用多媒體技術對幼兒進行創新教育

用多媒體技術對幼兒進行創新教育

用多媒體技術對幼兒進行創新教育，全面提高幼兒素質

當今科學技術突飛猛進，知識的更新和高技術產業的日益加快，使未來的社會知識經濟化發展。使國家的國際競爭力,依賴于知識創新和技術創新的水平。正如江澤民總書記所說：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不歇動力�！币�提高國家在未來社會中的競爭力，就要全面實施科教興國戰略，就要整體推進素質教育，全面提高國民素質和民族創新能力。由此可見，實施創新教育已刻不容緩。
幼兒期是人一生中發展速度最快的時期，是幼兒想象力、創新力、思維力、探索力等素質發展的黃金時期。他們思維活潑、可塑性強，想象大膽豐富，是個體創造力發展最有潛力的時期。因此，創新教育應從幼兒期抓起，幼兒教育應成為創新教育的起跑線和著力點。
何謂幼兒園創新教育呢？幼兒園創新教育是指依據創造學原理，運用現代教育觀，以幼兒學習經驗重新組合為主要途徑，旨在培養幼兒的創新意識，啟發幼兒的創新思維，為培養創新型人才奠定基礎的新型教育。它已成為當今幼兒園教育的主旋律和校改的焦點。
當今隨著科學技術的進步，多媒體技術已逐漸地被應用到幼兒園的教學活動中。它以其能將各種媒體進行處理，組成一個互交信息的功能。改變了幼兒獲取知識和交流的手段，并在優化教學，增強教學效果上起到舉足輕重的作用。經過兩年的實踐，我認為要用多媒體技術對幼兒進行創新教育，全面提高幼兒素質就要從以下幾方面來做。
（一） 用多媒體技術優化教學內容，喚起幼兒的創新意識。
強烈的創新意識是教師對幼兒進行重新教育的前提。因為只有渴望創新，才能具有很強的創新意識。布魯納曾說過：“學習最好的刺激是對所學材料的興趣�！彼�以，教師應用充分利用多媒體技術優化教學內容。讓教學內容能形象、生動、鮮明的表現出來，豐富教學的形式。使教學內容變的可視、可聽、易感知、易體會，以此來引起幼兒的興趣，達到喚起幼兒創新意識的目的。利用多媒體技術來優化教學內容，還能擴大教學信息量，拓寬幼兒知識面。讓幼兒在感知、理解新知識的基礎上，探索事物發展的規律和變化�？蓡�發幼兒的思維，為培養幼兒的創新思維做準備。
比如：在常識活動《橋》中，我介紹現代橋的多功能性時，運用了液晶投影儀投放了自制的旋轉式幻燈片。形象直觀地向幼兒演示了，開啟橋在船來時，會象門一樣打開，讓船安全地通過。當船走時，開啟橋又會向門一樣地關上的功能。用同樣的方法，我又向幼兒介紹了升降橋會升降橋面，懸臂橋會懸轉橋臂的功能。而在接下來介紹陸地上的橋時，我則是使用了鮮明、直觀、語言生動的錄像、電視播放了雙層橋、立交橋、天橋等現代橋，演示了起其能使交通安全暢通的功能。由于用了多媒體技術來優化教學內容，使教學內容變的真實可感，同時還拓寬了幼兒的知識面。因此激起了幼兒對所學材料的濃厚興趣。從而大大地喚起了幼兒的創新意識。以至在后面讓幼兒當橋梁設計師時，幼兒創新意識很強，思維十分活躍大家爭先恐后的舉手說出自己的設計。有的設計了索道橋，有的設計了變色橋，有的設計了會走的電梯橋，有的設計了可視聽一體的娛樂橋，還有的設計了水下的龍宮橋和天上的彩虹橋等。由此可見，用多媒體技術來優化教學內容，可以激起幼兒的學習興趣，喚起幼兒的創新意識。
（二） 用多媒體技術創設教學情境，為幼兒營造創新的氛圍。
建立平等、寬松、友好、民主的師生關系，是在教學中對幼兒進行創新教育的一條重要原則。用多媒體技術進行教學，可以使教師的講解和演示融為一體。使幼兒在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，讓幼兒愉快、自然、主動地進行學習。因此，多媒體技術優化了幼兒園的教學情境，營造了輕松、自然的創新氛圍。例如：在語言活動故事《小豬蓋房子》的教學中，我先按順序演示上半部，豬媽媽告訴三只小豬要可以用什么材料來蓋房子后，要它們各自去蓋三間房子。小黑豬、小白豬、小花豬各用稻草、木頭和磚頭來蓋房子，以及大灰狼要來撞房子吃小豬為止。然后引導幼兒討論哪間房子最結實？大灰狼撞稻草房、木頭房、磚頭房會有什么不同的效果？由于充分運用了多媒體技術，使其發揮了聲像逼真、畫面動人的功能，調動了幼兒多種感官，拉進了幼兒與故事中小動物之間的距離。讓幼兒與小動物們產生共鳴，使幼兒溶入故事情節。以此來激起幼兒幫助小動物的熱情。因而在討論中，幼兒紛紛舉手發言，大家各抒己見暢所欲言，有的還爭執的面紅耳赤，使課堂使氛變得十分活躍。當大家意見統一時，幼兒會心的微笑。在幼兒討論后，師再播放故事的下半部，讓幼兒在看聽中自己的到答案。從此例中，可見用多媒體技術優化教學情境時，教師要關心、熱愛每個幼兒。給每個幼兒充分表達意見大膽提問的機會，說錯了也沒關系。才能保護和增強幼兒稚嫩的創新意識。還可見為幼兒營造創新創新的氛圍，容易激發幼兒的創新性見解，感受創新的快樂。為對幼兒進行創新教育，全面提高幼兒素質提供條件。
（三） 用多媒體技術優化教學過程，培養幼兒的創新思維。
創新思維是創造能力的核心。創造性思維發達的人，都具有較強的創新能力。因此培養幼兒的創新思維是對幼兒進行創新教育，全面提高幼兒素質的關鍵。我在教學中利用多媒體技術具有靈活、隨意的的界面交互等功能，運用啟發式和問答式的教學方法，優化教學過程。鼓勵幼兒“異想天開”多給幼兒創造機會。鼓勵幼兒從現實出發，多嘗試“無中生有”的創新，從未來的需要出發，多憧憬“異想天開”的創造，哪怕微不足道，甚至幼稚可愛，只要益于幼兒發展創新思維的就應當鼓勵贊賞，為培養幼兒的創新思維服務。
譬如：在科學啟蒙教育《各種各樣的房子》中，我在利用多媒體技術具有靈活、隨意的的界面交互功能，用啟發式和問答式的教學方法，讓幼兒在看、想、說、議中，了解了房子的發展過程。我還利用多媒體技術縮小認知面和擴大見世面的功能，向幼兒介紹了世界上一些著名的建筑物。在讓幼兒在懂得房子為什么要不斷改進和擴大了知識面與見識面后，我再用贊美、鼓勵引導的方法，鼓勵幼兒“異想天開”“ 無中生有”地設計未來的房子。由于用多媒體優化了教學過程，使幼兒燃起了創新思維的火花，增強了幼兒創新的愿望。所以使幼兒參與活動的意識增強了，思維也由此活躍了。
幼兒有的設計了環抱形的大樹房子，有的設計了水下龍宮式房子，有的設計了空中飛船式的房子，幼兒設計了會變形狀的百變房子，還有的設計了蛋糕式的多功能房子的等。從這里不難看出，用多媒體技術優化教學過程，在培養幼兒的創新思維方面起到不可忽視的作用。
（四） 用多媒體技術進行綜合教學，促進幼兒創新能力發展。
各科互相滲透的綜合教學更符合幼兒年齡特征，利于幼兒創新能力的培養。因為學科間的溝通、各科間信息傳遞、知識間的互相滲透、互相補充；知識技能的反復出現的機會多，便于幼兒的掌握，也便于促進幼兒創新能力的發展。
比如：我用多媒體技術對幼兒進行常識活動《秋天多美好》的教育后，再用多媒體技術對幼兒進行音樂活動歌曲《秋天》和美術活動主題畫《秋天》等活動，鞏固并加深了幼兒對秋天的認識，同時通過一系列的活動，讓幼兒在仿編《秋天》的歌曲和畫《秋天》的畫等活動中，大大地促進幼兒創新能力的發展。加強了幼兒學習的整體性，對幼兒全面發展有很大的幫助。
（五）用多媒體技術開展游戲活動，讓幼兒在實踐中進行創新。
用多媒體技術開展游戲活動，既可以寓教育樂，也可以讓幼兒在實踐中進行創新。使創新教育進一步升華，加強幼兒在實踐中運用所學的知識進行創新的能力。做到學為所用，學有所創。更深入地進行了用多媒體技術對幼兒進行創新教育，全面提高幼兒素質的工作。
如：我在使用錄音、VCD機、電腦、課件、電視液晶投影儀等，多媒體技術教幼兒學了歌曲《什么在響》后，引導幼兒用這些多媒體技術開展游戲活動。能力強的幼兒跟著VCD中卡拉OK 帶播放的旋律編歌詞，比比誰編的對又好。能力一般的幼兒則根據電腦提供的畫，進行仿編歌詞活動。能力較弱的幼兒，我則讓他們根據教師在液晶投影儀上，提供的歌詞的畫譜，隨卡拉OK帶唱歌幼兒在這個仿編歌詞的活動中，幼兒均表現出很強的興趣與很高的積極性，幼兒創編了不少歌詞�？梢娪枚嗝襟w技術對幼兒進行創新教育，全面提高幼兒素質�？梢园褎撔陆逃�進一步升華，加強幼兒在實踐中運用所學的知識進行創新的能力。
一個沒有創新能力的民族，難以屹立在“世界先進之林”，而一個富有創新能力的國家和民族的崛起，需要靠一大批具有創新意識、創新精神和創新能力的人才的支持。而具有中國特色的社會主義教育也離不開它。培養創新人才是時代的要求，為了培養出更多更好的創新人才，就需要我們這些教育工作者在工作中，不斷的總結和探索。我將在此基礎上，繼續研究如何用多媒體技術更好地對幼兒進行創新教育，全面提高幼兒素質。為祖國培養更多更好的創新人才，而不懈努力 ！

【用多媒體技術對幼兒進行創新教育】相關文章：

在生物教學中大膽進行創新教育08-17

如何對幼兒進行感恩教育08-21

怎樣進行幼兒繪畫啟蒙教育11-16

角色游戲 創新幼兒教育04-12

運用多媒體創新小學英語教學08-15

多媒體技術輔助寫字教學視頻|多媒體技術輔助寫字教學的嘗試10-20

多媒體教學在幼兒教育活動中的運用08-19

化學教學與多媒體技術的整合08-17

多媒體技術教學計劃08-18

淺談多媒體教學在幼兒安全教育中的作用08-24