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管理的耐力、眼力和功力
“治大國如烹小鮮”，任何事情做深入了，都是一門學問。盡管都是菜，而菜擺在桌上，色香味形卻有天壤之別，這是因為洗菜的耐力、配菜的眼力和炒菜的功力不同。學校常規管理也是這樣。
找準“切入點”，不斷錘煉學校常規管理的耐力
要使整個學校常規管理有效、長效和高效，應該把制度、隊伍和硬件“三大建設”作為整個工作的切入點。
切實加強制度建設，構建“法制校園�！币粋�好的管理方法，就像一頭有經驗的耕牛，不太會耕田的人跟在后面握把就行。如果能將制度定得細一些，大家自然就會知道該做什么，不該做什么。
切實加強隊伍建設，構建“務實校園�！币粋�愚笨的老板雇傭99個人，雇傭的是99雙手，一個高明的老板雇傭99個人，雇傭的是99個腦袋。要特別注重隊伍建設，認真對待、全面考核。要壓擔子、交責任、給舞臺，要讓一部分優秀教師和員工，特別是青年人能脫穎而出。
切實加強硬件建設，構建“平安校園�！薄肮び破涫�，必先利其器�！痹趯W校常規管理中，硬件建設尤為重要，如安全管理中，很多硬件設施是建設“平安校園”的必要條件。在硬件建設方面要舍得花錢，舍得添物。凡涉及安全方面的投入，再困難，也不能忽視。
找準“興奮點”，不斷錘煉學校常規管理的眼力
學校常規管理，平淡無奇，很容易令人疲憊、麻木。要求善于利用身邊熱點和工作重點，激發熱情。
在責任和獎懲上及時考評，保持工作的“興奮”狀態。責任重于泰山。對一些重點部門和工作人員，定時進行責任考評，獎勤罰懶。與此同時，學校必須重視考評的操作落實，突出考評過程的公正性，考評方法的科學性和獎懲的及時性。
在活動和形式上不斷創新，增強工作的“興奮”刺激。根據各類“熱點”，有針對性地開展活動，找準對象、突出重點，通過設立各種獎項，使不同層次的先進學生都有機會得到獎勵。要有自己獨特的節慶活動，如“學習節”、“體育節”、“藝術節”等。要針對不同層次教職員工，開展諸如：品牌教師、資深教師、明星教師評選等激勵性活動。同時，在宣傳和媒體上不斷造勢，擴大工作的“興奮”領域。
找準“落腳點”，不斷錘煉學校常規管理的功力
“功力”來自較高的素質和工作基礎，來自長期的自身修養和刻苦錘煉，應以實效為重心，著重抓好以下幾點：
不斷學習，提升管理能力。逆水行舟，不進則退。職場人生，不學則汰。學習能力是實現工作效益最大化的“資本”。努力使全校教職員工的學習“工作化”，把學習作為生命內涵的一部分，自覺順應歷史和時代發展的潮流。
不斷整改，提升管理水平。冰凍三尺非一日之寒。十年磨一劍，功到自然成。學校常規管理在堅持不懈的過程中，還需不斷提高管理者的權變能力。針對不同的情況增添新的東西。在工作推進的過程中，不斷調整，不斷整改，努力提升管理水平。
不斷總結，提升管理品位�！靶味蠟橹�，形而下為之器�！蓖高^現象看到了本質，“道”就在其中，得了“道”才會有品位。在這方面學校要不斷總結，努力形成學校的文化特質和內涵。學校要不斷提煉辦學理念，促進學�？沙掷m發展。
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