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微型小說個性化語言的類型與剖析
微型小說個性化語言的類型與剖析浙江省溫州中學 羅進近
小說是以語言為載體的敘事文學，它以塑造人物形象、反映社會生活為基本特征。就文體寫作而言，小說寫作對高中生來說是一項比較有難度的工作，它需要寫作者有高超的虛構能力和想象能力，有精細的描繪能力和表達能力。在學生的認知背景中，小說，特別是微型小說往往成為了他們喜歡選擇的一種文體表達方式和思想的承載方式 在筆者看來，以正確的、科學的寫作觀去指導學生嘗試寫作小說，去追求小說語言的個性化，倒不失為一個作文教學的正途。
小說是語言的藝術一中國現當代作家大都以清醒的語言意識進行小說創作，比如，魯迅的語言凝練精警，茅盾的語言流暢細膩，老舍的語言平實幽默，汪曾祺的語言淡雅飄逸，馮驥才的語言詼諧流暢，莫言的語言注重感覺體驗，余華的語言融感覺與幻覺、想象與現實于一體，等等，這些著名作家的語言往往具有鮮明的個性化特征，形成了創作的獨特風格，
雖然有人反塒把學生培養成為作家，但是對一些有著寫作方面特質或者潛質的學生，我們還是應該加以悉心的呵護和栽培一就應試而言，學生一旦掌握了小說的寫作技巧，無異于又多了一件制勝法寶。這種基于文學創造的作文指導，在實際中還是頗得學生喜歡的。筆者試著梳理一些微型小說的指導案例，從不同類型的個性化語言角度人手來剖析其中的一些寫作特點。
一、冷峻型
這一類習作，往往浸透著現實小說的藝術性，對生活和生命有著獨特和冷峻的思考，蘊含著深刻的哲學內涵，其源頭可以追溯到卡夫卡、伍爾芙、陀思妥耶夫斯基等現代大師的藝術。文章更多地關注人類的意識、思想和命運等，有著較為自覺的現代意識。這里試舉兩個習作例子來說明：
例一 習作《我怕》刻畫的主人公是一位“生在長在最后居住在這個中型城市里的公司職員”。家庭生活平常，妻子兒女也較為平常。他感覺著來自多方面的生活壓力，他的心理狀態是：“我怕”。
我怕我趕不上公交車。
我怕我的未來真的變成像他們所描繪的那樣冰冷殘酷。
出門時，我檢查了三次公文包、四次門鎖。我有點怕忘帶什么會議資料，也有點怕家門沒鎖好給歹人以可乘之機。
這是一個不能低頭也不能抬頭的時代，我的頸椎可以承受但我的心卻在一點一點腐化。我怕，我怕我的懦弱無能無法負荷生活的重壓。
但我也怕，怕一生都在驚惶與不安中度過。
從這些敘述中，我們不難把握住這種當代中年人典型的扭曲的心態，文章冷峻地反映了人類社會的病態狀況和自我救贖的艱難事實。
例二 習作《自習課的時間悖論》生動而細致地反映了存在于當前學生之中的一種焦躁和無奈的心理：
你在走廊上吹著風。
教室很陌生，里面的學生都埋首于題海中，沒有人招呼你。但那唯一沒人坐的桌子應該是你的位子。
你走過去，看見椅子不知為何翻倒在地上。(www.annahuzar.com)你扶起椅子坐好，不知道下一步要干什么。你突然發現手里捏著一個紙團。
紙團因為浸了你的汗而有點異樣，但展開后仍是普通的草稿紙，和你面前桌上那疊一樣。旁邊有一道莫名其妙的長長墨痕。
你被不安徹底打敗，撕下眼前的草稿紙揉成一團，猛地站了起來。椅子倒地的聲音幾乎是和下課鈴聲同時響起，你似乎可以順理成章地離開了。
你跑到門口，卻迎面撞上一張陰沉的臉。那是來巡視的班主任。
“干什么？我不是說了要留下來多自習一節課嗎？”
你很緊張，結結巴巴地說：“啊，哦，我吹，吹個風�！�
在文章的敘述中，老師的責問，同學的寂然，習題的詭異，讓“你”無所適從，既迷失又彷徨，自學課的時間逐漸成為了一個兩難的悖論。這篇習作消解著關于“學習的意義”和“時間的價值”，代表著當代學生的一種冷峻的生態。
二、空靈型
就詞義學而言，空靈在這里指的是一種空靜而靈活的氣息，這是有寫作靈氣的一種表現。在微型小說的寫作中，我們可以把這種空靈型的文章和巧妙的構思、精彩的場景等聯系起來，從而去發掘縈繞于其中的饒有興味的語言意蘊。
例一 在一個關于“許愿瓶”的故事中，“男人”得到了一個許愿瓶，打開后發現了一張紙條，勾起了他的很多聯想和猜疑：
“這是一張怎樣的紙……”男人呢喃著打開紙條，上面布滿了密密麻麻的字跡，雜亂而無序，有的還被涂黑了，混亂的線條讓男人想起了印象派。
“沒有人，是一座孤島�！边@是男人艱難分辨出的第一句話�！斑@是濟慈的句子吧，不不，或者拜倫，還是約翰？堂恩？記不清啦……”男人的心里翻涌出一種失落和對數字莫名的厭惡 “我早已是個統計員啦……”男人對自己說著，感覺又振奮了起來。
“……西格里夫·薩松，我的心里有猛虎細嗅薔薇……”的句子啊，男人無神的眼睛里猛然躍出了一些光彩，他感覺有些陶醉，—可我的心里只有猛虎呢，”他看了看房門，覺得那門驀地打開了，他走進去，里面坐著他的妻子，整個屋子都是冰冷的，他的全身也是冰冷的，他走過曾經放書的房間，感覺聽到灰塵正徐徐貼到他的那些書上，又或者那些書早已不在？他記不清了，“自從我做了統計員……”男人無法再振作起來。他的心底的悲哀如蜘蛛般忽地蠕動起來，仿佛要開始織一張大網了。
“逃往蒼天，那里有我永恒的靜穆……”男人默念著記在紙條末端的這句話，眼睛里一盞將熄的燈倏忽明亮了起來。但旋即某種更強的力量又使它暗淡了下去�！疤�，我往何處逃呢？這肅殺的四周是如此嚴密，命運給人砌的墻是如此堅固，堅固得令人……”
習作借助這張紙條，寫盡了一位曾經熱愛文學的小職員的凄楚現狀和矛盾心理，構思巧妙，有文化味，尤其給人深刻印象的恐怕還是氤氳其問的空靈之氣。
例二 一篇題為《謎團》的習作，開頭就是這樣敘述的：
縣城科考，葉音竹榜上有名，這短短的一個多月來經歷的事情，無形之中改變了葉音竹，抑或說，他本就該如此，那每夜的夢境始終存在，漸漸地他已經適應。
他的心態，已經改變，不再存在有那種得失之念。得之依然，失之如故。
這些語句干凈明快，有洗盡鉛華之后的空靈之感，極為契合人物功成名就之后的心態，也為下文的故事設置了很好的懸念，很符合“謎團”的特點和氣氛：故事接下來會發生什么？為什么他的故事會是一個謎團？這個人物本身會不會就是一個“謎”？
三、詼諧型
在前述的作家語言風格的評述中，我們已經提到了很多作家的語言都具有詼諧的特點。這種詼諧的語言，是智慧的語言，是熟練掌握和精練運用漢語的本領的外化。它與小品或影視作品中的一些搞笑和輕松的臺詞有一些相似之處，但區別似乎更為明顯，詼諧的背后往往是深刻的、莊嚴的生命問題或生活本質，有著觸及人類靈魂的深度。
例一 習作《瘋狂的雞蛋》中著意塑造了一個來自健康田野的“雞蛋”，開篇就聲稱：
我是一只雞蛋。確切地說，我是一只好蛋。
現在，我躺在菜場雞類攤鋪最中央的優質本地雞蛋的窗口中，鋪在下面的米糠有一種家鄉稻谷的清香，松軟而細膩，正適合休息。
隨著幾個不同場景的切換，人們總是對其投以懷疑的目光，要么認為它是“魚目混珠”，要么認為“世上沒有免費的午餐”，要么認為它“貴得離譜”，那些來往于菜場中的各色人等始終沒有人愿意買下它。接著詼諧的一幕出現了：
我突然感到由衷的傷心，涕泗橫流之際，一只熱乎乎的細膩的手抓起了我——是一個剛有櫥窗高的小男孩，他直瞪著我，似乎要穿過我的殼看到我的心。
“冬冬，不要亂動！”她母親叫道，“冬冬——”剛準備把我從孩子手上搶來，突然，兩人都放手了。我就這么快速地，一瞬間地，頭朝地墜落�！芭�！”我碎了，成了一攤液體，躺在了地上�！斑@么黃的雞蛋——真是個好蛋�！庇腥私械�。
的確，我真是一個好蛋，只是，唉——一個瘋狂的雞蛋。
一個好蛋，是怎樣變成了一個瘋狂的雞蛋呢？習作試圖告訴我們，瘋狂的不是雞蛋，恰好相反，瘋狂的是人們！這種瘋狂的場景和荒唐的行為，在我們身邊發生的搶鹽風波等事情上，都可以找到真實的例證。這篇頗有新“皇帝的新衣”的寓言故事，直抵人類異化的殘酷現實，讓人在笑過之后難以輕松起來，反而越發沉重了。
例二 習作《許愿瓶》是這樣開頭的：
這只瓶子瓶身透著光澤，微微泛著銀光。瓶底雕刻著一只張牙舞爪，丑陋無比的怪物，工藝異常精致。然而，無論他如何努力，始終無法打開瓶子，砸了又覺惋惜。于是，瓶子被帶回了一個大都市，供在了博物館。
圍繞著這個瓶子，新聞記者、考古專家、探險家、瘋子等人各懷目的，粉墨登場，對瓶子做著各種自私的闡述和發揮，于是瓶子名聲鵲起，驚動了國家元首，引來了元首和市長之間的爭執，也引來了可怕的戰爭恐懼。
全城陷入了一種莫大的惶恐之中。一場史無前例的混亂開始蔓延開來……
這天夜里，博物館的管理員聽到了一聲清脆的聲響。他便急忙跑到瓶子那邊去。（這個可憐的人，自從瓶子來到這里，他每夜都睡不安穩，滿頭黑發早已被銀絲取代，仿佛老去了幾十歲）他只看到一個人躺倒在地上，死了，血流了一地。噢，是那個瘋子。他大概是趁混亂逃了出來，又犯了瘋病，在這里爬梁，失足跌落了。
然而，更不幸的是，瓶子也碎了。老管理員簡直要哭了。他看到血泊中，瓶子碎片旁有張紙片——該是藏寶圖了。老人無比崇敬的，用顫抖的雙手打開了它。然而只看到了兩個字：欲望。
習作以略為夸張的故事情節和頗為詼諧的表達方式，深刻展現了欲望的可怕和人性的弱點，有著警示告誡世人的內涵，而這一切卻僅僅通過一個小小的“許愿瓶”就做到了。
“費得里奇為一位太太耗盡了家財，總不能獲得她的歡心，從此只得守貧度日。后來那位太太去看他，他把自己最心愛的一只鷹宰了款待她，她大為感動，就嫁給了他，并且給他帶來豐厚的陪嫁�！北枴ず删透鶕妒照劇分械倪@一段開場白，闡明中、短篇小說的一個基本特點，要求每一個作者都經常向自己提出問題：“我的‘鷹’在哪里？那使我的故事區別于其他成千上萬篇故事的獨特之點在哪里？”這就是著名的微型小說的“獵鷹理論”。在上述兩篇習作中，“古怪的許愿瓶”和“瘋狂的雞蛋”，都是小說敘述中精彩的道具，都是不可多得的“獵鷹”。
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