以服務社區為牽動，促進學�？沙掷m性發展

以服務社區為牽動，促進學�？沙掷m性發展

　　以服務社區為牽動，促進學�？沙掷m性發展
　　
　　黑龍江省牡丹江市第二高級中學 仲躋凱
　　
　　筆者今年三月下旬參加了在臺灣舉行的“第二屆海峽兩岸中小學校長交流研討會”，會上兩岸校長和教育官員就如何促進教育的可持續發展進行了深入研討和交流，其中臺灣“新北市立中和國民中學”（簡稱“中和國中”）的做法，讓筆者感受頗深。
　　
　　臺灣“中和國中”是一所初級中學，地處新北市中和區，已有57年的建校歷史，綜合辦學水平較高。隨著經濟社會快速發展，他們也面臨著教育如何適應社會需求和可持續發展的問題。提高綜合辦學水平、學生思想道德教育、校園周邊環境治理、校園安全、教育經費等等，也是困擾學校發展，需要解決的問題。
　　
　　為破解以上難題，他們經過反復論證，提出了學校發展與社區建設融合，把學校發展定位于成為“社區學習中心”的辦學理念，取得了令人矚目的實效。這個理念的核心是：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑；中小學是學區制，學生來自社區；學生家長也是社區的一部分；民主社會，社區是學校的重要關系人；學校的資源不足，社區是重要的資源來源；社區是學校的影響因素之一；學校有可能改善社區；社區教育是快速改善社會的最重要力量�！彼麄兊睦砟畈浑y理解，基本包括四層含義：其一，良好的育人環境，對人才的培養和成長影響很大；其二，學校坐落在社區，學生來源于社區，學生和家長是社區的主體，社區環境和社區教育對學校發展和學生成長有著不可替代作用；其三，家庭是社區的主體，家長是社區的一部分，是協助學校改善辦學條件，捐資助學的資源來源；其四，學校是教書育人的主陣地，用學生素質的提高，來帶動社區群眾素質的提高，進而推動整個社會的發展和進步。
　　
　　他們的具體做法是：“善用學校的各種空間提供給社區居民各種學習經驗或機會，結合各種資源運用學�？臻g提供社區居民學習機會，學校各種建筑工程或裝修皆考量與社區分享的可能�！卑褜W校提供給社區居民的學習內含定位為：“心靈的撫慰、閱讀的機會、藝術的欣賞、健康的進步、助人的機會、美感的體驗、系統的進修�！彼麄円环矫胬�用節假日或晚上學生放學以后時間，把學校圖書館、閱覽室、體育館、游泳館、操場等閑置的資源，全面有計劃地對社區群眾開放，不僅解決了社區群眾活動場所問題，也加深了社區群眾對學校的了解和關注；另一方面學校有計劃地組織學生參加一些有利于社區發展的公益活動，增強學生的公民意識，增強學生服務于社會的使命感和責任感；其三是有計劃地開展一些學生和家長同時參加的活動，促進學生和家長之間的情感溝通，縮小家長和學生之間的“代溝”，增加了相互之間的理解，拉進學生和家長的距離。
　　
　　用“中和國中”丁澤民校長的話講，把學校定位于“社區學習中心”，開始也有顧慮，特別是作為一校之長，感到壓力很大，這樣做會不會影響學校的教育教學工作，會不會加大學校的管理負擔，會不會增加學校的安全隱患，會不會增加學校額外的經費負擔？但是后來通過全體師生的共同努力，通過絕大多是家長的鼎力相助，通過成立家長會（我們叫家長委員會）很好地解決了這一問題。他們的做法是：學校的每個班級都成了家長會，通過召開家長代表大會選出學校家長會委員，再選出家長會常務委員、副會長、會長等，負責組織日常工作，家長加入家長會需要繳納會費。在學校的公示欄中，我看見了“中和國中家長會”工作職責，具體為：支持學校的經費，以補政府經費之不足；組織家長“義工隊”，參與愛心服務工作（如：交通導護及圖書管理、學生輔導等）；參與會議，發揮決策校務監督校務的功能；舉辦及參與學校各種“校內外活動”；家長會網頁定期更新維護等。家長會還創辦了自己的期刊《家長會刊》。
　　
　　實踐證明，“中和國中”把學校定位于“社區學習中心”的做法，對學校教育教學工作起到了極大地助推作用，學校的辦學質量和社會聲譽與日俱增。由于廣大家長主動參與學校管理工作，校園更加安全了，周邊環境更加和諧了，教育經費充足了。家長們對學校在教育教學工作中出現的難點、熱點問題，指責的人少了，理解的人多了；不聞不問的人少了，幫助出謀劃策的人多了。在“中和國中家長會”網頁留言版面上有這樣一段話“歡迎您看到學校不合理的狀況或值得改進的地方，用正向思考的態度去面對，并提出具體建議或解決的方案。謝謝！”
　　
　　2010年學校與家長會一同爭取社會資金一千多萬元新臺幣，用于改善學校的辦學條件。
　　
　　在研討交流中我聽到了這樣一個案例，有一個在社區有一定知名度的家長，他的孩子該上初中了，家長為了孩子的興趣和前途，給孩子選擇了臺北市的一所離家很遠的名校，在孩子去報名的前一天，“中和國中家長會”會長來到了這個家庭，和其父母促膝談心，給家長傳遞了一些教育理念和建議，并列舉了學校的發展和變化，家長經過深思決定讓孩子到“中和國中”上學。家長的這一選擇在社區影響很大，從某種程度上講對“中和國中”辦學的“正能量”起到了很好的宣傳作用�，F在家長們已形成這樣的共識：一個社區，人才若都外流，就無法興盛，學區的學生若都出走，學校生源素質下降，社區也會變得更亂。
　　
　　學校與社區共建，這個想法和做法并不算什么創新，若干年以前就有，在大陸一些學校做的已經很好，但是把學校發展目標定位于“社區學習中心”，并全面對社區開放，確實是一件很難的事情。把學校教育資源對社區開放，在很多年以前就有人提倡過，但是后來一直沒有得到真正的實施，其主要原因是我們目前的社區現狀和學校教育資源現狀，還不具備這個條件�！爸泻蛧�中”做了，而且做的實實在在、有聲有色。學校的發展有其自身的規律，“教育是慢的藝術”，不能急功近利、一蹴而就。成功的經驗和做法都是經過長期的教育教學實踐探索和總結出來的，而且有些事情需要外力的助推。我們強調特設學校建設，強調學校的可持續發展，強調教育工作的創新和與時俱進，“中和國中”的做法，是否能給我們一些啟迪和借鑒？

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