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淺談校長的人格素養與學校管理
“人格”即個人的道德品質，是個人個性修養與道德素質在社會活動中的顯現。校長的個性修養與道德素質直接關系到一個學校的管理水平，影響到一個學校教師的道德素質。校長高尚的人格是科學管理的基礎，健康高尚的人格特征滲透在學校管理的方方面面。校長高尚、優秀的人格，在學校教育教學管理過程中容易建立起崇高的威信，學校管理效果就好。
一、良好的道德素質是校長管理好一個學校的基石
校長要德才兼備，德在才之先。古人說：“經師”易得，“人師”難求。校長是“人師”的管理者，沒有高尚的人格，如何管理好學校？優秀的校長在人格上應有更高的追求。因此，校長必須具備良好的道德品質，有抵御各種誘惑的能力，遵守社會公德，嚴于律己，以身作則，要有強烈的家庭責任感和社會責任感，在學校管理中才會有很強的感召力。
“己不正，難正人”。同樣一個做人的道理，同樣一件事情，品行好的校長講出來教師心悅誠服；而出自一個品行不端的領導之口，教師往往不以為然，甚至“臺上他講，臺下講他”�！叭瞬宦蕜t不從，身不先則不信”，校長身不正，學校則政不通、令不行，學校管理一團糟。所以，校長要以德治校。
二、廉潔公正是校長在學校管理工作中應有的重要品格
校長“公”學校工作的透明度就高，民主氣氛就濃；校長“廉”在教師面前自然就具有很高的威信。只有廉潔公正，校長說的話才會有人聽，作的決定才會有人執行。
不廉則不正，不正則不順，廉潔治校是保證教育公正的前提。廉潔是校長必須遵循并身體力行的道德品質，是校長的治校之本。校長應有“不義而富且貴，予我如浮云”的思想境界，校長的廉潔雖然沒有空洞乏味的教化，但有潤物細無聲的感染，對于提高教師師德形象，提升學校品位，有著非常積極的作用。
校長廉潔首先要有以義取利的道德價值觀。校長廉潔與否直接關系到學校的管理，從教師的情緒、教師與社會對校長的信任到學校各項工作的落實�！傲x利”中要義在先，以義取利，在“得失”間要“舍得”，舍去的是名、利，得到的是教師的尊重、信賴、敬畏；不講“得失”，得到了名、利，失去的必將是民心、道德、威信、失去的是信賴與尊重�！罢涞啦磺笃淅�，明其誼不計其功�！毙ｉL要甘于吃虧，在名利上講風格，只有做到了清廉，在學校管理中才不會受到制約，才能大刀闊斧進行教育教學改革。
校長要有公正治校的品格，校長的處事態度必然會引起教師的極大關注，因此，校長必須做到公正。
處事要公正，對人要公平，在管理過程中難免產生學校利益與教師個人利益間的矛盾，教師的工作也難免有過錯，獎勤罰懶也難免會帶來一些情緒，評崗、晉級、調動、考核等也難免牽扯這樣或那樣的關系，但只要敢于堅持該堅持的，敢于維護該維護的，敢于批評該批評的，包括對學校領導成員，對親密的同事，對自己親手提拔的干部，對花氣力引進來的教師，都一樣要求，一樣對待，才能做到一碗水端平。
堅持校務公開制度。對教職工關心的學校建設、用人制度、分配制度、評崗、評先、評職、晉級等方面要進行陽光操作，堅持公平、公正、公開的原則，實行四公開：制度方案公開，指標公開，過程公開，結果公開。增強學校工作的透明度，尊重教師的知情權、參與權、建議權。要敢于堅持原則，維護制度的威嚴，在原則與制度面前，對人或事的處理不能人情化、情緒化，否則就難免失去公平、公正。因此，校長要以公廉治校。
三、仁愛誠信是對校長的基本道德要求
校長應具有誠信為本的社會行為觀。校長應當清楚：“在你手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全都有對未來充滿憧憬和夢想，他們都有依賴你的指導、塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民�！毙ｉL肩負著育人的重要責任，校長要熱愛教育、熱愛教師、熱愛學生，對教育事業無限忠誠，規范辦學行為，依法治校。
對人要真誠，學校管理是對人的管理，要以人為本，以誠待人。校長要善于表露自身教育情感的豐富性和細膩性，注意換位思考，團結班子，傾真情于教師，常與教師交流，學會寬人，敢于承擔責任。管理上要體現相互關心、理解、信任、尊重、寬容、協作的人文精神。
實踐證明，學校管理中的情感投入是一筆無形的巨大的教育資源，它能使全體教職工產生心理相容的“心理安全”和“心理自由”，形成上下民主、平等、和諧、團結的氣氛，充分調動大家的主動性、積極性和創造性，使每個教職工都能當家作主，對每件事都會認真負責，形成合力。要知人善任，任人唯賢，用其所長，盡其所能，激發教師愛崗敬業。在生活上，堅持“心治”為上，及時為教師排憂解難，關心每一位教職工，盡可能為教職工創造一個心情舒暢、無后顧之憂的生活環境。
四、校長應具有果敢的氣質、開朗的性格和健康的情緒
學校工作紛繁復雜，承受著來自各方面（包括自身）的壓力。面對學校許多棘手問題，校長不應回避、敷衍，而應抓住主要矛盾，逐個解決。作為校長要對自己所從事的學校管理工作抱有明確的目的與堅定的信念，不論是順境還是逆境，總是充滿必勝的信心，沉著自制。善于支配情感，學會自寬，在困難面前百折不回，具有頑強的毅力和堅韌不拔的精神。臨危而不驚，遇困而不亂，穩定局面，給教師以表率。校長的個性修養應具有明朗快活朝氣蓬勃、積極向上的精神。在治校過程中，要表現出熱愛學校、熱愛教師、熱愛人生、精神飽滿、勤奮向上。校長要用自己開朗的性格、健康的情緒去影響班子、教師及周圍所有的人，這種性格有利于產生巨大的人格魅力，建立良好的人際關系；有利于克服逆境和心理挫折，對學校管理產生積極影響。
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