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一年級數學教案：《整理復習》
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的一年級數學教案：《整理復習》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級數學教案：《整理復習》1
教學要求：
1、學會看懂簡單的統計圖表，并能夠進行簡單的計算。
2、能夠根據圖意寫出算式，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。
3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。
教學重點：
能夠運用所學的知識解決實際問題
教學準備：
電腦課件一套口算卡片一套
教學過程：
一、口算
12－7= 12－4= 12－3= 14－8=
16－9= 6＋8=13－6= 14－5=
�。ㄈ帻R練，集體訂正）
評講：16－9＝？
你是怎樣想的？
二、計算
17－8－3=9＋4－6= 11－6＋7=
5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=
�。ㄈ帻R練，指名板演，集體訂正）
三、比一比
奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗
要求：選出8個同學分成二組，進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。
1、11－8= 12－6= 13－7= 14－9=
2、12－7= 13－8= 11－6= 15－9=
四、看圖
電腦出示第4題的圖
1、讓學生看圖，同桌互說圖意
2、指名說圖意
3、學生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？
再指名說
五、用數學
電腦出示課本26頁第6題圖
師問：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？
生：我看到農民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過信息比較，我知道農民伯伯收的`包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。
師：這位同學觀察得很認真，獲得了這么多的數學信息�，F在請同學們根據你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”
你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試，學生獨立完成。
集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？
六、思維拓展
1、出示教材26頁第8題的情境圖。
2、指學生說圖意。
生：松樹16棵，柳樹9棵，白楊樹5棵。
師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數，在找出柳樹的棵數。用松樹的棵數減去柳樹的棵數。
七、課堂小結。
通過今天的復習，你有哪些收獲？
一年級數學教案：《整理復習》2
課型：復習課授課時間：第周第課時
教學內容：教科書23頁退位減法表。
教學目標：
初步感知20以內退位減法表的排列規律；引導學生找規律；讓學生根據自己的發現重新排出一個減發表。
教學重點：提升學生對本單元知識的'掌握水平。
教具準備：20以內退位減法表的掛圖，口算卡片。
教學過程：
一、出示20以內退位減法表：
11-911-811-711-611-511-411-311-2
12-912-812-712-612-512-412-3
13-913-813-713-613-513-4
14-914-814-714-614-5
15-915-815-715-6
16-916-816-7
17-917-8
18-9
二、引導學生找規律：
1、仔細觀察20以內退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？
2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規律？
學生可能找到橫、豎、斜等各種規律。
3、組與組之間交流，教師啟發：還能發現什么規律？
三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發現。
四、利用退位減法表復習：
1、把差是6......的算式一組一組地說出來。
說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。
2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以后要學算式？
四、小結：
通過這節課，你學到了什么？
作業布置：
板書設計：
整理和復習
11-911-811-711-611-511-411-311-2
12-912-812-712-612-512-412-3
13-913-813-713-613-513-4
14-914-814-714-614-5
15-915-815-715-6
16-916-816-7
17-917-8
18-9
課后小記：
一年級數學教案：《整理復習》3
教學目標：
知識：通過復習使學生進一步理解求比一個數多幾或少幾的應用題的結構特點和數量關系。
能力：比較熟練地解答
教學重難點：理解求比一個數多幾或少幾的應用題的結構特點和數量關系。
突破方法：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、
教學過程
一、求總數和求另一個數的應用題
1、有花貓7只，白貓6只，一共有多少只？
2、花貓和白貓一共有13只，有6只白貓，有多少只花貓？
二、比較兩數多少的.應用題
1、有連環畫27本，故事書比連環畫多8本，故事書有多少本？
2、有故事書35本連環畫比故事書少80本，連環畫有多少本？
三、連續兩問的應用題
停車場上有28輛汽車，開走12輛，停車場還有幾輛？又開來7輛，現在有多少輛？
四、板書設計
教后經驗與失誤分析：
一年級數學教案：《整理復習》4
教學目標：
1、讓學生對學過的知識進行回顧與反思。
2、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。
教學重點、難點：
培養學生能獨立地對所學過的知識進行系統的`回顧，培養學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關的知識。
教學準備：
投影、剪刀
教學過程：
學生活動
教師活動
評價(作用、目的)
一你學到了什么
看圖說一說
1、先請學生仔細觀察，小組內交流，說說學到了什么
2、集體交流
問：
(1)測量時應注意什么，測量長度的單位是什么......
(2)你能提哪些數學問題。
(3)圖中的學生看到的分別是什么圖形，怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案。
二、我的成長足跡
與同伴說一說
我最滿意的一次數學作業......
最有趣的數學問題...
我印象最深的一堂數學課......
(先小組內互相說說，再集體交流，展示)
一、練一練
1、先仔細觀察，說說圖意
獨立完成
2、連一連
學生獨立完成，小組交流。
3、讓學生動手做一做，說說自己是怎么做的，說一說各個面是什么圖形，折出的像什么。
4、小組合作完成。
集體交流。
5、小組合作，討論后完成。
指導學生仔細觀察每一幅圖
組織學生用不同的方式進行展示與交流。
注意引導
學生可能有不同的解題方法，鼓勵學生發揮想像
一年級數學教案：《整理復習》5
教學內容：
1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。
2、統計的知識和人民幣的使用。
教學目標：1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整
學生正確、熟練地進行計算。
2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。
教學難點：提高學生運用知識的能力。
教學過程：
一、100以內的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數加兩位數）
提問：我們在做題時應注意什么？
25+2125+27說一說計算過程。
小猴舉的題：65-2265-29
2、連加、連減和加減混合的內容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？
15+12=27（元）30元5角-27元=3元5角
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）
二、課題作業
計算下面各題：
59+827+2599-3831-24
63-938+4650-2377+23
88-5543-3412+963+36
三、觀察與測量。
1、誰離大樹最近。
房屋
5厘米
3厘米
螞蟻大樹
4厘米
教學回顧：
總復習
第一課時
復習內容：100以內的`加減法。
復習目標：1、提高口算、豎式計算的能力，鞏固口算技巧。
2、提高看圖提問題的能力。
3、能正確填寫﹥﹤或﹦。
教學重點：計算能力的培養。
教學過程：
一、口算：（出示口算卡片）
40+3045+769-5097-6
30+659+3653-884+7
91+524-98+3796-80
二、提出問題后再列式計算：
�。�1）書包比鉛筆盒多多少錢？64-18=46（元）
�。�2）鉛筆盒比書包少多少錢？64-18=46（元）
�。�3）鉛筆盒和書包相差多少錢？64-18=46（元）
�。�4）書包和鉛筆盒一共多少錢？64+18=82（元）
三、用豎式計算：
58948598
+37-35+15-89
----------------
95591009
84466664
-59+27-48+28
----------------
25731892
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29○29+3453-36○54-36
49-37○49-3667+38○67+34
一年級數學教案：《整理復習》6
〖教學目標〗
1．通過整理與復習測量、平面圖形與100以內不進位、不退位加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關系及100以內加減法的計算方法。
2．培養學生提出問題和解決問題的能力。
3．通過回顧學習過程中的體會與進步，激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
4．培養學生獨立對所學過的知識進行系統回顧的能力，培養主動學習和認真反思的意識。
〖課堂實錄〗
�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入新課（出示世紀歡樂園大幅宣傳畫）
師：同學們，春天來了。一（1）班的張老師想組織同學們去世紀游樂園放風箏。但是他們有一些問題需要我們幫助解決，你們愿意幫忙嗎？
生：愿意！
�。ǘ┰O置問題，共同解決
1．準備工作
(1)師：大家想一想，要想去世紀歡樂園放風箏需要做哪些準備工作呢？請同桌兩位同學討論商量一下，然后告訴大家。
(2)學生討論，匯報交流。生1：需要租車！生2：要買門票！生3：要買好吃的和帶上風箏！......
師小結：同學們說得都比較好，要先選好車、訂好門票才能去。
(3)師引導，幫助訂票。
師：張老師已經專門去調查了世紀歡樂園的一些購票要求，請大家認真觀察，從購票要求中你知道了什么？（出示門票購票要求）
世紀歡樂園購票要求
身高在1米10厘米以下免票
身高在1米10厘米～1米40厘米之間半票
身高在1米40厘米以上全票
生1：我知道身高不到1米10厘米的同學可以不用買票。
生2：身高1米10厘米到1米40厘米買票，只需掏一半錢。......
師：大家知道了這么多，那么張老師該怎么買票呢？
生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！
生2：在學習“我又長高了”時，已經測量過自己的身高了。只需要統計一下1米10厘米以下的有幾人，1米10厘米與1米40厘米之間的有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了！
生3：還可以比一比，找一個身高1米10厘米的同學，比他低的就不用買票；再找一個身高1米40厘米的同學，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。
師：你們的辦法真棒！請同學們回想一下，測量身高時應注意什么，用到了哪些長度單位？
生1：測量時，不能踮腳尖！生2：測量身高時，應注意尺子的0刻度線和腳底板對齊！
生3：尺子的上端和頭頂平行！生4：我們測量身高需要厘米和米這兩個長度單位。
師：真好！請你用手比劃出一米和一厘米的大約長度，同桌互相看一看。
師：誰能說一說什么物品的長度用米做單位比較合適，什么物品的長度用厘米做單位比較合適呢？
生1：測量教室的長度用米比較合適！生2：量課桌的高度和寬度用厘米比較合適！......
師：你們知道這兩個長度單位間的關系嗎？生：1米=100厘米。
(4)師：大家聯系前面的學習，幫張老師解決了訂門票的問題。剛才有同學還提出了租車問題。這是張老師在車站調查的每種車的座位情況，請大家來看一看，從圖中你知道了什么？（出示課本第46頁第2幅圖。）
生1：我知道大客車可以坐48人，面包車可以坐6人，中巴車可以坐10人。生2：大客車比面包車多坐42人。
師：你是怎么知道的？
生2：48-6=42（人）。生3：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人，因為6+10=16（人）。
生4：三輛車一共可以坐64人，因為48+10+6=64（人）。......
師：同學們說得可真好，他們班有66個同學，怎樣租車比較合適呢？請你先想一想，再在四人小組內說一說這樣租的理由。(學生四人小組討論租車的方案，全班匯報交流。)
生1：租11輛小車！因為每個小車只能坐6人，租11輛正好66人。
生2：太麻煩了，而且都租小車還會比較貴。我覺得租1輛能坐48人的大車，再租2輛能坐10人的車就行了！因為48+10+10=68（人），多2人，所以夠坐。......(師生一起討論哪種方案比較合理。)
(5)師：在停車場有一輛漂亮的汽車引起了大家的注意，我們也一起來看看吧�。ǔ鍪镜�46頁第3幅圖）誰能說一說圖上的兩個小朋友分別看到的是車的哪個部位？汽車上美麗的圖案由哪些圖形組成，你會用七巧板拼嗎？
生1：小男孩看到的是車的尾部，小女孩看到的是車的側面。生2：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。
師：它們分別有幾個？生3：正方形有1個，三角形有5個，平行四邊形有1個！
師：你們會用七巧板拼出汽車上的圖案嗎？你還能拼出其他漂亮的圖案嗎？(學生獨立操作，教師巡視指導。)
2．到達世紀歡迎園師：經過大家的幫助，一（1）班的同學終于順利到達了世紀歡樂園。
(1)吃果子（第47頁第1題）師：張老師請大家品嘗帶來的果子。
�、傧茸屑氂^察，說說圖意。②獨立完成，集體交流。(請學生說一說：你是怎么算的，為什么這樣計算。)
(2)放風箏（第47頁第2題）師：吃完了櫻桃，同學們高高興興地放起風箏來，天上的風箏可真多呀，每個風箏上都寫有一道算式題，你能幫它們找到家嗎？請你在書上連一連。(學生獨立完成，小組交流。)
(3)做小花（第47頁第4題）
師：同學們的風箏放得可真好，張老師要發一些小花，當作鼓勵。他請了兩名同學來幫忙。我們一起來看看他們做的'情況吧！(小組合作完成，集體交流。)
3．游玩歸來（第47頁第5題）
師：在回來的路上，老師給同學們出了一道思考題，我們一起來看一看。
(引導學生理解題意，由學生嘗試獨立解決問題，小組交流方法和答案。)
4．師小結：這節課你有什么收獲？你有什么感受？
�。ㄈ┪业某砷L足跡
師：通過這節課的復習，大家有了很多的收獲。那請同學們回憶這學期所學習的知識，你有什么收獲和感受，與同伴說一說。比如你最滿意的一次數學作業，最有趣的數學問題，你印象最深的一堂數學課等。(先小組內互相說說，再集體交流、展示。)
�。ㄋ模⿲嵺`作業（第47頁第3題做一做）
師：請同學們課下動手做一做，說說自己是怎么做的，說一說各個面是什么圖形，折出的像什么。
〖教學反思〗通過創設去世紀歡樂園放風箏的情境，將所學知識的整理與復習有機地串聯起來。課堂上學生參與的熱情比較高，積極主動地幫助（1）班的同學，創造性地解決了一些實際問題。比如，在解決購票的問題中，有學生想到比一比的方法，找一個身高1米10厘米的同學，比他低的就不用買票；再找一個身高1米40厘米的同學，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。這些都是我意想不到的情況。學生在解決問題的過程中，將所學的知識進行了整理和回顧。從學生的回顧中發現，學生印象最深的一堂課有：數豆子、觀察物體、七巧板、猜數游戲、測量等，稍一分析不難發現，學生喜歡的是那種動手、動口，寓教于樂、于活動的數學課，這樣的課也應是自己今后教學的設計方向、努力方向。
一年級數學教案：《整理復習》7
教學目標：
1、對學過的知識進行回顧與反思。
2、培養學生能獨立地對所學過的知識進行系統的回顧，培養學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關知識。
3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。
教學準備：
圖片。
教學過程：
一、你學到了什么。對所學知識進行回顧與反思。
1、出示P46主題圖。提問：這幾幅圖里能找到哪些我們學過的知識？其中對哪些知識印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學說一說。（聽回答板書）
�。ㄔO計意圖：整理與復習的內容對學生來說比較枯燥，如果我們復習的切入點從學生印象最深、最感興趣的知識引入，可以提高學生整理與復習的`興趣。）
2、指導學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：
�。�1）測量時應注意什么？測量長度的單位是什么？
�。�2）看圖2，你能提哪些數學問題？
�。�3）圖中的學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
�。ㄔO計意圖：通過學生提問、解答幫助學生整理每個單元要求學生掌握的重要問題。）
二、我的成長足跡。讓學生回顧學習過程中的體會與進步。
1、出示討論題目：
�。�1）最滿意的一次數學作業......
�。�2）最有趣的數學問題......
�。�3）我印象最深的一堂數學課......
提出要求：請在小組內互相說一說，再進行集體交流，匯報與展示。
�。ㄔO計意圖：讓學生回憶自己在這段學習中的成功表現，展示自己的得意之作，其目的在進行自我評價、小組評價、集體評價，在評價中建立學習數學的自信心。）
三、練一練。鞏固所學知識。
1、P47練習1。
�。�1）提出要求：請仔細觀察，說說圖意。
�。�2）提出要求：請獨立完成在書上。
�。�3）進行集體評講。
2、連一連。（P47練習2）
�。�1）提問引導：你知道這些風箏是誰放的嗎？請連一連。
�。�2）評講。
3、做一做。（P47練習3）
�。�1）提問：書上有什么要求？
�。�2）請按要求做一做，并和同桌交流：自己是怎么做的？各個面是什么圖形？折出的像什么？
4、P47練習4
�。�1）提問：你從圖中知道了什么？要求什么？
�。�2）提出要求：該怎樣做？請試試看，小組合作完成。
�。�3）組織各小組匯報。
5、P47練習5
提出要求：請小組合作，討論后完成，并進行全班匯報。
�。ㄔO計意圖：通過多種形式的練習，讓學生自己探索交流研討，找到解決問題的方法，培養學生思維的獨特性，提高學生計算的興趣。）
四、本課小結。
在今天的學習中，你知道我們前四個單元學了些什么？
一年級數學教案：《整理復習》8
教學內容：
人教版小學數學教材一年級下冊P24頁整理和復習第一課時
教學目標：
1、通過復習，對本單元所學的知識進行系統的歸納和整理，使學生能夠熟練掌握“20以內退位減法”的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學知識解決生活中的實際問題；
2、讓學生通過實驗操作進行觀察，比較，分析得出結論，提高學生的分析能力；
3、通過學生看書，小組合作觀察和操作等學習策略的應用，促進學生掌握應用學法，激發學生的創新精神，培養探索和小組合作的樂趣。
教學重點：
20以內的退位減法
教學難點：
20以內的退位減法表的規律，正確、熟練地進行計算。
教學策略：
采取小組合作，設定小游戲，動手操作等學習方式。
教具準備：
多媒體課件，寫算式的小卡片。
教學環節：
一、熱身小游戲
1、擊鼓傳花游戲，口算練習
9+7 8+6 11－2 14－8 12－9 13－7
15－5 14－6 14－8 1 2－5 17－9 14－7
2、說明本節課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習（板書課題：整理和復習）
二、整理20以內退位減法表
1、找規律，填表。
要求：以同桌為一小組。仔細觀察，從已有的算式中找到規律，把所缺的算式填出來。每人一張（自由發言，想填哪格就填哪格）
2、說一說為什么這樣填，你是怎么想的？
學生紛紛匯報，自己的想法。
3、討論（出示已填完整的減法表。）
(1)豎著看，第一列的.得數有什么規律？算式有什么規律？
這時學生能直觀地發現規律，個個都舉手爭著匯報自己的發現。
(2)你還能發現什么規律的排列？
生1、11－9 →12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9
第一列的得數都比被減數的個位上的數多1（十九減9）。
第二列的得數都比被減的個位上的數多2（十九減8）。
第五列的得數都比被減數的個位上的數多5（十九減5）。
生……
酌情啟發：橫看，有什么規律？豎看，有什么規律？
生2、11－9 →11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2
第一行都是11減幾題，可以先想10減幾的差，再加1就可以了。
第二行都是12減幾的題，可以先想10減幾的差，再加2就可以。
生……
生又發現還可以斜著看也有規律？
指名小伙伴回答。
4、小練習：我來考考你
1、把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第25頁的第2題。）
a、差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
b、差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？
c、你還能說出一組差是幾的退位減法？
5、放松一下：課件出示兒歌
三．鞏固練習：智勇大沖關（課件出示）
第一關：看圖列算式仔細觀察圖片，指名生回答，先說圖意，再列出算式�？梢远嘧寧酌麑W生說一說。
第二關：想加算減分組比一比，看哪一組小朋友表現最棒�？梢赃m當獎勵哦。
第三關：爭奪小紅旗學生提出建設性意見，說是兩人一組進行PK。（先是兩位男生PK，然后兩位女生PK，最后男女PK。）全班小結共同選出勝利的小朋友，加以鼓勵和表楊。
第四關：爭當神算手學生搶答，活躍課堂氣氛。
四、課后拓展，布置作業（小組活動，動手操作，重排20以內退位減法表）
�。ㄌ峁┛ㄆ�，每組一套20以內的退位減法算式）
小組合作把這些卡片重新排成一個表。
1：談話導入質疑激趣
師：“同學們，老師今天遇到個小難題，你們能幫我解決嗎？老師準備要寫減法算式的小紙片只夠一半，怎么辦��？”這時有的同學大方的說自己不要了。（這顯然不是老師的本意。）
“可是，老師又希望大家都來做這個練習，怎么辦呢？”
這時學生自然而然的想到同桌共用一份。
把事先準備好的小卡片分發給每一個小組（兩人一組），（他們帶著一種幫老師解決了大難題的快感跳入了挑戰。）
“要把表上的算式全部寫在這些卡片上，你們打算怎樣用最快的速度完成呢？（步步引導）
同桌不由自主的商討起來，廣泛發表自己意見
在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師表揚同學們想的方法多，能獨立發表自己的意見，然后說同學們喜歡哪種方法，并說明理由。
2、分工合作自主探索
五、全課小結
1、這節課你有哪些收獲？
找沒有同桌可合作的同學談體會，得出只有在合作中，才能最快的完成學習任務。
生：說他最喜歡爭奪小紅旗的游戲，這樣在玩中就學到知識了，而且很開心。
2、教師進行有導向性的小節，宣布本節課的優勝小組，激起學生的學習熱情。
3、在設定的小游戲中孩子們都踴躍參加，這樣在玩中就學到一定知識，而不是那么的枯燥乏味。從而讓孩子們愛上數學，從中獲得一定快感，也感受到數學的魅力。
一年級數學教案：《整理復習》9
〖教學目標〗
1．通過對100以內加減法、統計、有關購物活動以及連加、連減、加減混合等內容的整理與復習，使學生更好地掌握有關知識，并能運用所學知識解決簡單問題。
2．通過對學過知識的回顧與反思，培養學生主動學習和認真反思的意識。
3．通過學生回顧在學習過程中自己的體會與進步，幫助學生認識自我，建立自信心。
〖課堂實錄〗
�。ㄒ唬﹦撛O情境
師：同學們，你們看，我們的智慧樹上又結出了新的果實。說一說是什么。（電腦出示智慧樹圖。）
生1：100以內加減法。生2：統計。生3：購物中的數學。
師：每個果實中都有一些問題，把其中的問題全部答對就能得到智慧果實。大家齊心協力，得到這三顆果實，好嗎？（評析俗話說：良好的開始是成功的一半。從學生感興趣的“摘智慧果實”出發，創設情境，將枯燥乏味的數學知識寓于生動的游戲之中，吸引學生注意力，引導他們主動參與到數學活動中來。）
�。ǘ⿲W習新知
1．活動一：學到了什么
(1)師：我們先闖第一關。
點擊智慧果“100以內加減法”，電腦出示：25+2165-2225+2765-29
�、僭谛〗M內說一說你的計算方法，與大家交流。
�、诒容^上下兩題有什么相同點和不同點。
�、塾嬎�。
59+827+2599-3831-2463-938+4650-2377+2388-5543-3412+963+36
師：計算后，想一想你打算將上面這些題分幾類？怎樣分？
生1：我們組有兩種分法，一種是分成兩類，加法一類，減法一類。另一種是分成四類，不進位加法分一類，進位加法分一類，不退位減法分一類，退位減法分一類。
生2：我把得數大的分一類，得數小的分一類。(這一分法引起爭議。)
生3：我認為這種分法不科學，不知道哪個是大數，哪個是小數。
生4：我也覺得不行，因為沒有一個范圍。
師：(問生2)你覺得他們說得有道理嗎？(生2點點頭，表示贊同。)
師：分類的標準必須是確定的、統一的。我們幫他把這個標準完善一下。
生5：得數大于50的分一類，得數小于50的分一類。
師：這樣行嗎？(大家表示贊同。)
師：想一想，如果按分四類的方法進行分類，結果是什么？(學生說答案，電腦顯示。)
�。ㄔu析教學中對每一道題都要用好、用到位，發揮應有的價值。該練習的設計，幫助學生鞏固知識，進一步理解概念，有利于學生創新潛能的`發揮和創新個性的形成，拓寬了學生的思路，促進高層次思維的發展。）
(2)點擊“統計”，電腦出示。
�、俑鶕鼇硪恢艿奶鞖馇闆r，在圖中涂一涂，再回答問題。（教師出示搜集的近一周的天氣情況材料。）
�、趶慕y計圖中可以看出，調查了一周（）天的天氣情況
�、勰姆N天氣多些？哪種天氣少些？
�、芨鶕鹘y計圖，你能提出哪些數學問題？
(3)點擊“購物中的數學”，電腦出示：教材86頁第三幅圖。
�、偎阋凰悖河�30元5角能買哪樣體育用品，并計算出應找回多少錢。
�、跀祵W游戲：同桌兩名同學輪流進行。
A．轉轉盤，確定你有多少錢。
B．出示活動一中的體育用品及價格，選擇你想買的東西，并算一算。
C．填寫下表。
你有多少錢
你想買的東西的價錢
找回多少錢
2．活動二：成長足跡
師：通過“摘智慧果實”的活動，我們把這一階段學習的內容進行了整理和復習。請同學們結合下面的提綱回顧在學習過程中的體會與進步，與你的同伴談一談。
(1)你還有哪些收獲？
�、僮顫M意的一次數學作業。②印象最深的一堂數學課。③用數學解決了生活中的什么問題？
(2)你還有哪些問題？
生1：我印象最深的數學課是“跳繩”那一節。因為在計算62-48時，我是這樣算的：將48減掉8湊成整十數40，再用62也減掉8得54，最后算54-40=14。老師夸我的算法與眾不同，有創意，我非常自豪。
生2：(舉起自己的口算作業)我最滿意的作業是這張口算練習，因為這張練習我3分鐘做對了16道題，比原先多算了4道題，我覺得自己有進步了。
師：老師也為你的進步感到高興，大家鼓掌為他加油。（評析創設情境，讓學生進行積極的情感體驗，促進學生的可持續發展。）
生3：有一天，我和爸爸練自行車時，我發現前、后車輪都有16根車條，算了算一共有32根車條，我用到了學過的百以內的加法解決問題。
生4：昨天晚上我家包餃子吃，包了70個餃子，5個合子。我吃了7個餃子，3個合子；爸爸吃了25個餃子；媽媽吃了16個餃子，2個合子。我算出還剩下22個餃子。我是這樣算的：70-7-25-16=22。
生5：一天，我去超市，看到香蕉是每千克5
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