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    數學四年級上冊教案:認識毫升

    時間:2025-05-16 08:48:18 四年級數學教案 我要投稿

    數學四年級上冊教案:認識毫升

      在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的數學四年級上冊教案:認識毫升,希望能夠幫助到大家。

    數學四年級上冊教案:認識毫升

    數學四年級上冊教案:認識毫升1

      教學準備

      1.教學目標

      1、通過具體的操作活動,認識毫升和升。初步建立毫升和升的量感。

      2、知道可以用毫升和升描述液體(氣體)的量。

      3、知道毫升和升之間的進率,會進行簡單的換算。

      2.教學重點/難點

      認識毫升和升,初步建立毫升和升的量感,知道毫升和升之間的進率并會簡單換算。

      毫升和升之間的換算

      3.教學用具

      教學課件

      4.標簽

      教學過程

      一、新課導入

      1、情景導入

     。1)出示玻璃杯一個,由老師提問學生,在口渴的時候最多能喝下幾杯水?

      (學生回答可能說兩杯,可能說三杯,甚至更多)

     。2)師:如果一個同學喝了兩杯水,另一個同學喝了三杯水,你知道誰喝的多嗎?(引出爭議)

     。3)師:如何來衡量誰喝得多,并不是喝的杯數多喝得就多,而是要用一個統一的、確定的單位來計量水的多少。

      2、提出課題

      師:那么誰知道生活中常用的統一的水的計量單位是什么?

      在測量水、油等液體時,可以用毫升和升做單位。

     。ò鍟n題:從毫升到升)

      二、新課探究

      探究一

     。1)認識1毫升

      用滴管向量筒中滴入1毫升水,請學生觀察1毫升水有多少滴呢?

     。ò鍟1毫升可以寫成1ml)

     。2)認識日常生活中用毫升表示的物品。

      出示常見的一些物品,讓學生根據物品標注的,說說分別是多少毫升。

      探究二

      1)師:將1000毫升的飲料倒入1升的量杯,剛好倒滿。這說明了兩者之間有什么關系?

      1000毫升等于1升,表示1000個1毫升合起來和1升是相同的。

     。ò鍟1升=1000毫升)

      2)出示一些生活中常見的用升表示的物品,提高學生對升的認識。

      3)自制一個1升的量具。

      師:如果要你自己制作一個一升的量具,你打算如何操作?

      探究練習

      1、在□中填入升或毫升

     。1)一瓶橙汁的容量是1500□

     。2)一盒牛奶的容量是980□

     。3)一瓶定型水的容量是240□

     。4)一個熱水瓶的`容量是5□

     。5)一個水桶的容量是12□

     。6)一個電熱水壺的容量是2800□

     。7)一盒冰紅茶的容量是375□

     。8)一只護發素的容量是400 □

      2、判斷(對的打√,錯的打×)

     。1)一個藥水瓶容量是200毫升()

     。2)一個玻璃魚缸容量是100毫升()

      三、課內練習

      練習一:填空

      6000毫升=()升7升=()毫升

      90000毫升=()升80升=()毫升

      72000毫升=()升840升=()毫升

      練習二:填空

      6000毫升+7升=()升

      80升-72000毫升=()毫升

      9000毫升-5升=()毫升

      72000毫升+8升=()毫升

      56000毫升+43升=()升

      847升-49000毫升=()升

      小結:不同單位的量要轉換成相同單位的量,才能進行加、減計算。

      練習三:

      應用

     。1)小胖喝了450毫升橙汁,爸爸媽媽一共喝了2升橙汁,他們一共喝了多少毫升橙汁?爸爸媽媽比小胖多喝了多少毫升?

     。2)5個人喝2升裝的可樂,平均每人能喝到多少毫升可樂?

      課堂小結

      四、本課小結

      液體(氣體)的量用升和毫升表示,它們之間的進率是1000,1升=1000毫升。

      不同單位的量要轉換成相同單位的量,才能進行加、減計算。

      課后習題

      五、課后作業

      P25:4

     、僭2500毫升的濃縮橙汁里加上10升水,可以制成多少毫升的橙汁飲料?

     、谌绻堰@些橙汁飲料平均分給15名同學,每個人最多可以分到多少?還剩多少?

    數學四年級上冊教案:認識毫升2

      第一單元升和毫升

      第2課時認識毫升

      教學內容:

      教材第3-4頁例3、例4。

      教學目標:

      1、認識容量單位毫升,知道毫升是一個比較小的容量單位。

      2、掌握升和毫升之間的進率,知道1升=1000毫升

      教學重難點:

      認識容量單位毫升,掌握升和毫升之間進率。

      教學準備:

      滴管、量桶、瓶蓋、水等。

      教學過程:

      一、復習導入:

      1、上節課我們學習什么?你知道了相關的哪些知識?取出紙杯,上節課上我們做了實驗,1升水大約可以裝滿幾個這樣的紙杯(5個)?那么這個紙杯的容量是多少呢?如何精確表示出這個紙杯的容量,就需要一個比較小的容量單位(毫升)。

      2、我們日常生活中也可以經常見到毫升這個單位。(出示例3)

      師:計量比較少的液體,通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”表示。

      二、認識1毫升

      1、取出滴管,介紹:用這個滴管可以量出1毫升的水,F在我們要用這個滴管來找1毫升有多少滴,你有什么好辦法?

     。ㄏ扔玫喂芪1毫升,然后慢慢滴出,數一數1毫升的滴數。)實驗:大約是18-20滴。

      2、每個組派人上來,用老師準備的滴管在瓶蓋內滴20滴水(1毫升),組內傳一傳,看一看1毫升的水大約是多少?

      說一說:1毫升水是多少水呢?

      三、教學“1升=1000毫升”

      現在我們認識了“毫升”是比較小的容量單位,那么1毫升和1升比較下我們可以發現1毫升的水要比1升水少得多,F在你想不想知道多少毫升水是1升水呢?有什么辦法嗎?

      實驗操作,教師取出量杯(500ml)和正方體容器(1L),讓學生觀察量杯刻度,然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的`容器,讓學生說一說,你有什么發現?

      結論:1000毫升=1升1升=1000毫升

      四、完成練一練:

      1、下面的容器里各有多少毫升藥水?

      指出:飲料我們可以多喝點少喝點,但在醫學上卻不能有一點點的馬虎,所以在用藥的時候都要嚴格按照規定。下面這些是常見的一些規格,分別說說是多少毫升?

      2、老師用量筒量出一個50毫升,然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里,讓學生感受一下其高度,然后再讓學生想象如果倒入題中的這幾個容器中,水面高度各可能是什么情況?

      3.填空:

      4升=()毫升20xx毫升=()升

      9升=()毫升5000毫升=()升

      五、課堂總結:

      通過今天的學習,你有什么收獲呢?

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