高段數學中開展“主題式研究性復習”的實踐與研究

高段數學中開展“主題式（研究性）復習”的實踐與研究

    【內容提要】為了改變當前數學復習課中存在的點式化、割裂化、機械化、形式化、統一化和封閉化的不良傾向，我們在數學復習課中大膽地開展了“主題式（研究性復習）的研究。通過采用科學制標策略、優化主題策略、學案導學策略、困難求助策略、情感和諧策略、情緒穩定策略、主體參與策略、多元互動策略、層遞推進策略、協商理解策略、反思調控策略、隱性分層策略、合作研究策略、任務申報策略、合理評價策略等，優化了主題式復習模式：創設情景，提煉主題→自主探究，分析主題→討論交流，解決主題→總結反思，提升主題→推廣應用，延伸拓展，從而取得了良好的教育教學效果。

    一、問題提出

    1、案例舉隅  

下面是第十二冊“平面圖形的特征與計算（組合計算）”總復習課堂教學實錄片斷：

師：說出下面這些圖形的名稱、特征、周長和面積的計算公式（課本第124頁）。

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