四年級數學教案億以內的數的讀法
作為一名優秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的四年級數學教案億以內的數的讀法,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
四年級數學教案億以內的數的讀法1
教學目標:
1.掌握含兩級的數的讀法,能正確地讀出億以內的大數,并體會,理解讀數的規則。
2.通過具體的教學情境,培養學生對大數的感受,發展學生的數感。
3.培養合作,探究精神。
教學重點:
含兩級的數的讀法。
教學難點:
數位上出現0的讀法。
教學媒體:
實物投影、數位順序表
教學過程:
一、舊知鋪墊
1、數位順序表知識.
讓學生回答下列幾個問題:
(1)從和位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?
(2)個級含哪些數位?萬級含哪些數位?
(3)萬級中各個數位對應的計數單位各是多少?
2、個級的數的讀法.
下面這些數怎么讀:
5432400020081051203025
讓學生說一說有什么體會?
二、學習新知
1、教學例2。投影出示數位表:
千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位
然后對照數位寫上數字.
(1)個級的數的讀法,寫出2496.
(2)萬級的數的讀法.寫出24960000.
、傧茸寣W生嘗試讀法
、诒容^24960000和2496在數位上的區別。
24960000含兩級的數,其中的“2496”在萬級,“0000”在個級,2496是個級上的數。
、蹎l:引導24960000的讀法。
說說各個數位上的數表示什么?
6表示6個萬9表示90個萬
4表示400個萬2表示20xx個萬
讀作:二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數的讀法。
、苡懻摚2496與26960000讀法的聯系與區別。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆萬
聯系:“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。
區別:萬級上的數表示多少萬“,讀數時要添上”萬“字,而個級上的數表示多少”1“,讀數時就不讀這個1。
、菁磿r訓練.
讀一讀:50000180000235000040000000
、扌〗Y:首先要先明確萬級上的餓數(可以緩出分級線);
萬級上的數按照個級的數的讀法來讀;
再在后面添上一個”萬“字.
(3)兩級的數的讀法.寫出6407000.
、僖龑в^察6407000與24960000的相同點與不同點.
相同點:都是含兩級的數.
不同點:6407000個級上有7000;24960000個級上是0.
、诶蠋;萬級,個級上都有具體的數字該怎么讀?
、巯茸寣W生嘗試讀一讀,然后有教師總結說明;先讀萬級上的數(多少萬)再讀個級上的數.
板書:640┆7000讀作:六百四十萬七千.(萬級上的數是”640“,就按照個級來讀─六百四十,在添上”萬“字,然后再接著讀個級上的數.)
小結:分級→先讀萬級上的數→接著讀著讀個級上的數.
、芗磿r訓練.
讀一讀:1205000235870018006500256050
(4)每級中見有0的數的讀法.
寫出85000300
、儆懻,嘗試讀法.
、谝蟀醋x數的步驟進行;
分別:8500┆0300
讀萬級的數:八千五百萬
讀個級的數.
啟發:每級中間有0的應該讀零.
正確讀法:八千五百萬零三百.
、奂磿r訓練.
讀一讀:243080023000050
通過練習,使學生懂得每級中間有0(不管是連續兩個0,或是3個0)的都只讀一個零;每級末尾有0的.不讀零.
三、鞏固練習.
1、課文第5頁的”做一做“
2、課文第8頁第2題
通過練習使學生進一不體會:同樣的數字放在個級和萬級的讀法不同。
3、課文練習一的第3~5題。
第3題呈現了一個情境:小組同學交流不同的讀數方法,探索比較方面的讀法,體現了由學生自主先哲合適的讀數方法。
第4題呈現三幅北京景觀的圖片,讓學生正確地讀出圖下面的數,進一步加深學生對億的內數讀法的理解,提高學生讀數的能力。
四、課堂總結。
由學生自己來說說這節課體會和總結含兩級的數的讀法:先讀萬級的數,在讀個數的數.萬級的數按照個級的數的讀法來讀,再在后面加上一個”萬“字.每級中間有0的應該讀零(聯系兩個0或著三個0的只讀一個零),沒級末尾的0不讀.
四年級數學教案億以內的數的讀法2
【教學內容】:教材第5~6頁例2、例3。
【教學目標】:
1.讓學生掌握億以內數的讀法,能正確地讀出億以內的數。
2.培養學生類推遷移的能力。
【重點難點】:
重點:含兩級的數的讀法。
難點:數位上有0的數的讀法。
【教學過程】:
一、情景引入
1.讀出下面各數。
2308560070091567
2.說說你是怎樣讀的。(小結萬以內數的讀法)
二、自主探究,學習新知
1.教學例2。
。1)出示例2。
組織學生先試讀例2中一個數的兩種讀法,想一想:哪種讀法比較簡便?然后小組討論:萬級的數和個級的數在讀法上有什么相同點和不同點。
。2)引導學生試讀例2剩下的兩個數。
。3)練一練:教材第6頁“做一做”第1題。
組織學生獨立練習,教師指名回答,集體訂正。
2.教學例3,含有兩級的數的讀法。
。1)出示例3。
像這樣含有萬級和個級的數該怎樣讀呢?小組中互相試讀,并討論、總結兩級數的讀法。
。2)組織學生完成教材第5頁的填空。
。3)說一說:讀億以內的數時,應該注意什么?
三、鞏固新知
1.教材第6頁“做一做”第2題。
。1)組織學生分小組練習。
。2)教師巡視,檢查學生存在什么問題。
2.如果沒有數位順序表,只出現數字你會讀嗎?(教材第6頁“做一做”第3題)
。1)嘗試完成。
小組中互相試讀,注意傾聽同伴讀的是否正確。
。2)反饋交流。
說說你是怎么讀的,你有什么辦法可以使讀數又對又快?(先分級畫出比較容易讀,或者利用數位順序表)
3.正確地讀出教材第2頁上各省的人口數。
。1)組織學生獨立練習。
。2)教師指名板演。
。3)集體訂正。
四、課堂小結
這節課你學習了什么?你能談談怎么讀含有兩級的.數嗎?
小結:含有兩級數的讀法:先讀萬級,再讀個級;萬級的數,要按照個級的數的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數位上有一個0或連續幾個0,都只讀一個“零”。
【教學反思】:
通過小組合作、探究學習,既讓學生懂得了億以內數的讀法,也培養了學生的合作意識,激發了學生學好數學的興趣。
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