高中地理地圖教學方式研究

高中地理地圖教學方式研究

　　高中地理地圖教學方式研究
　　
　　高中地理是一門推理性比較高的學科，它的空間性很強。在地理課程的教學過程中，教學目標要求學生必須要掌握主要的地理事物以及主要事物的空間分布。在實際的地理課教學過程中，學生學的地理范圍相當廣闊，還有的是不可見的，那些地球外部的各大星系、各個星球的運行軌道、地球的內部結構、地球表面的山河湖川的空間分布及歷史變化，有很多東西都是不可見的。課程性質也不允許學生都去進行實地考察，在地理教學過程中如果只有文字的描述，教學將會變得更加空洞乏味。地圖是按照一定的規則將地球表面的事物通過特定的符號表示出來，地圖可以反映各種現象的空間分布，所以在地理教學過程中，地圖具有非常重要的作用，地圖能夠幫助學生更形象直觀地認識地球，小小的地圖儲存著大量的地理信息，它能夠幫助學生獲得感性的地理知識，運用地圖教學能夠更好地達到地理教學目標，提高學習成績，同時還能發展學生的思維能力。
　　
　　一、地圖教學在地理教學中的意義
　　
　　地圖教學的目標是學生能夠在教師的指導下學會運用地圖，獲得更多的地理信息，進一步掌握地理知識。地圖教學在高中地理教學中的教學目標非常明確，地圖教學在地理學科的學習中也占據著非常重要的位置，地圖教學的重要意義主要體現在以下幾個方面：
　　
　　1.地圖具有傳授知識的能力。地圖是按照一定的規則將地球表面的結構用符號的形式直觀地表示出來，地圖在很大程度上具有認知、模擬、存儲信息、傳遞信息的作用。在地理課程中，不管是感性的知識，還是理性的知識都能夠通過地圖的運用得以理解掌握，所以地圖具有傳授知識的功能。主要表現為：地圖可以確定教師講述的地理事物的空間位置，可以展示地理事物的大小、形狀，還能夠闡明地理事物變化的周期性。
　　
　　2.地圖教學能夠培養學生的地理能力。地理能力可以分為動手的技能和動腦的技能。在地理的教學過程中，有了地圖的參與，教師才能更好地訓練學生的能力，確定學生知識的掌握程度。
　　
　　3.地圖教學有助于學生的情感價值觀的培養。學生的情感價值觀滲透到學生生活的各個領域。在地理教學過程中，教師可以通過地圖教學向學生進行情感價值觀的教育，激發學生的愛國情懷。地圖教學還可以用于學生的資源觀、環境觀的教育工作中，提高學生對現在國情的認識，激發學生的責任感。同時地圖教學有助于學生的思維發展和創造力的培養。地圖教學還具有美育的功能，通過地圖教學，學生可以領略各地的優美風光，使學生受到美的熏陶，促進學生的全面發展。
　　
　　二、高中地理教學中地圖教學方式的運用
　　
　　在高中地理教學過程中，教師經常會用到教學地圖，教學地圖是根據教學目的編制的一種地圖，它具有內容簡明、比例尺較小等特點，在高中地理的教學過程中，地圖教學模式主要有以下幾種：
　　
　　1.教學掛圖。教學掛圖的篇幅比較大，在傳統的教學模式中，教學掛圖具有非常重要的作用。它能夠讓學生在自己的課本中找到相應的位置符號，便于教師的教學，有助于學生的理解，但是教學掛圖必須和學生的課本地圖相結合才能達到預期的效果。
　　
　　2.黑板略圖。這是教師在地理課教學中，運用簡單的筆法繪出的地理簡圖，黑板略圖能夠體現教師的教學重點，但是這種方法對教師的要求比較高，它需要教師具備扎實的基本功，才能避免教學失誤。
　　
　　3.地圖冊和地理課本。地圖冊通常是和學生的地理課本配套的，是學生地理學習中必不可少的學習工具。地圖冊和課本的相互結合能夠幫助學生更好地理解地理課本中的文字知識。
　　
　　4.填充地圖。填充地圖是只有輪廓沒有文字標明的地圖，它能夠發揮到很好的復習、聯系效果，促進學生的記憶。
　　
　　這四種地圖教學模式都屬于傳統的教學模式，他們有各自有的優點，也有自己的局限性。目前，在一些科技含量比較高的高校，教師在地理課上會運用到GIS技術。GIS的教學特點適用于現代學生的學習特點，從建構主義出發，兩者有很高的契合度：
　　
　　隨著現代地理學和信息社會的不斷發展，各種先進的技術也運用到教學過程中。信息時代的到來為地理教學提供了更豐富的地理信息，傳統的教學模式也無法適應信息量超大的地理教學，所以，GIS教學在地理教學中的應用是非常有必要的。
　　
　　三、結語
　　
　　在地理教學過程中，教師一定要注意地圖教學的運用，只有這樣，學生的地理學習成績才能得到有效的提高。在高中教學中，地理的課程安排本來就少，只有提高學生的學習效率才能實現最后的教學目標，在這個過程中，讀圖教學無疑是最好的選擇。

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