紅星放光彩 愛心暖人間——《利用優秀電影對學生進行愛的教育》點滴經驗

紅星放光彩 愛心暖人間——《利用優秀電影對學生進行愛的教育》點滴經驗

紅星放光彩  愛心暖人間
——江西省吉安師范附屬小學《利用優秀電影對學生進行愛的教育》點滴經驗
吉安師范附屬小學     朱婉霞  劉香群

【內容提要】電影課以它獨特的魅力，感染著學生。將電影課納入課堂，無疑是給學生送上了一道道別具品味的文化套餐。電影課是陶冶孩子們心靈的家園，是培養學生愛祖國、愛人民、愛家鄉的又一塊綠洲。
【關鍵詞】電影課  愛  教育

近幾年來，我校本著“三特兩全一健康”（學校有特色、教師有特點、學生有特長；面向全體學生，使每個學生全面發展；師生身心健康）的辦學理念，積極推進素質教育。如何凸顯學校辦學特色？中央電教館“十五”課題《優秀電影全面提高學生素質的實證研究》給我們帶來了機遇。2003年以朱婉霞校長為首的學校新班子，審時度勢、果斷決策，立即著手成立了電影課題組。經過認真研究，我們發現當前大多數學生是獨生子女，這些獨生子女由于長輩、父母的寵愛和受社會不良風氣的影響，形成了以自我為中心的自私、狹隘等不良心理，在家里是“小皇帝”、“小公主”，不尊重長輩，在校不關心集體，與同學不友好團結，對國家和社會那就更談不上關心�，F狀令人擔憂，不能讓“愛”在我們手中斷層。課題組制訂了《利用優秀電影對學生進行愛的教育的實踐研究》實施方案，充分發揮優秀電影的育人作用，把“愛”的種子播撒在少年兒童的心田里，讓愛獲得重生。在省市電教館乃至中央電教館的領導的大力支持下，課題申報很快就批準立項了，從此，電影課題成為我�，F代教育技術中一棵奇葩，越開越嬌艷。
一、創造條件、夯實課題實驗的基礎
1、領導重視。我校實施電影課題，雖然起步較晚，但起點不低。首先得到了市教育局領導的大力支持和市電教館領導的具體指導，市教育局劉其堯局長多次聽取了學校實施電影課題的情況匯報，并給予了很大的幫助；市電教館王新林館長也多次到我校給予業務上的指導。課題組負責人朱婉霞校長還經常以各種方式向省館，總課題組有關專家請教，使實驗工作健康、穩步向前發展。
2、設備齊全。近年來，學校多方籌措資金并盡力節約其他開支，先后購置了投影儀、視頻展示臺、計算機等教學設備，班班配備了一臺彩色電視機，建立了一套校園閉路電視網，為真正讓電影課進入了課堂，打下了堅實的物質基礎。
3、隊伍精干。課題組負責人朱婉霞校長，小學特高級教師，有多年的課題研究經驗，執教的《中國石》等5節電教課在山東電視臺通過衛星向全國播放，她還是江西省電教教材專家審查委員會的成員。其余教師有的是市級學科帶頭人，有的是市級骨干教師、都有多個課題實驗的經歷，他們愿干、能干、積極干，為課題的順利實施提供了有力的人力資源。
二、重視學習、提升實驗教師的素質
課題實驗要獲得較好的實驗信度和效應，必須加強實驗教師的學習。為此，我們在“聽、學、談、寫”這四個字上狠下功夫。
“聽”：組織實驗老師聽取相關的講座。
“學”：組織教師學習相關的理論和實驗操作的方法，以及運用影視資源制作相關學科課件的方法。
“談”：組織教師交流課題實驗的經驗、感受、心得。
“寫”：實驗教師要寫出自己實驗的體驗和各階段的實驗小結。
三、制定制度，規范課題實驗和管理
1、抓課題機構的建設。把課題的實驗研究納入學校的重要議事日程，課題組負責人由學校一把手擔任，分管校長擔任副組長，確保課題實驗在財力、人力的保障，使實驗正常而有效地進行。
2、抓課題制度管理。為了使課題實驗工作規范化、制度化，制定了一系列課題管理制度。如實驗老師的工作制度，課題資源的管理制度、電影課放映制度等。由于有了一系列的管理制度，實驗教師能做到各司其職、分工合作，形成一支有戰斗力的科研隊伍。
3、抓課題過程管理。主要以檢查學生問卷、學生影評，教師的觀后記錄，電影活動評價等方式優化過程管理，每月實驗老師集中交流學習一次，相互了解，提高電影課教學質量。
4、抓電影課題檔案管理。課題組日常工作由學�？蒲刑幘唧w負責，要求課題檔案資料要專人保管，做好實驗過程的原始記錄，每個實驗教師都必須認真做好資料的收集、整理、統計、分析等工作。
四、優化課堂、精心播撒愛的種子
為了深入開展《利用優秀電影對學生進行愛的教育的實驗研究》，讓優秀電影走進校園，走進課堂，讓“愛”的種子在學生心中生根發芽，確定每周三第三節課為電影課，編入了課程表，并從以下三個方面進行實施。
1、組織常規觀片。各年級利用優秀影視資源，組織常規觀片，并根據確定的子課題進行實驗，構建教學模式：
選片（尋找愛）——觀片（挖掘愛）——觀片后（延伸愛）
（1）選片：各年級根據不同年級學生的年齡特點和認知規律，選擇適合學生觀看的影片。
（2）觀片：實驗教師選定影片后，集體觀片，提前談電影，充分挖掘影片中有關愛的內容、細節，為學生觀片打好基礎。學生觀片前，教師采取靈活多樣的形式，向學生介紹影片中故事發生的時間、地點、人物、歷史背景等，激發學生觀片的強烈愿望。觀片時，教師解說影片有關“愛”的精華，來幫助學生了解“愛”的內容，感受愛的偉大。
（3）觀后：實驗教師適時引導學生回味影片的精彩片斷，組織學生以“愛”為主題討論、交流，提高學生的思想認識，并結合實際談感想，從而更好地發揮影片中的育人功能。
2、與學科整合。電影作為一種教學手段，它以其形象生動的畫面，完整感人的情節，富有豐富的內涵，能達到“隨風潛入夜、潤特細無聲”的教育效果，因此將優秀電影與學科教學整合，從優秀影視資源中挑選出與學科相關的電影，拿來作為學科教學創景激情，使學科教學達到事半功倍、意想不到的教學效果，從而摸索出一套電影整合課的教學模式。如：
電影與語文教學的教學模式：
導入——創設情境、整體感知——播放片斷——總結全文——反饋評價
如：第八冊語文教材《軍神》和電影《青年劉伯承》就有很大的吻合。教學時，教師先播放電影《青年劉伯承》，讓學生整體感知課文內容，初步了解劉伯承，對片中精彩畫面劉伯承在做手術時的情景進行剪輯，結合課文重點段落反復播放，從而加深學生對課文的理解，課文的難點也迎刃而解。學生不禁感嘆：“真不愧為軍神！”劉伯承身上洋溢著對祖國的熱愛，對事業的執著，這些事跡深深地震憾了學生，教師抓住契機引導寫觀后感、影評，使學生的情感進一步得到升華，同時也提高效果。
電影與思品課教學的教學模式：
觀片（比較假想、跳過已看片斷）——觀后討論——組織活動看片斷提出問題或假想
如：一年級思品課上，教師組織學生觀看《海底總動員》魚爸爸為救孩子和鯊魚斗爭的精神片斷。播放完后，組織學生交流討論（說出心中的愛）為什么當鯊魚來的時候魚爸爸不躲到房子里去？如果有機會讓他和他的孩子說上一句話，他會說什么？再組織學生夸爸爸活動，向同學展示爸爸的照片，并用深情的語言夸夸自己的爸爸、內化自己的情感。最后布置作業：我為爸爸做件事，把愛的心理轉化為愛的行動。
我們還將電影課的觸角伸進各門學科（英語、美術、音樂、數學等）。將電視教學落實在各科課堂教學中，不僅加大了優質影視資料與學科的整合力度，也帶動著學校課題向縱深發展，將“愛”彌漫校園的每一角。
五、深化主題，開展了愛的系列活動
三年來，我校全體實驗老師在課題的實施過程中，開展了一系列形式多樣的活動，讓學生感受愛、學會愛。
1、開展電影知識競賽。學校經常開展有關電影知識的競賽，加深了學生對電影的理解，深化了學生對影片的認識。
2、開展電影人物模擬活動。組織學生對自己喜歡的電影人物進行模擬活動。
3、辦《電影小報》競賽。學生自己收集有關介紹電影知識的資料，自編電影手抄報。
4、開展影評活動。我們不但重視引導學生觀片，還注重觀片后的影評。組織學生開展影評活動、讓學生對影片中的人和事進行即時評論，聯系自己的生活實際談自己最受感動的地方。
5、開展了“唱出心中的愛、畫出心中的愛、說出心中的愛、寫出心中的愛、跳出心中的愛”等一系列愛心活動。
6、開展了主題課例的研究活動。2005年，我校結合地方特色，在2003年參與全國“十五”規劃電影課題取得初步成果的基礎上，秉承著井岡山精神代代傳的宗旨，對學生愛的教育深入研究，開展了一系列熱愛家鄉、宣傳家鄉、建設家鄉的活動，弘揚、實踐心中的愛。我們選擇在家鄉渼陂拍攝的影片《閃閃的紅星》作為主題課例進行研究，利用這部優秀影片開展了“尋找愛、宣傳愛、實踐愛”的一系列“紅色之旅”活動，受到廣大學生、家長的喜愛，并得到當地省、市電視臺跟蹤采訪、報道、掀起一股愛的教育的熱潮。
（1）尋找愛。先組織學生觀看《閃閃的紅星》影片，認識影片中的主人公潘冬子，然后組織部分學生來到影片拍攝實地渼陂尋代當年小紅軍潘冬子的足跡，模擬電影情境冬子將“今日無米”改為“今日售米”和“病房外”片斷，勇敢地過紅軍橋，讓學生重溫當年小紅軍潘冬子身上閃耀著的“愛”，并讓這種愛沿襲到今日的學生身上，讓學生的心靈受到凈化、洗禮、震憾。
（2）宣傳愛。通過影片的教育，實地身臨其境的感受，學生會不自覺地產生想法：我該怎么來愛我的家鄉呢？我的家鄉井岡山是革命的搖籃。星星之火，可以燎原。這里曾灑下無數革命先烈的鮮血，這里曾發生過許多可歌可泣的感人故事，這里曾涌現出一大批的英雄人物。我愛我的家鄉，我更要讓世人了解，熱愛我的家鄉——紅色井岡。為此，我們組織學生去井岡山實地為游人導游，滿腔熱情地宣傳自己的家鄉，宣傳井岡山的偉大。全國各地來的游客，個個伸出大拇指，夸“小小義務講解員”，并情不自禁地和小朋友們一起唱起了《紅星歌》。
（3）實踐愛。緊緊圍繞“紅色之旅”活動來弘揚、實踐我們每個人的愛心，層層遞進，真正讓學生自覺、無私地奉獻自己的愛。由外界的影響、熏陶，內化成為自己的行動，2005年4月，我們組織四十多位學生奔赴國家副主席曾慶紅的母校吉安縣錦源小學開展手拉手活動，孩子們毫不吝惜地拿出自己的全部零花錢買來了書包、書籍、文具盒，向農村的孩子獻上了一份愛心；我們全校學生為資助一個生重病的孩子，捐出了九千多元；學生們在節假日慰問雙目失明的退休教師，利用休息時間幫助學困生……現在的校園，愛心無處不在，愛心無時不有，這就是優秀電影對學生產生的巨大影響。通過開展種種活動，陶冶了學生良好的情操，凈化了學生美好的心靈，培養了學生健康的人格。學生在豐富多彩的活動中，吸取優秀影片的營養，“愛”的種子在孩子們心中生根、發芽、并結出豐碩的果實。
實踐證明，電影課以它獨特的魅力，感染著學生。將電影課納入課堂，無疑是給學生送上了一道道別具品味的文化套餐。電影課是陶冶孩子們心靈的家園，是培養學生愛祖國、愛人民、愛家鄉的又一塊綠洲。
愛是人間最美好的語言，愛是教育的基礎。讓我們以愛為起點，用愛心去培育學生；讓我們以愛為支點，用愛心架起一座友誼的橋梁；讓我們以愛為終點，將愛心灑滿人間。

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