《電腦「管家」》教學設計

《電腦「管家」》教學設計

[作者]  江西/楊芳

[內容]

教學目的、要求：１．通過獨立閱讀課文，初步了解電腦的功能和用途。

２．使學生掌握一邊讀，一邊想的方法，進一步理解電腦如何“管家”，激勵學生愛科學、學科學。

教學難點：１．指導學生邊讀邊想，理解電腦的用途。

２．學習運用比喻的修辭手法，明白電腦“管家”工作的初步原理。

教學準備：一臺電腦。

教學時間：一課時。

教學過程：一、揭題審題，檢查預習１．板書課題：《電腦“管家”》。

２．審題：什么叫電腦？為什么叫電腦為“管家”呢？它管什么？怎么管呢？學了這篇說明文，我們就會懂得關于電腦的許多知識。

３．檢查預習情況：①作者重點寫了哪幾方面的內容？（引導學生從電腦的功能、電腦如何“管家”、電腦的用途這幾方面理解。）②了解學生在預習中掌握了哪些不懂的詞句。（模擬、數據、操縱、履行、貯存等。）③師生討論部分疑難。（如：終端機、神經中樞和電腦的工作原理等。）

二、初讀課文，理清層次１．自由讀課文，思考：課文分為幾段？

２．引導討論，概括段意：第一段（第１自然段）：電腦的特點和功能。第二段（第２—１３自然段）：電腦如何“管家”。第三段（第１４自然段）：電腦真是個忠實可靠的“管家”。

三、細讀課文，理解內容１．讀懂第一段。①默讀，思考：電腦有哪些功能。②明白“不僅……還……”句式表達的意思。

２．讀懂第二段。①電腦能當“管家”，“我”相信嗎？“我”是怎么弄明白的？自由讀第二段，并分組討論以下四個問題：Ａ．終端機怎樣辦理客人的住店手續？Ｂ．餐廳里，客人為什么吃完飯不付錢？Ｃ．終端機和主機是怎樣聯系的？Ｄ．電腦系統的神經中樞有什么功能？②集體討論，理解電腦如何分步“管家”。

３．讀懂第三段。①齊讀，理解電腦的“忠實可靠”、“不知疲倦”。②為什么說電腦是忠實可靠的“管家”？

四、再讀課文，概括中心１．默讀課文，想一想：課文主要寫了什么？（作者通過寫在北京長城飯店的見聞，介紹了電子計算機是怎樣幫助這家飯店“管家”的，說明電腦不僅能代人做許多事，而且忠實可靠，不知疲倦。）２．作者是怎樣表達中心的？

五、總結全文，發散思維１．總結：學了這篇課文，你想到了什么？２．電腦還可以應用在什么地方？舉個例子說一說。（軍事、生產、科研、查詢、教學、銷售……）

〔附〕板書設計：不僅……還……電腦“管家”辦理手續結帳洗衣費房費飯費，忠實可靠。

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