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初中英語復習的幾點建議
初中英語復習的幾點建議王春霞 隆化縣大壩中學，河北 承德 068150
九年級同學即將開始中考復習，科學合理地安排好復習不僅能取得比較滿意的中考成績，而且能鞏固基礎知識，提高基本技能以及發展學生的綜合語言運用能力，為今后的進一步學習打下堅實的基礎。
復習中切忌“老牛趕山”到哪算哪，心中應有一個明確的框架，做到既全面又有重點。這一框架是建立在英語學習目標的基礎上，這個框架就是語言的知識和語言的意義相結合。初中英語學習是打基礎的階段，學生必須牢固掌握語音、詞匯、語法等基礎知識，但是僅僅掌握基礎知識是不夠的，重要的是對這些基礎知識的綜合應用。在牢固掌握語言知識的基礎上建立的綜合運用能力，學生才能順應考試的趨勢，只要在《初中英語課程標準》的范圍內，不管考試的方法、題型是什么，學生都能得心應手，因此，在復習過程中，不管老師還是學生，都應該做到基礎知識和綜合運用的結合，也就是語言的形式和意義的結合。
一、復習課文和復習語法相結合
雖然近幾年中考命題淡化語法，但是為了在升學考試中取得好成績，有些老師和學生還是把目光盯住語法和知識點，他們認為考試的題目全是語言點，也就沒有必要復習學過的課文，這種復習方法是違背語言學習的正常途徑的，并且有可能遺漏復習內容，收不到預期的效果。其實復習課文和復習語法是相輔相成的，在復習課文內容的過程中可以加深對詞組、短語和語法點的理解，鞏固其運用。通過對課文的復習，能進一步搞清句子的結構，有利于對語法的理解和運用。反過來，如果能在復習語法結構時能以課文內容作為句子結構的載體，就能鞏固對句法的掌握，提高運用這些規則的準確率，同時又能使學生加深對課文的理解，提高閱讀理解能力。這樣在有生命力的句子上復習語言的形式，在語言的形式上創作有生命力的句子，從而提高學生的綜合運用能力。
二、語言知識和語言實踐相結合
有的老師認為復習任務重、時間緊，只要把知識點講清背熟就行了，這是很片面的看法。英語是一門實踐性很強的學科，僅僅講清背熟知識點是不夠的，這就要明確知識和實踐的關系，以知識指導實踐，以實踐鞏固知識，以達到最佳效果。例如老師反復強調Do和Be動詞的區別，學生總是分不清對于問題Who teaches you English this term ？應答Miss Wang is 還是Miss Wang does，倒不如組織學生進行有針對性的練習活動讓學生在實踐中體會Do和 Be動詞的區別這樣效果會更好。另外，經常見到的是老師要求學生背誦許多詞組或短語，這是完全必要的，更重要的是要靈活運用。例如學生經常會說這樣的句子It’s good for one’s health.正是由于只記住了那些死知識學生才不會把one’s變成 my，這種現象屢見不鮮。因此，要真正提高學生的英語水平就必須做到知識和實踐的結合。
三、單項復習和綜合復習的結合
初中英語有很多學生必須掌握的語言項目，老師在指導學生復習時不應僅僅做些單獨項目的練習，而是要把這些單獨語言項目放到綜合練習當中去。例如，復習現在進行時態要求學生記住它們的構成和運用規則并進行一定量的單項訓練，運用多種訓練形式如改寫、填充、單選等，這只是第一步，只有組織學生進行綜合練習才能使學生得到鞏固和提高，使他們對現在進行時的運用靈活自如。
以上的幾點結合實際上是一致的，相互協調的�？偠灾Z言是在實踐中積累的，只有把學到的語言應用到實踐中去，這樣的語言才具有生命力，相信老師不會忘記這個原則。
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