淺談搞好少先隊科技活動的做法

淺談搞好少先隊科技活動的做法

江澤民總書記在《關于教育問題的談話》中指出：“不要整天把青少年禁錮在書本和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野、增長他們的社會經驗�！�
少先隊科技活動是學校實施素質教育的重要組成部分，在當前學校全面貫徹中央教育部關于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知的重要指示中尤其重要，它是少先隊組織教育少年兒童愛科學、學科學、用科學的一項行之有效的活動。
每個孩子都有好奇好動的共性和發揮特長的潛能、學校在教給學生文化知識的同時，少先隊組織要開展好豐富多彩的各種科技活動，培養孩子們各自的興趣愛好，提高他們動手動腦的能力，增長他們適應社會的能力，這對他們的成長大有裨益，那么，怎樣在少先隊這塊陣地開展好科技活動呢？以下是我的幾點做法，供輔導員老師們共勉探討。
一、體現一個“小”字
少先隊員的創造性思維，除年齡幼小，個性差異外，還有知識累少和邏輯思維弱等局限。少先隊開展的“小發明、小創造、小制作、小觀察、小實驗、小種植、小飼養、小論文”八小的科技活動，難引導少年兒童積極觀察，認真思考。少先隊輔導員要注意引導隊員在觀察中積極思維，在微小方面去捕捉思維的靈感，讓學生著眼于身邊的現象，不隨意放棄任何小的細節，不排斥任何小的成功，逐步開闊學生的視野。
中隊長蔣仁華放學回家后做作業時，看到水泥墻壁上凝結著許多小水滴，她經仔細觀察，得知是水蒸汽在水泥墻上冷卻的結果。后她將觀察到的現象寫成《墻壁“出汗”了》一文，獲《小學生拼音報》首屆知識競賽一等獎。
夏秋季節，科技組骨干學生蔣娟婷仔細觀察青蛙捕捉蟲的能力與它發達的后肢，口腔，舌和眼有密切的相互關系，從觀察青蛙捕捉蟲的種類、數量，可見保護青蛙對提高糧食產量的重要性。于是，她以此題材撰寫的《觀察青蛙捕捉害蟲的實驗》小論文獲常州市青少年科學小論文三等獎。
三、提倡一個“動”字
科技活動本身是一項群眾性的科普活動。要引導少先隊員積極參與，讓他們從小接觸一些科普知識，對科學產生感性認識，發生興趣。在活動中注重其廣泛性和真實性，重點在“參與”、“普及”四個字上下功夫。無論是一年級的新生還是六年級的畢業生都要積極參與，校內教師都要輔導�；顒印皠印笔顷P鍵，讓學生親自選題設計，自己動手制作，自我評價，教師要引導他們獨立思考，培養創造興趣，陶冶愛科學情操，從而提高科學素質。
科技啟蒙教育活動中，輔導員介紹著名科學家幼年時代愛科學的故事和長大后發憤研究科學的事跡，并講《人造衛星鬧天空》等童話故事，組織學生猜科學謎語，引導少先隊員制作富有科技含量的玩具、教具，日常生活用具等。我�？萍冀M的少先隊員，在江蘇省青少年生物百項競活動中，請教學校鄰近的養兔專業張正方爺爺指導搞了飼養實驗，并共同研討出用少量生石灰墊兔棚，兔食中拌入少量生韭菜法，防兔瘟病，降低黃梅季節兔死亡率。這經驗傳播四鄰八鄉，提高養兔的積極性，促進農業產業結構的調整，增長學生的科技知識，提高隊員們動腦動手和活動能力，還獲常州市青少年生物百項競二等獎。
三、培養一個“創”字
科技活動中，要拓寬思路，樹立一個“創”字，堅持通過激發少先隊員的創造思維，做到教育、教學、科技全面開花，發明、創造競賽五花八門。開展“暢想、暢談、暢畫”等活動，鼓勵少先隊員大膽設想，介紹設想方案，消除隊員發明難的畏難情緒�？刹扇×鶄�結合，即小制作與手工課結合，小暢想與語文課結合，小巧手與勞動課結合，未來世界設計與美術課結合，知識競賽與歷史、地理課結合，生物百項實驗與自然課結合等。這既充實了課堂教學內容，學生活動感興趣，把知識、趣味，實踐融為一體。
學生有了小發明創造的愿望，就從他們生活范疇中留心制作的課題，并反復多次設計修改制作的草圖，有了草圖，隊員們積極尋找制作材料和工具，并動手按圖制作。91年，常州市教委，市科協舉辦的“常州市青少年工程師制作競賽”中，我�？萍冀M骨干學生張連制作的“我功能生活掛鏡”，92年市舉辦的“常州市青少年自行車附件制作競賽”中，張濤制作的“塔形洗刷器”均獲常州市獎。少年兒童在制作過程中，發展智力、培養動手動腦的能力。將為更大的發明創造奠定知識技能的基礎。
四、突出一個“趣”字
每次科技活動無論是活動主題、活動內容和形式力求新穎別致，富有興趣和吸引力�？梢怨膭顚W生八仙過海各顯其能，鼓勵并指導學生在“科技游戲”中盡情地玩耍，在未來世界暢想中敞開理想的心扉，在模型天地中尋找無窮的樂趣和豐富的知識……，只有這樣，活動才會充滿歡樂，充滿情趣，像塊磁鐵，緊緊吸引學生，為學生開辟快樂的開地，創造展示才華的天地。
為配合小學第四冊語文課文《小蝌蚪找媽媽》的教學，激勵學生求知欲的情趣。我指導隊員們在春季從學校鄰近的小溪里捕撈近百條小蝌蚪在教室里飼養，使學生清楚地觀察到課文中講的是小蝌蚪找媽媽的成長過程，就是小蝌蚪先長兩條后腿，再長前腿，尾巴同時逐漸消失，變成小青蛙，終于跳上荷葉找到自己的媽媽。這個富有童趣的常識性童話故事，不僅符合幼小孩童常尋找媽媽的心理特征，還向孩子灌輸豐富的科技知識，培養學生從小愛科學、學科學、用科學的興趣。掌握了小蝌蚪成長的知識，更深刻地理解了課文內容。同時，通過成立自然角，實地飼養小蝌蚪，我還指導隊員們把每天觀察到的天氣，氣溫、飼養方法，小蝌蚪變化的過程情況等寫成觀察日記和實驗報告。此活動獲江蘇省第二屆青少年生物百項競賽三等獎。
辛勤的汗水換來豐碩的成果，我自91年擔任校少先隊科技輔導員至今指導學生開展的科技活動已獲省市縣科技活動各項競賽獎15個，個人也被武進市教委共青團市委評為優秀少先隊輔導員和先進科技輔導工作者之稱。撰寫的科技論文多次發表于報刊并獲獎。少先隊科技活動是項育人的工程，它是培養未來社會主義公民的奠基性教育，我們教育工作者務必抓好這項工作。