芻議中職院校體育改革與創新

芻議中職院校體育改革與創新

芻議中職院校體育改革與創新
　　
　　湖北十堰市應用科技學校 趙 原
　　
　　【摘 要】就當前我國中職院校普遍存在的體育管理落后，體育教育功能退化等現象，指出加強中等職業院校體育改革與創新的重要性和必要性。并從學校體育本質功能的視角出發，分別對中職院校的體育培養目標、體育課程設置、教學方法與考核內容等方面做了論述；同時并提出了有關我國中職院校需優化師資力量強化教學設施，積極構建校園體育文化建設的一些觀點和建設途徑。
　　
　　【關鍵詞】芻議 中職院校 體育改革 課程創新
　　
　　一、中職院校體育教育現狀
　　
　　1.體育管理落后。中等職業學校長期以來，對學校體育的功能與作用認識不夠，加之領導對學校體育工作不夠重視，導致了中等職業院校學校體育管理制度體制不建全。學校體育管理落后，導致了學校體育教學管理、體育科研管理及體育檔案管理等流于形式，嚴重影響了學校體育在學【校教育中的功能與作用，使學校體育教育的發展跟不上職業教育發展的要求，無法達到職業教育的人才培養目標。
　　
　　2.體育教育功能退化。學校體育的本質功能在于“增強學生體質”與“培養體育人才”。而在職業教育中，學校體育還擔負著另一個特殊的使命，對學生進行職業實用性體育教育，保證學生機體適應勞動所必要的機能，并使運動能力得到發展和完善，從而提高職業教育的效果和在獨立生產活動中保持良好的工作能力。然而，在現實當中學校體育功能發生了退化，并未完成其重要職能。①體育課程目標模糊不清。中等職業院校體育課程目標模糊不明確。一是中職院校體育課程目標停留在普通高級中學的目標上，沒有根據職業教育對學生培養目標需要和學生身心發展需要，制定出符合中職院校學生職業生涯發展和終身體育意識形成的培養目標；二是中職院校體育教學形式盲目的向普通高等體育教學看齊，導致其體育培養目標模糊，沒有特色和創新，不能使學生身心素質的發展適應職業教育發展的需要。這造成了中等職業學校體育教育目標虛化。②師資力量與教學設施匱乏。目前有些中職院校的領導和體育教師對體育課程改革認識不透徹，沒有形成新的教育觀、教材觀，仍以舊的教學理念對待新大綱新教材。教師隊伍不健全，外聘教師過多，專職教師太少，開展體育活動較困難，教師年齡梯隊不合理，缺少中堅力量，男女比例差異較大，專項分布單一傳統，缺乏時尚休閑新興運動項目的師資資源，教師的綜合素質不高，進修學習機會基本沒有，局限于自己所會的知識和能力，缺乏學習新技術和知識的積極性。大部分中職學校場地器材匱乏，有標準田徑場的學校很少，更不用說體育館、游泳池，球類項目教學無法滿足專項課教學所具備的基本條件，場地器材管理落后，致使體育課堂教學效果很不理想。③校園體育文化建設薄弱�！靶�園體育文化”是校園中呈現的一種特定的文化氛圍，具有高度校園特色和健康生活氣息。校園體育文化以校園為主要空間，以學生為主體，以課內、外文化活動為主要內容，集競技、健身、消遣、娛樂、審美、傳播文化等多元功能于一體，成為學生閑暇文化生活中不可缺少的內容。良好的校園體育文化對陶冶學生的情操也有重要的作用，豐富多彩、健康高雅的校園體育文化，對低俗的文化和各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用。
　　
　　二、中等職業院校體育改革與創新
　　
　　1.改革與創新應以體育課程設置為核心。①體育培養目標與職業教育相結合。新頒布的《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》規定體育與健康課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。 (范文網　www.annahuzar.com) 本課程的任務是：樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。中職院校的體育培養目標，應根據課程規定，制定與本校的職業教育相適應的培養目標，創建本校的特色，突出職業教育不同之處和創新點，以適應中等職業學校培養目標。②體育課程設置需全面優化。根據中職院校的自身特色和職業素質發展的需求，全面設置優化體育課程。一年級設置公共基礎必修體育課程，可設置田徑、體操、籃球、排球等為主要教學內容，根據專業不同在每堂課中加入專項體育鍛煉，使學生全面的發展身體素質和提高身體活動能力，掌握基本的體育與健康知識。二年級設置選修課程和專項身體練習�？筛鶕�學生發展個性、不同運動興趣與提高職業技能的需要，開設以學習專項運動技術或與職業直接相關的體育實用技能的課程。③教法多樣化與考核多元化。體育基本的教學方法是傳授式，因此要重視傳授式教學方法，避免教學方法過于形式化，忽視教學效果，應考慮面向全體學生，因材施教，采用以學生為主體的學習方式，把游戲和競賽的方式運用到課堂中。中職院校的體育成績考核，要把學生上體育課的出勤率、進步幅度、學習態度等因素列入考核范圍，注重學生學習過程的評價。
　　
　　2.優化師資力量和強化教學設施。改革創新的關鍵是教師的業務水平能力，教師的素質高低直接關系到教育過程能否培養出適應社會發展的人才。因此體育教師應一方面不斷更新自身知識體系和提升學歷層次，另一方面加強體育教師素質培養，逐步優化師資隊伍中知識、能力、素質結構，特別是中青年教師的技術應用能力和實踐教學指導能力。中職院校在體育教學場地、器材方面，由于受辦學條件和學校專業建設的影響，體育教學硬件和軟件受到嚴重的束縛。應適當的增加對體育基礎設施資金投入，促進教學設施和場地的改善，強化學校體育器材配備，體育課程改革的步伐才會加快，學校體育功能才得以發揮。
　　
　　3.積極構建和諧的校園體育文化。校園體育文化是學校文化的重要組成部分，體育鍛煉是科學、文明、健康的生活方式，是學校師生生活中不可缺少的內容。中職院校應根據本校特點積極發展學校體育文化，樹立科學的校園體育文化觀。教育思想和教育觀念的轉變是校園體育文化建設的關鍵。在體育教學過程中，應強調技能與文化的自然滲透與融合。
　　
　　三、結語
　　
　　在職業教育蓬勃發展的今天，中職院校學校體育只有與時俱進、改革創新才能符合時代發展的要求。因此，要逐步完善學校體育管理機制，制定與職業教育相結合的體育教育目標，優化體育課程設置，突出教學方法靈活化、考核內容多元化；同時進一步改善體育教學環境，體育教學設施場地器材，優化師資隊伍，積極創建和諧的校園體育文化氛圍。只有從“硬設施、軟環境”等方面取得成效，才能充分發揮學校體育對學生思想品德素質、文化科學素質、身體心理素質、勞動素質的培養，從而培養出21世紀所需要的德智體全面發展的人才。
　　
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