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新課改論文：持五個“充滿”打造特色課堂
新課改論文：持五個“充滿”打造特色課堂作者/石壽祝劉秀玉
近年來，隨著新課程改革的全面推進，如何打造特色、高效課堂，實現思想品德課的價值追求，是所有思想品德課教師一直在努力探索和思考的問題。筆者認為，堅持五個“充滿”，對于實現思想品德課三維目標的和諧統一和打造“特色”課堂起著重要的引領作用。
1．堅持充滿“思想”，讓思想品德課“深刻”起來。思想性是思想品德課程的一大特性，體現思想性的深刻也是思想品德課的價值追求之一。在教學過程中，教師既要讓學生懂得理論，更要讓學生信服理論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。課堂討論，師生之間的思想碰撞，是一種有效的方式；教師評價貫穿理論知識，也是不錯的途徑；但更要強調教師適時的理性分析、精講點撥，該講則講；這是適合思想品德課課堂教學實際情況要求的，這樣才會使思想品德課“深刻”起來。
2．堅持充滿“觀點與規范”，讓思想品德課“鮮明”起來。我們在整個教學過程中用明確的語言表達政治觀點和引導學生養成良好行為規范，體現了觀點和行為規范的鮮明性，這是其它學科代替不了的。但是，強調、強化的過程要講究自然，切忌生搬硬套。如依據重要觀點和行為規范，設計思維活動；教師在對學生的評價中，提升觀點和行為要求；以觀點為統領，總結概括主干知識結構等，都是讓我們的思想品德課“鮮明”起來的不錯選擇。
3．堅持充滿“智慧”，讓思想品德課“聰明”起來。教學過程既是獲取智慧的過程，也是學生展現智慧的過程，二者相得益彰。特別是，我們的學生會有一些具體的來自生活經歷、來自理性創造的好思想、好方法，每個學生的思想和方法匯集在一起，就是一股巨大的力量。為此，我們應堅持知識問題化、問題情境化、情境活動化、活動系列化原則，精心設計探究活動，讓學生在互助中實現思維碰撞，在參與中分享成功的喜悅，在體驗中得以發展，讓我們的思想品德課“聰明”起來。
4．堅持充滿“尊重與關懷”，讓思想品德課“親近”起來。思想品德課程的本質是育人，新課程改革倡導貼近學生、尊重學生的生活體驗、滿足學生的需求。我們始終貫徹貼近生活、貼近學生、貼近實際原則，多給學生一點人文關懷，多尊重學生的生活經驗和知識經驗，多尊重學生的情感體驗，以解決學生成長中的問題為切入點精心組織教學，讓學生對思想品德課有一種“家”的感覺，這些都是尊重與關懷學生的表現。 (范文網 www.annahuzar.com) 這就需要我們從生活中提煉話題，針對話題尋找素材，依據素材設計活動，在活動中實現教學目標。當然，討論的話題要觸動學生內心，選取的素材要震動學生心靈，設計活動要讓學生有話可說、有話想說、有話能說，有進一步探究下去的沖動�？傊�，就是要讓我們的思想品德課孕育生命的活力，讓我們的思想品德課“親近”起來。
5．堅持充滿“文化”，讓思想品德課“美麗”起來。思想品德課程標準要求我們用優秀的人類文化和民族精神陶冶學生心靈，用社會主義核心價值體系引領學生發展，提升學生的人文素養。同時，沒有一定文化含量的思想品德課堂，就會顯得單調、缺少色彩。在教學過程中，我們通過引用一些經典名句、紅色名言、經典故事、詩詞歌曲，特別是學生喜歡的帶有青春氣息的青春文化，來體現思想品德課的文化含量，就會大大增強思想品德課的吸引力，就會使我們的思想品德課“美麗”起來。
總之，以上五個“充滿”是對思想品德課價值追求的形象描述，不是截然分開的，是相互聯系的，在教學實際中需要準確定位、優化方向。相信五個“充滿”的教學理念，能夠引導思想品德課教師對特色、高效課堂的不斷探索與思考，精心上好思想品德課。（作者單位：山東省高密市教育科學研究院）
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