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談談班級建設和班風的培養
在1999年六月召開的全面進行素質教育的全國教育工作會議上明 確了教育工作的重點：即以提高民族素質和創新能力為重點，深化教育體制和結構改革，全面推進素質教育，振興教育事業，實施科教興國戰略，為實現社會主義現代化建設宏偉目標而奮斗。 當今的世界上，綜合國力的競爭越來越表現為經濟實力，國防實力和民族凝聚力的競爭。無論那一方面實力的增強，教育都有基礎性的地位。作為班主任主要是以班級教育為己任。班級是學校教育工作的基本單位，學校一切活動是以班級為單位進行的。學校辦學成功與否也是與班級建設，班風的培養有著密切聯系的。班級工作千頭萬緒，抓好班級的建設，班風的培養，是搞好班級工作的一條重要的必不可少基礎工作。要成為一個合格的班主任，把班級班風，學風學風搞好，一定要作到以下幾點： 一.班級建設，班風的培養應從小事，細節問題抓起，不能放過任細 小的地方，也不容忽視任何一個細微的錯誤。 良好的班風，班集體的培養，要從頭開始，特別是對于我們這些中學生來說，行為規范的培養，對不良行為和現象，從一開始就要認真對待，不能放松，也不能放任自流，否則將積重難返，發展成為大問題，形成不良習慣，再抓就困難了。 中學時期的學生似懂非懂，許多世界觀和人生觀都是在老師的引導下形成的，因此，班主任的日常教育，幫助和引導是非常重要的。例如：戴�；諉栴}，有很多同學認為我校是一所普通學校，戴著�；蘸軟]面子。如果我不去管，這樣的現象會越來越嚴重。我就督促學生講明道理，培養他們一種集體榮譽感并創造為學校增光的機會。如果每個同學都能意識到戴�；諘r不能丟學校的臉的，而爭著做好事的話，我們學校名聲不也就好了嗎？在嚴格要求，及時教育，加上以理服人，使學生有了分辨美丑真假的能力，又培養了為集體著想的思想和行為。 言傳身教，身體力行也是培養好班風的另一方面。班主任作為一個班級的領導者，引路人，也應從小事開始對自己嚴格要求，時時以榜樣身份出現，以“情”，“行”來打動學生，這樣的潛移默化會對學生產生巨大的影響。 教育學生從開始抓起，從每件事抓起。作為班主任也必須深入到學生中去，了解他們的想法，及時和他們溝通，作到心中有數，處理問題才能有的放矢，作到有理，有力，有節，這樣學生才能口服心服。有一次，我班測驗，有位同學講話被老師叫到并趕他出去，他很不服氣。我知道這件事后，請他到辦公室里來談心，了解前因后果，并給他分析道理，結果他承認了錯誤。因為平時從同學那兒了解到這位同學的性格：愛面子，倔強，愛聽好話，聽不得批評，所以我不在全班面前嚴厲批評，而是和顏悅色，以理服人，最后使他承認了錯誤。在這以后，我特意讓他多為班級服務，并不時表揚他，鼓勵他，如今，他有了很強的集體榮譽感。 事實說明，這個時期的學生總的發展趨勢是積極向上的，但由于自控能力較差，需要班主任不斷提醒，并加以糾正，堅持從小事做起，不斷創造一個良好的氛圍，使學生養成良好的習慣，形成良好的班風。 二. 班級建設，班風培養，要注意班干部隊伍的培養，發揮他們的帶頭作用。 一個好的班集體的建立，光靠班主任的力量是不夠的，必須有一支好的班干部和積極分子隊伍要依靠他們，使用他們。班干部的意見是班主任治理班級的法寶，同時也是班集體建設的橋梁和生力軍。 要發揮好班干部的作用，首先是選擇和培養好班干部隊伍，要結合班級的實際情況，嚴格挑選，合理使用。比較而言，要選有一定組織工作能力，肯吃苦，品行好的學生，充分發揮其積極性，在實踐中鍛煉他們。如：某同學性格開朗，細心，善于和同學相處，我就安排他當生活委員，每次收費或活動都能很好的通知學生。又如某同學很有集體榮譽感，很樂意為大家服務。我就安排他做衛生員。對于個別有能力但學習成績不理想的學生，也安排一些工作，但跟他談好條件，成績必須達到一定要求，否則撤消工作并予以批評。在教育的同時調動其積極性，大膽使用某些同學，在促進班風的培養上也起到一定的作用。 有一個較好的班干部隊伍，作為班主任，一項重要的工作就是培養教育，鍛煉使用，要教育他們以身作則，處處起表率作用，要敢于堅持原則，敢于同不良傾向做斗爭，養成謙虛謹慎胸襟寬廣的好品質。 在班級工作中，民主化，重點化，及時性是使用班干部的重要方法。在布置學校任務時，我充分發揮班干部的積極性，讓他們主動請纓，開展各項工作。在制訂計劃時班主任只提要求，在執行中進行檢查，督促，對出現的問題及時解決。事后肯定成績，總結經驗教訓。這樣充分發揮了學生自主力，又感到老師強有力的支持。如今，我班在搞活動中能獨立組織，完成各項任務，在本學期運動會，主題班會中都取得了較好的名次和評價。 當然，班干部的使用并不是一成不變的。根據班干部的表現和能力，不斷吐故納新，這樣才能形成一種激勵機制，保持班干部的純潔性和帶頭作用。 三.強化學生群體意識，樹立學生集體榮譽感，不斷增強凝聚力。 培養學生群體意識，集體輿論導向性是一個很重要的問題。一個奮發向上，團結友愛的班級，勢必也有很強的集體榮譽感。而一個松散，歪風盛行的班級，是學生容易犯錯誤的溫床。因此良好的班集體，對學生起著很大作用。我班曾一時盛行不愛讀書，貪玩的風氣，針對這些，我先在班級開展討論，引導輿論導向，然后又在紀律學習各方面進行考核，評選進步獎，在全班面前表揚獎勵并開展一對一學習對比活動。幾個月下來，在班級中形成一種較好的風氣，上課能積極舉手發言，作業也較前一陣認真學習。 通過各項活動的開展，目標的制定與實現，同學們在集體中充分感受到集體的力量和集體的溫馨。在良好的班風的熏陶 下逐漸養成群體意識，從而升華到集體主義思想，不斷增強凝聚力。在一個優良的班集體中，同學們才能互相幫助，督促，鼓勵，關心，團結向上，共同進步。 班主任工作是多方面的，也是艱巨的。當然，班風班集體的建設不是一朝一夕，一蹴而就的我班還有許多不足之處，如衛生等各個方面，這還需要我們師生共同努力共同克服，共同進步。
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