四年級數學教案：小數點位置移動
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的四年級數學教案：小數點位置移動，希望對大家有所幫助。
教學內容：小數點位置移動引起小數大小變化的規律--教材第96-97頁例1，做一做題目及練習二十二1-3題。
教學目的：使學生理解小數點位置移動引起小數大小變化的規律，初步培養學生用聯系變化的觀點認識事物。
教學重、難點：小數點位置移動引起小數大小的變化規律，歸納“規律”的過程，既是教學的重點，又是學生學習的難點。
教學過程：
一、復習
比較下面兩組數的大小。
0.84○0.8402.54○25.4
學生做完復習題后，讓學生說一說是根據什么判斷的。引導學生說出0.84=0.840是根據小數的性質判斷小數的大小沒有變化。
教師提問：2.54和25.4這兩個小數有什么相同的地方？有什么不同的地方？你發現了什么？（兩個小數的數字相同，小數點的位置不同；由于小數點的位置不同，小數的位數發生了變化，小數大小也發生了變化。）
二、新課
教師：我們看到2.54和25.4這兩個小數的數字相同，但是小數點的位置不同，2.54的小數點向右移動了一位變成了25.4，小數的大小就不同了。這節課我們就來研究小數點位置移動引起小數大小變化的規律。
教師用小黑板（或投影片）出示例1中的題目：
0.004米=（）毫米
0.04米=（）毫米
0.4米=（）毫米
4米=（）毫米
請一位同學到黑板前來填寫，其他同學做在課堂練習本上。學生填完以后，教師提問：
觀察黑板上的這幾個式子，第二個式子同第一個式子比較有什么變化？（0.004米變成了0.04米，4毫米變成了40毫米。）
0.004變成了0.04，小數點向右移動了幾位？（一位。）
千分位上的4移到了哪一位上？4毫米變成40毫米擴大了多少倍？（千分位上的4移到了百分位上，小數擴大了10倍。）
教師：小數點向右移動了一位，0.004變成了0.04，4毫米變成了40毫米，小數擴大了10倍。說明了什么？（小數點向右移動一位，小數值擴大了10倍。）
讓學生分小組討論一下：第三個式子同第一個式子比較，小數點有什么變化、小數值的大小有什么變化。然后讓小組代表說一說討論的結果，引導學生說出：小數點向右移動兩位，原小數的值就擴大100倍。
指名讓學生說一說第四個式子同第一個式子比較；小數點有什么變化，小數值的大小有什么變化。
教師：把第二、第三、第四個式子同第一個式子比較；你能發現什么規律？誰能試著說一說？
可先讓同桌學生互相討論一下，然后指名說一說。在學生發言的基礎上，教師用投影片（或小黑板）出示小數點向右移，原數擴大的變化規律，讓學生齊讀。
教師出示寫有教科書第96頁“做一做”題目的投影片（或小黑板），指名讓學生回答問題：
同0.372比較，3.72的小數點向右移動了幾位？（向右移動了一位。）
它擴大了多少倍？（擴大了10倍。）
372的小數點在哪里？（在個位的后面。）
同0.372比較，372的小數點向右移動了幾位？（向右移動了三位。）
它擴大了多少倍？（擴大了1000倍。）
同0.372比較，37.2的小數點向右移動了幾位？它擴大了多少倍？
教師：我們已經發現了小數點每向右移動一位，原來的數就擴大10倍這樣的規律�，F在我們再來觀察這四個式子（指例1的四個式子）。如果從第四個式子起，依次往上看，把第三、第二、第一個式子分別同第四個式子比較，小數點是怎樣變化的？你能發現什么規律嗎？
留給學生一些觀察思考的時間后，分別指名讓幾名學生說一說第三、第二、第一個式子同第四個式子比較，小數點移動的情況，原數數值變化的情況。在學生發言的基礎上，教師進行總結概括，最后用投影片（或小黑板）出示寫有小數點每向左移動一位，原來的數就縮小10倍的規律，讓學生齊讀。
教師用投影片（或小黑板）出示教科書第97頁最上面的“做一做”的題目。指名讓幾名學生回答問題：
同506比較，5.06的小數點向左移動了幾位？（向左移動了二位。）
它的數值發生了什么變化？（縮小了100倍。）
同506比較，0.506的小數點向左移動了幾位？（向左移動了三位。）
它的數值發生了什么變化？（縮小了1000倍。）
同506比較，50.6、0.0506的小數點各向左移動了幾位？它們分別縮小了多少倍？
三、課堂練習
1.做練習二十二的第1題。
讓學生讀題后，教師提問：把一個小數的小數點去掉是什么意思？（把小數點向右移到小數末位后面的意思。）原來的數是擴大了還是縮小了？（擴大了。）
然后指名讓學生分別說出每一個數的小數點向右移動了幾位，原來的數擴大了幾倍。集體訂正。
2.做練習二十二的第2題。
先讓學生按要求把變化后的數寫在原來的數底下，然后指名讓學生說一說每一個數的小數點向左移了幾位，原來的數縮小了多少倍。集體訂正。
3.做練習二十二的第3題。
直接指名讓學生說一說，同3.54相比較，每一個數的變化情況，為什么會發生這樣的變化。
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