論高職高�！案叩葦祵W”課程改革與實踐

論高職高�！案叩葦祵W”課程改革與實踐

　　論高職高�！案叩葦祵W”課程改革與實踐
　　
　　陳業偉
　　
　　摘要：高職高專主要以向社會輸送專業應用型人才為根本目標，在高職高專的教學模式中，高等數學教育存在著諸多的問題，如何解決問題，激發學生興趣，培養學生的數學能力，也成為目前關注的焦點。因此，高職高專必須加快“高等數學”課程的改革，發揮高等數學的作用。本文主要探討高職高�！案叩葦祵W”課程的改革與實踐。
　　
　　關鍵詞：高職高專高等數學改革實踐
　　
　　高職高專教育作為我國高等教育體系中的重要組成部分，其教學思想和教學模式與其他都有所區別。高職高專教育的主要目標是向社會輸送專業的應用型人才，在教學上主要注重學生的專業技能培養。正因如此，高職高專在基礎理論教學上存在諸多問題，高等數學便是其中之一。由于高職高專的特殊原因，許多學生在初中時就對數學存在一定的厭惡感，進入高職高專后，更想擺脫高等數學的“束縛”。當今社會，數學能力對于個人的成長十分之重要，而高職高專作為學生走入社會前最后一次正式的數學教育便顯得尤為珍貴。因此，為了能夠更好的激發高職高專學生的數學興趣，培養其數學能力，高職高專的高等數學教育必須進行課程改革，通過改革，使學生擺脫對高等數學的厭惡感，使高等數學的知識更好的融入到其專業應用當中。
　　
　　一、當前高職高�！案叩葦祵W”教育存在的問題
　　
　　由于受到高職高專的教育目標的影響，基礎理論教育在高職高專中一直擔當著“配角”，這也直接導致高職高專高等數學教育存在著諸多問題，主要有以下幾個方面：1.教材過于陳舊；2.教學模式過于傳統。傳統的教學模式，只是教師一味的向學生進行灌輸，而不注重學生本身的思考，無法發揮學生的主觀能動性。在這種教學模式下，基礎較差的高職高專學生根本提不起學習數學的興趣；3.教學手段過于落后。在傳統教學下，教師在教學時，就是“一筆、一黑板、一教材”，學生長時間在這種氛圍下，很難接受數學知識；4.高職高專學生自身基礎薄弱。進入高職高專的學生，許多都存在基礎理論知識薄弱的特點，在面對比初中數學更為復雜的高等數學時，高職高專學生更是無從下手，即便有心去學，也是處處碰壁，最終徹底喪失學習數學的斗志；5.與專業結合較少。高職高專的教學目標就是培養專業的應用型人才，而作為基礎理論的高等數學，教師在教學當中，抽象、枯燥的知識讓學生感覺與專業相差太遠，最終會在學生中形成“數學無用論”的思想；6.重視程度不夠。由于高職高專更加注重專業知識，因此，對于高等數學等理論知識就不夠重視，在課程安排上也會偏少。不僅如此，由于種種原因，高等數學在某些高職高專中直接被取消或是作為選修課進行教學，這都將影響高等數學教育的質量和效果：7.考核方式單一。在高職高專中，高等數學的考核方式并沒有任何特色，仍是通過考試來衡量一切，這不僅會增加學生的恐懼感，更不適應高等高專整體的教學發展。
　　
　　二、高等高�！案叩葦祵W”課程的改革
　　
　　根據高職高�！案叩葦祵W”課程中所存在的諸多問題，高職高專需要對高等數學課程進行改革，在改革中要明確高職高專的教學目標，應將高等數學變得更為實際，要更加注重學生的主體地位，要更加注重高等數學與專業技能的科學結合。在改革中，主要有以下幾點措施：1.從教學內容著手。由于高職高專學生數學基礎較差，因此，在選擇教學內容時，要充分考慮這一點，要將教學內容變得有深有淺，變得更為具體，變得更好接受；2.從專業著手。在高等數學中，一元函數積分學、一元函數微分學等知識是必須要掌握的，除此之外的知識，可通過專業分類對學生進行教學，例如，對于學經濟金融的，可以選擇稅收、收益等知識作為教學內容，這樣，學生能夠與專業知識更好的結合，在學習時，也會提起學習的興趣；3.從教學手段上著手。當今，隨著科學技術的飛速發展，計算機和多媒體已經運用到各個領域。在高等數學教學中，教師也要改變以往的教學手段，充分運用先進技術，例如，教師在進行導數、積分，線形方程組等課程的教學時，如果只是通過教師的傳統，學生可能無法對內容有全面的認識，這時，教師可以利用Mathematic軟件向學生繪制空間曲面，從而得到預期的效果。通過計算機和多媒體的運用，可以給學生更為直觀的感受，也可以更好的調動學生的學習積極性；4.從學生自身著手。對于高職高專學生而言，畢業后就將走向社會，因此，在高等數學教學中，要更加注重學生自學能力及創新能力的培養，要多鼓勵學生在社會實踐活動中運用數學知識，使學生不僅會學，更要會用，這樣才更能體現高職高專在教學上的目標；5.從考核形式上著手。高職高專的高等數學不同于與其他教育有所區別，其主要是起輔助性質，并不是主導。因此，高職高專在高等數學課程的考核上，也要有所區別，不能過于機械化，要根據學生和社會的需求進行考核，從而使高等數學的考核達到成效。例如，高職高專學�？梢宰寣W生在進行專業展示上說出其中的數學原理的運用，這樣既可以提高學生的專業能力，也可以培養學生的數學思維能力。
　　
　　三、結論
　　
　　高職高�！案叩葦祵W”十分重要。其課程仍有不少問題，改革也是勢在必行。在改革中，要采取有效措施，使高等數學真正發揮其預期的作用和價值。 （作者單位：包頭鐵道職業技術學院）

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