初中數學“糾錯”小議

初中數學“糾錯”小議

從小學升入初中以后，學習科目的增多，不僅給初中生的心理帶來一定壓力，而且使學生在學習中存在一定的“夾生”或“認知遺誤”等現象。尤其學習后進生，由“夾生”和“認知遺誤”造成的錯誤，長期困擾和束縛著他們。針對這一情況，我把“糾錯”作為一個重要的教學環節來抓，取得了良好的教學效果。

我的做法是：改變傳統的“一次糾錯”為“三步糾錯”法。第一步，作業或測試中出現的錯誤及時訂正糾錯，同常規的糾錯方法。第二步，每個同學都準備一個“數學糾錯本”，把平時做錯的題收入其中，并注明錯在哪里，找出原因，每章小結時進行糾錯檢查交流。讓學生養成平時有空翻一翻，考前認真看一遍的習慣。改變過去“只要一錯，總是常錯”為“只要一錯，抓住攻破，不能再錯”，使學生在糾錯中不斷進步，不斷提高。第三步，教師也要備有一個“易錯題記錄本”，把各屆學生的錯題都積累下來，在復習時分類、分期進行再次輔導。對概念不清的錯誤，要加強對概念的理解；對“認知遺誤”的及時補正；對“夾生”的要復習提高。這樣，對不易理解的問題或理解記憶能力差的同學來說，經過“三步糾錯”，大多數同學都能夠徹底糾錯補漏。

自從近幾年實行“三步糾錯”法以來，筆者建立了一個“初中數學易錯題庫”，對指導和改善教學起到了積極作用，學生的數學及格率大大提高。實踐證明，“三步糾錯法”使教學質量得到了大面積提高。

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