四年級數學教案億以內的數的讀法
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的四年級數學教案億以內的數的讀法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級數學教案億以內的數的讀法1
教學目標：
1.掌握含兩級的數的讀法，能正確地讀出億以內的大數，并體會，理解讀數的規則。
2.通過具體的教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。
3.培養合作，探究精神。
教學重點：
含兩級的數的讀法。
教學難點：
數位上出現0的讀法。
教學媒體：
實物投影、數位順序表
教學過程：
一、舊知鋪墊
1、數位順序表知識.
讓學生回答下列幾個問題：
(1)從和位起，第幾位是萬位？第幾位是千萬位？
(2)個級含哪些數位？萬級含哪些數位？
(3)萬級中各個數位對應的計數單位各是多少？
2、個級的數的讀法.
下面這些數怎么讀：
5432400020081051203025
讓學生說一說有什么體會？
二、學習新知
1、教學例2。投影出示數位表：
千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位
然后對照數位寫上數字.
(1)個級的數的讀法，寫出2496.
(2)萬級的數的讀法.寫出24960000.
�、傧茸寣W生嘗試讀法
�、诒容^24960000和2496在數位上的區別。
24960000含兩級的數，其中的“2496”在萬級，“0000”在個級，2496是個級上的數。
�、蹎l：引導24960000的讀法。
說說各個數位上的數表示什么？
6表示6個萬9表示90個萬
4表示400個萬2表示20xx個萬
讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數的讀法。
�、苡懻摚�2496與26960000讀法的聯系與區別。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆萬
聯系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。
區別：萬級上的數表示多少萬“，讀數時要添上”萬“字，而個級上的數表示多少”1“，讀數時就不讀這個1。
�、菁磿r訓練.
讀一讀：50000180000235000040000000
�、扌〗Y：首先要先明確萬級上的餓數(可以緩出分級線)；
萬級上的數按照個級的數的讀法來讀；
再在后面添上一個”萬“字.
(3)兩級的數的讀法.寫出6407000.
�、僖龑в^察6407000與24960000的相同點與不同點.
相同點：都是含兩級的數.
不同點：6407000個級上有7000；24960000個級上是0.
�、诶蠋�；萬級，個級上都有具體的數字該怎么讀？
�、巯茸寣W生嘗試讀一讀，然后有教師總結說明；先讀萬級上的數(多少萬)再讀個級上的數.
板書：640┆7000讀作：六百四十萬七千.(萬級上的數是”640“，就按照個級來讀─六百四十，在添上”萬“字，然后再接著讀個級上的數.)
小結：分級→先讀萬級上的數→接著讀著讀個級上的數.
�、芗磿r訓練.
讀一讀：1205000235870018006500256050
(4)每級中見有0的數的讀法.
寫出85000300
�、儆懻�，嘗試讀法.
�、谝蟀醋x數的步驟進行；
分別：8500┆0300
讀萬級的數：八千五百萬
讀個級的數.
啟發：每級中間有0的應該讀零.
正確讀法：八千五百萬零三百.
�、奂磿r訓練.
讀一讀：243080023000050
通過練習，使學生懂得每級中間有0(不管是連續兩個0，或是3個0)的都只讀一個零；每級末尾有0的.不讀零.
三、鞏固練習.
1、課文第5頁的”做一做“
2、課文第8頁第2題
通過練習使學生進一不體會：同樣的數字放在個級和萬級的讀法不同。
3、課文練習一的第3~5題。
第3題呈現了一個情境：小組同學交流不同的讀數方法，探索比較方面的讀法，體現了由學生自主先哲合適的讀數方法。
第4題呈現三幅北京景觀的圖片，讓學生正確地讀出圖下面的數，進一步加深學生對億的內數讀法的理解，提高學生讀數的能力。
四、課堂總結。
由學生自己來說說這節課體會和總結含兩級的數的讀法：先讀萬級的數，在讀個數的數.萬級的數按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個”萬“字.每級中間有0的應該讀零(聯系兩個0或著三個0的只讀一個零)，沒級末尾的0不讀.
四年級數學教案億以內的數的讀法2
【教學內容】：教材第5～6頁例2、例3。
【教學目標】：
1.讓學生掌握億以內數的讀法，能正確地讀出億以內的數。
2.培養學生類推遷移的能力。
【重點難點】：
重點：含兩級的數的讀法。
難點：數位上有0的數的讀法。
【教學過程】：
一、情景引入
1.讀出下面各數。
2308560070091567
2.說說你是怎樣讀的。（小結萬以內數的讀法）
二、自主探究，學習新知
1.教學例2。
�。�1）出示例2。
組織學生先試讀例2中一個數的兩種讀法，想一想：哪種讀法比較簡便？然后小組討論：萬級的數和個級的數在讀法上有什么相同點和不同點。
�。�2）引導學生試讀例2剩下的兩個數。
�。�3）練一練：教材第6頁“做一做”第1題。
組織學生獨立練習，教師指名回答，集體訂正。
2.教學例3，含有兩級的數的讀法。
�。�1）出示例3。
像這樣含有萬級和個級的數該怎樣讀呢？小組中互相試讀，并討論、總結兩級數的讀法。
�。�2）組織學生完成教材第5頁的填空。
�。�3）說一說：讀億以內的數時，應該注意什么？
三、鞏固新知
1.教材第6頁“做一做”第2題。
�。�1）組織學生分小組練習。
�。�2）教師巡視，檢查學生存在什么問題。
2.如果沒有數位順序表，只出現數字你會讀嗎？（教材第6頁“做一做”第3題）
�。�1）嘗試完成。
小組中互相試讀，注意傾聽同伴讀的是否正確。
�。�2）反饋交流。
說說你是怎么讀的，你有什么辦法可以使讀數又對又快？（先分級畫出比較容易讀，或者利用數位順序表）
3.正確地讀出教材第2頁上各省的人口數。
�。�1）組織學生獨立練習。
�。�2）教師指名板演。
�。�3）集體訂正。
四、課堂小結
這節課你學習了什么？你能談談怎么讀含有兩級的.數嗎？
小結：含有兩級數的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數，要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位上有一個0或連續幾個0，都只讀一個“零”。
【教學反思】：
通過小組合作、探究學習，既讓學生懂得了億以內數的讀法，也培養了學生的合作意識，激發了學生學好數學的興趣。
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