貼近學生實際 體現課程理念

貼近學生實際 體現課程理念

2002-2003學年是溧水進入國家新一輪課程改革實驗區的第一年，如何評價學生的學習水平，成了教學評價的重中之重�？荚囎鳛樵u價學生的重要方式，其導向性是非常重要的。今年六年級數學期末考試卷就是一份貼近學生實際、體現數學新課標理念的好試卷。筆者認為這份試卷很有特色，對今后的教師的教學和學生的學習，都有積極的指導意義。主要體現在以下幾個方面：

一、試卷結構突出新意

這份試卷共分為三部分，與以往的試卷相比，更加突出了基礎知識的重要性，操作技能的必要性，以及數學知識與生活聯系的緊密性，其結構頗具新意。。全卷共58題，基礎知識占了45題，操作技能3題，應用題10題。這樣的命題思路在評價學生方面既保證了基礎知識與基本技能的全面考查，又考察了學生的發展性。

二、命題素材體現時代性

整張試卷在選材上，體現了較明顯的時代性。例如填空第一題涉及“第五次人口普查”、第七題涉及“即將興建的蘇通長江公路大橋”、判斷題第2題涉及“2008年北京奧運會”等題材，給學生帶來新鮮感，貼近生活，體現了數學知識生活化這一理念，又有明顯的時代特點。

三、解題空間的開放性

本次試卷的命題還有一個新的突破，那就是解題空間的開放性。例如：

1、填空第13題讓學生根據統計結果填出對四月份天氣的感覺。

2、請任意畫一個鈍角，并測量、標出它的度數。

3、應用題第二題的第5小題，為學生提供了三種規格的方磚，讓學生任選一種解題。

以上三題都留給了學生較自由的解題空間，體現了“不同的人在數學上得到不同的發展”這一理念，也尊重了學生的解題個性。

今年六年級數學期末試卷給小學數學教學也帶來了不少新的啟示，今后在教學中應做到：

1、在學習方式上，應創造機會，努力改變學生的學習方式，盡量讓學生自主探索、動手操作、合作學習。

2、平時的教學要體現開放性，要給學生提供張揚個性的學習空間。

3、廣大數學教師要注意“跳出數學教數學”，注意數學知識與其它學科知識的橫向聯系，將數學與其它加以綜合，加強溝通，相互滲透，重在應用，以期觸類旁通，體現數學知識綜合化。

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