教師要設計出能引發學生興趣的“導語”。
3.注意教學方法和手段的選擇
重點問題要詳細講，難點問題要剝開講，對一般的問題要精要講。多給學生議、練的時間，避免“滿堂灌”和“滿堂問”。教學中要采取多樣的教學手段輔助教學，把學生直觀感受與書本間接知識銜接起來，變抽象說理為直觀教學，創造出一種情趣盎然的教學環境。
4.課后要及時寫教學筆記，積累經驗
反思是教師成長的必由途徑。正如著名教師朱永新所說的：“我可以讓一個教師在十年之內成為名師，只要他在每天、每節課之后寫下自己的所思、所想、所感、所悟�！�
�。ǘ┙⑿滦蛶熒P系
和諧的師生關系對教學能起到良好的作用。歷史教師執教班級學生多，很難了解每一個學生并建立良好的關系，可以從以下方面入手：
1.細節化關懷和愛的教育
盡可能了解每個學生的個性，關注學生的每一點進步并及時表揚，對學生表現出來的不良情緒要設法疏通，及時了解其中的原因并解決問題。對有學習障礙的學生來說，教師的愛能使之增強信心；對得過且過的學生來說，教師的愛能融化他們心靈上久積而成的堅冰。
2.對學生進行正面教育，冷靜對待學生所犯的錯誤
正面教育可以激發學生的上進心，促使其形成健康的人格。要細心發現學生的閃光點，抓住時機表揚，使學生提高自信心。學生難免會犯錯誤，教師如能以平和的心態對待學生的錯誤，幫助學生找到出錯的根源，就不難找到最佳的解決辦法。
3.以良好的職業素質和高尚的人格魅力影響學生
教師是學生理想中的道德形象。歷史教師更要嚴格要求自己，以人格力量感召學生，使他們領悟做人的道理，也使學生樂于上你的課。
總之，有效課堂教學的實現關鍵還在于教師。教師除了不斷提高自己的學識，熟練運用現代教育手段，結合自己教學特點不斷反思實踐外，還需了解學生，激勵其自信心，才能真正實現歷史課堂的有效教學。
參考文獻：
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�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省盱眙縣舊鋪中學）
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