多媒體是培養創新意識的重要手段

多媒體是培養創新意識的重要手段

多媒體是培養創新意識的重要手段

元寶山鎮中學　高立群

創新，黨的十六大提出的一個重要課題，是社會發展的客觀要求，是我們時代的重要特征。江澤民同志在北京師范大學100年校慶報告中著重指出：“教育創新，與理論創新、制度創新和科技創新一樣，是非常重要的�！弊鳛榻逃�工作者，我們肩負著培養人才的使命，為國家、為民族培養具有創新能力的人才，我們有不可推卸的責任。培養創新能力首先是培養學生的創新意識。怎樣培養創新意識？本人通過實踐證明，多媒體是培養學生創新意識的重要手段。

利用多媒體，教師與學生的位置、學生發展關注的范圍和學生學習的狀態、方式、反應以及教學背景、信息的傳遞等都發生了根本的變化：學生成為教學的中心，根據實際情況自我學習，提高自身素養；多媒體展示的文本、聲音、圖像等，能夠營造符合學生認知規律和情感體驗的特定情境，讓學生在仿真的現實生活場景和氛圍中，引發已有的情感體驗，聯系現實生活，獲得真實表象，很好地理解、思維，追蹤問題的解決過程。

一、創設文本情境，激發求知欲

這是培養創新意識的動力。一個人只有產生了強烈的求知欲望時，才會采取行動，去達到目的，去創新。在教學當中，努力激發學生的為祖國、為人民發憤學習的求知愿望，會為他們今后的創新注入永恒的“強心劑”，給他們輸入不竭的創新動力。利用多媒體創設文本情境，展示與課文相關的文章，調動學生的生活經驗，通過對比、分析，能夠激發學生的求知欲。如在學習《發展真摯友情》一課時，我用電視出示了《啊，友情》的詩，引起了學生強烈的情感共鳴，紛紛發表自己對友情的看法，有些學生的見解很獨特。課堂氣氛熱烈，很理想地完成了教學任務，也培養了學生的分析、理解和表達能力，培養了學生的創新意識。

二、創設聲音情境，營造民主的氛圍

這是培養創新意識的條件。20世紀60年代，保加利亞心理學家格奧爾基·洛扎諾夫創立了應用于英語教學的“暗示（情境）教學法”，在課堂教學中用音樂激活學生的潛能，啟迪學生心靈，激發學生閱讀、記憶的欲望，學生能在31天里掌握1600個英語詞匯�？梢�，恰切、合適的音樂刺激，可以讓學生在一定的情境中產生一系列的聆聽、關注、分析、判斷、記憶活動。教學中，利用多媒體播放音樂，設置教學情境，讓學生在感知聲音營造的民主氛圍中，引發已有的知識經驗或情感體驗，通過對聲音的理解，把握課文內涵。如學習《培養愛國情操》一課時，我用電視播放《親愛的中國我愛你》的歌曲，導入新課。剛開始，就讓學生步入具體的情境中，學生在自由、協調、合作的氛圍中開始了學習，整堂課圍繞著愛國情操的表現展開了討論，學生從不同的角度進行了分析和交流，這節課讓所有的學生都有意外的收獲。由此可見，要培養學生的創新意識，用多媒體營造民主的氛圍是不可缺少的。在學問面前、在科學面前，充分發揚民主、自由，使學生在一種民主、自由、寬松、協調、合作的氛圍中學習。正如德國戈特弗特海納特所指出的“教師凡欲促進他的學生的創新意識，就必須在他們班倡導一種合作、社會一體的作風，這樣有利于集體創新能力的發揮�！币蚨�，教師的教學手段必須從傳統的思想束縛中解脫出來，“給學生以不計其數的學習機會，”讓學生創新的火花在知識的碰撞中閃光。只有這樣，才有利于學生創新意識的培養。

三、創設圖像情境，給學生思維和想象

這是培養創新意識的“翅膀”。古往今來，科學的每一件發明和發現、社會的每一步前進和發展，無不產生于思維和想象。若沒有思維和想象，也就沒有創新。當年如果愛因斯坦不運用他的思維和想象，也就不可能創造出相對論；哥白尼如果不運用他的思維和想象，也就不會創立太陽中心說。正是他們的思維和想象，為他們的創新插上了騰飛的翅膀。因此，培養學生的思維和想象能力對于培養創新意識具有非常重要的意義。一方面，擴大學生的知識面，豐富學生的想象；另一方面，指導學生科學的思維方法，養成良好的思維和想象習慣，讓他們勤于思考。這樣一來，使他們具有既異想天開，又腳踏實地、勇于探索的良好品質，為未來的創新做好騰飛的準備。多媒體出示的圖畫、圖形、表格等具有直觀性、形象性和情感性，能夠調動學生的知識經驗，從形象入手，理解課文內容，可以達到“一圖窮萬言，尺幅覽千里”的效果。如在學習“維護公共秩序”時，我用電視出示了
學生一目了然，迅速進行嘗試，不但很好的填完了表格，而且從中發現了《治安管理處罰條例》的處罰種類。多媒體手段豐富了他們的思維和想象，為培養創新意識提供了有利的條件。

四、創設影視情境，給學生觀察和需要

這是培養創新意識的源泉。創新決不是閉門造車，憑空產生，而一定要跟現實生活相聯系。愛迪生觀察到蒸汽的力量，從而發明了蒸汽機。創新需要觀察。只有觀察才有可能發現哪些方面存在問題，才有可能不斷創造出新的、有用的東西來。也就是說，觀察和需要是創新的源泉。因此在平時的教學當中，要有意識地、有目的地培養學生觀察的能力。結合具體的課文，利用多媒體播放電影、電視節目內容，從直觀、形象入手，讓學生感知影視情境，讓學生在真實的場景和氛圍中獲得情感體驗，可以強化教學內容與實際生活的聯系，增加學習生活的社會性和實踐性，給課文找出了生活的原型或課文反映出的真實世界，讓學生從聽覺、視覺等多種感知渠道接受文本以外的刺激，拓展了人體器官功能，把信息綜合，系統地體味事物發展變化的全過程，加深對課文的理解，提高學習的積極性、主動性，從而培養創新意識。

五、創設信息資源情境，使學生學會獲取信息

這是培養創新意識的基礎。隨著科技的進步，各學科的綜合己成為創新的發展趨勢。也就是說，創新性人才必須學會獲取信息。不少專家指出：創新人才合理的知識結構應當是專深的知識內核與廣博的知識圈層的動態結合所構成的主體的知識體系。多媒體是現代教育不可或缺的知識傳播媒體，匯集了人類文化的精華，延伸了個體的大腦思維活動，創設了一個外化的、動態的知識系統，能迅速傳播最新的知識。在教學中，一方面要幫助學生系統而深入地理解和掌握本學科的基礎知識及基本原理，能夠綜合本學科的知識進行創造性地分析、解決問題；另一方面，幫助學生超越本學科的范圍和局限，廣泛地學習，了解并掌握其他學科的知識，形成以專深的知識為內核的廣博的知識圈，從而努力提高綜合分析能力，為未來的創新打下堅實的基礎。

在平常的工作之中，我是從以上幾個方面進行教學的，并且收到了令人滿意的效果。但是，學生創新意識的培養不是一朝一夕能成功的。根據實際情況，努力探索一條適合自己的教學方法，多渠道、多方面地引導學生，從而迅速而高效地培養學生的創新意識。

【多媒體是培養創新意識的重要手段】相關文章：

培養學生創新意識的途徑12-19

建構小學語文高效課堂培養學生的創新意識08-15

淺談小學數學中學生創新意識的培養08-18

作文教學中學生創新意識的培養08-23

論小學生數學應用意識的創新和培養08-20

淺談在作文教學中學生創新意識的培養08-18

淺談小學數學教學中學生創新意識的培養08-16

淺析足球意識的培養08-20

如何在優化教學的過程中培養學生的創新意識08-24

在小學數學課堂教學中培養學生的創新意識08-23