一年級語文下冊統編版教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的一年級語文下冊統編版教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文下冊統編版教案1
一、復習舊知，導入新課
1．聽寫詞語：好玩很大當時口音聽講才行許多
2．導入新課。
今天我們繼續學習一篇課文，它的題目叫？（齊讀課題）
這節課，我們就繼續跟著作者一起感受玩耍的快樂吧！
二、課文研讀，突破重難
1．學習第1節。
�。�1）朗讀指導：“一個人”要重讀，突出一個人玩的快樂�！罢谩薄爱斎贿�有”要重讀，表現一個人可以玩的游戲很多。
�。�2）全班一起來讀讀第1節中游戲的名字，把表示動作的字涂上顏色。
明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。
�。�3）思考：一個人的快樂在哪里？
明確：這個時候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個人自由自在地游戲，真快樂！
�。�4）討論：你一個人在家時干什么？除了課本上提到的活動，能不能再給我們推薦一個你最喜歡的游戲？
明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環等。
2．學習第2、3節。
�。�1）朗讀指導：第2節中“兩個”要重讀，讀出兩個人玩的`快樂�！暗糜腥寺牎币刈x、拉長，讀出講故事要有聽眾才過癮�！跋笃濉薄坝鹈颉薄败E蹺板”要重讀，表現兩個人可以玩的游戲很多。
第3節中“三個”“多個”“更有勁”“你跳”“我跳”“輪流跳”要重讀，讀出三個人玩游戲的快樂。
�。�2）為什么講故事多個人聽更有勁？
明確：因為聽眾多了，講故事的人更有成就感，也會努力把故事講得更好。
學多音詞：故事
讀gù shi時，指真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來體現主題的情節。是名詞。
如：
�、傥蚁矚g聽媽媽講故事。
�、谶@本書故事性很強。讀gù shì時，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。
�。�3）畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個人做哪些游戲。
明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。
3．學習第4節。
�。�1）朗讀指導：“許多”“更好”“什么”要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。
�。�2）說說為什么一個人玩很好玩，兩個人玩也很好玩，三個人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。
明確：因為一個人有一個人玩的游戲，兩個人有兩個人玩的游戲，三個人有三個人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂。
�。�3）為什么大家一起玩時更快樂？
明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事��！
�。�4）為什么說“許多人玩，更好”，而不說“許多人玩，最好”？
明確：這里的“更好”是相對前面的“很好”來說的。意思是一個人玩，兩個人玩，三個人玩，四五個人玩都很好，只是人多的時候，玩起來會更有勁，更有意思，更快樂。
因為快樂是自己感覺到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說“沒有最好，只有更好”。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當你發明了新游戲，如果這個比以前游戲更好玩，你就會覺得新游戲更有趣。
�。�5）討論：許多人還能玩什么游戲？
明確：丟手絹，蘿卜蹲，數青蛙等。
�。�6）自由讀課文，重點讀讀這一節，想想自己最喜歡幾個人玩。
三、課堂小結，效果強化
1．設置試題，引導學生回顧本課所學內容。
�。�1）按照課文內容填空：
課文中三個人玩的游戲是__________和__________。
明確：講故事跳繩
�。�2）想想你有什么新玩法，續寫文章，配上畫面。
2．總結。
獨處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來快樂的小詩吧！
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書設計，知識構架
一年級語文下冊統編版教案2
教學目標：
1.理解課文內容，讓學生感受彩虹的美，初步培養愛美的情趣。
2.學會本課生字，認識蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現、彩虹”等詞的意思。
3.會朗讀和背誦課文。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.學會本課8個生字：“虹、夏、全、現、道、美、麗、彩”，讀準字音，認清字形，指導學生書寫生字。
2.初讀課文了解內容，理解“夏天、出現、美麗、彩虹”等詞的意思。
3.能正確地朗讀課文。
教學過程：
(一)創設情景，結合說話訓練，學習字詞
(1)聯系生活實際，學字詞。
A.現在是什么季節?
夏天是一年中最熱的季節，常常要下雷雨。
B.學生詞：夏，師范寫“夏”，學生書寫。
(2)看幻燈，欣賞畫面，學字詞。
雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。
A.雷雨過后出現了什么?學習：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學生書寫。
a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學習：美麗。師范寫“美”。
b.彩虹美在哪里?
顏色：紅橙黃綠青藍紫
(出示彩虹圖，認識各種顏色并進行說話訓練：
彩虹的顏色真多，有......)
形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學生書寫。
c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上出現了一道美麗的.彩虹，遠遠望去，好像一座七彩的橋。
學習：“現”。自己分析字形。
B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學習第35課虹，齊讀課題。
C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習：全。分析字形。
(二)讀通課文
(1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正，難讀的句子跟讀。)
(2)齊讀課文。
(三)作業
(1)每個生字書寫3個。
(2)課堂作業本第1題。
一年級語文下冊統編版教案3
教材分析：
這是本冊的第一個識字單元的復習拓展，識字寫字是本單元的重點。上學期已經對象形字和會意字有了解，這學期初步接觸形聲字。教學中借助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯系，加深學生對形聲字構字特點的認識，提高識字的效率。
學情分析：
一年級的下學期，已經比上學期，在識字和寫字方面好了很多，但是，怎樣優化課堂教學，不讓學生在識字方面增加困難，是老師需要動腦筋的地方。抓住低年級兒童，喜歡聽故事，能理解的去記憶字形的特點，設計教學過程。
教學目標：
1、從造字的源頭，認識“霜”，并拓展學習帶“雨字頭”的字。
2、抓住偏旁，鞏固辨別以“青”為中心的五個生字。
3、復習ABC歌。
4、鞏固先外后內再封口的書寫規則。教學重難點：
教學重點：
理解“霜”字的造字原由，認識幾個帶有雨字頭的漢字。
教學難點：
辨別以“青”為中心的五個生字，并會運用。
教具準備：
多媒體課件、田字格字貼。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、尋求字源，理解記憶形聲字“霜”。
今天，我們進行的是語文園地一單元拓展的學習。板書課題（語文園地一單元拓展）
深秋的一個清晨，真冷��！空氣中的水汽凝結成美麗的小冰晶。悄悄地降落在花上、樹上、果子上，還降落在爸爸的小汽車上……（課件依次出現圖片）大自然的又一個小寶貝誕生了！它和我們小朋友一樣，有自己的名字，它叫“霜”。（課件出示宋體字“霜”）
古時候的“霜”是這樣寫的（出示金文“霜”字），上面的部分（出示金文“雨”字），指來自天空的水汽，很多雨字頭的字，都和天氣現象有關，課文中還有一個“雪”字。下面的部分（出示金文“毛”的倒寫）指霜寶寶降落在植物上，讓植物垂下了腦袋�！八钡拿掷锊刂錾墓适履�！
后來，“霜”的寫法慢慢發生了變化，上面的部分寫成了現在的“雨字頭”，表示它的意思；下面的部分加上“目”，寫成了“相”，表示它的讀音。
“霜”字可喜歡交朋友了，它和“面”交朋友就成了“面霜”（出示圖片）；和“冰”交朋友就成了“冰霜”；和“雪”交朋友就成了“雪上加霜”，聽著都覺得冷呢！
小朋友們，你們還知道哪些帶有雨字頭的字呢？（指名回答）老師也找尋了幾個帶有雨字頭的字？（課件出示）
小結：小朋友，我們認識了“霜”，知道了它名字中的.故事，并且認識了帶有雨字頭的字，中國的漢字里有動聽的故事，兒歌也朗朗上口，下面我們來復習《小青蛙》。
�。ㄔO計意圖：進入學生大腦的每一個漢字，都會成為一個“能量中心”，從這他們會聯想到很多其他的漢字、詞語、句子。作為教師，要充分尊重兒童的這種認知特點，在科學的基礎上增加一些靈動的設計，讓兒童在變化中更加多元地感知漢字。）
二、溫故知新，抓住偏旁理解識字。
課件出示兒歌《小青蛙》齊讀課文。
小朋友朗讀得有通順，大聲。我們來看前兩句。（出示兒歌前兩句）這句中有哪幾個字長得很像？（指名說）
這幾個字哪里長得很像？（指名回答）（課件出示他們共同的部分：“青”），在兒歌中還有哪幾個字跟它們也長得像？（根據學生的回答板書：清、晴、青、睛、情、請）
是的，這幾個形聲字長得這么像，我怎么區分它們呢？（指名回答）（在學生的回答中，引導他們不同的偏旁有不同的含義。比如：水字旁的清與水有關，河水清清的“清”就是三點水旁；日字旁的“晴”與太陽有關，太陽出來了，天氣也晴朗了；目字旁的“睛”與眼睛有關；豎心旁的“情”與心情和思考有關，高興的時候心情就好，不高興的時候就憂傷；言字旁的“請”，說“請”需要口來說。）
嗯，大家說得有道理，你理解了它們的不同，在練習中你會運用嗎？（課件出示詞語練習）
指名回答所填的詞，并詢問，你為什么選擇這個偏旁的字？小朋友的回答是正確的，下面我把難度增加了，你還敢挑戰嗎？（出示句子訓練）這是一句話，由一個同學來回答。你們輕聲地讀一讀，填一填。（指名回答）
�。ㄔO計意圖：語文園地一中，形聲字的學習是一個重點和難點。所以在單元拓展復習時，要鞏固這一點，從形聲字的偏旁多表示意思這方面來突破，區分這幾個字。從填詞語和填句子的不同在程度，來練習。）
三、復習ABC歌，巧填空。
過渡：這幾個字長得這么像，小朋友們都有辦法來記住。下面讓我們來唱首歌吧！還記得我們學過的ABC歌嗎？（拍手唱歌）
小朋友的歌聲動聽悅耳，請拿出課前發的作業單，看第一題，你能把下面的缺少的字母填上嗎？
學生填寫，教師巡視。
交流反饋，發現填寫不對的，在黑板上糾正。
�。ㄔO計意圖：一年級學生在課堂上很難注意力集中，因此，緩解學生乏力的現象，拍拍小手，唱唱第一單元的ABC歌，再填一填。這是一個過渡的環節。）
四、先外后內，再封口。鞏固寫字規則。
小朋友們，請看白板，你認識它們嗎？（課件出示：白、回、國）這幾個字還記得它的書寫規則嗎？（指名回答）
小結：先外后內，再封口。
師板書：國（先寫豎，再寫橫折，然后寫里面的“玉”字，最后寫一橫。）
我們拿出作業單，先描紅一個，再臨寫一個。開始——教師巡視指導，用手機拍學生的書寫的字，傳到白板上，反饋學情。重點指導學生書寫規則，字要寫得端正，肯定對的，提出修改要求。
在糾正過寫法后，再讓學生臨寫一個，上傳圖片，交流反饋。（設計意圖：寫字是低年級學段的重點教學工作，寫字倒筆畫也是一年級學生常犯的錯誤，那么掌握好筆順規則就能降低倒筆畫的錯誤率。因此，需要在復習拓展時鞏固這一環節。）
五、小結學習內容。
小朋友們，這節課中我們認識了“霜”，知道了它的故事，并且了解了帶有雨字頭的字；學會辨別形近字，能在生活中運用；最后，我們鞏固了先外后內再封口的書寫規則。今天這節課就上到這里，下課。六、板書設計
語文園地一單元拓展
清、晴、青、睛、情、請、國
七、教學反思
在這節課的教學中，小朋友對“霜”字形成的故事，聽得津津有味，在故事中記憶字形，了解到“雨字頭”的字，與天氣現象有關，幫助學生理解字義。
學習以“青”為中心的五個生字，雖然在教學中學習了，但是，能區別正確，并且靈活的運用，還不容易，在鞏固拓展練習之后，大部分學生能夠掌握這五個生字的運用，也有個別不會的，因此單元拓展中鞏固這個環節，顯得尤為重要。
寫字，是低年級教學的重點，掌握好書寫規則，能降低倒筆畫的錯誤率。教學生正確、規范、美觀的寫好漢字，是每一節課都需要做的。
一年級語文下冊統編版教案4
【教學目標】
1、認識“首、蹤”等12個生字，會寫“首、無”等7個生字。
2、能用聯系生活實際、圖文結合等方法了解“蹤跡、采、藏”等詞語的意思，初步感知古詩大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩。圖文結合，感受詩中蘊藏的夏天的情趣。
【重點難點】
重點：
能正確朗讀、背誦古詩。
難點：
能用聯系生活實際、圖文結合等方法初知古詩的大意。
【教學準備】
1、教學掛圖
2、生字卡片
3、多媒體課件
【教學過程】
一、激發興趣，引入新課。
師引言：夏天，多美呀，一個小孩撐著小船，偷偷采了白蓮回來，池塘里面蜻蜓已經站在荷葉尖尖的角上。小朋友們快來讀讀這兩首詩，感受池塘里的美麗吧。今天這節課我們就一起欣賞--第12課《古詩二首》。詩人白居易也來到了池邊，看見了荷花池上發生的一個關于小娃的有趣故事，于是，詩人忍不住寫了一首詩。揭題：板書詩題。相機理解詩題：荷花池塘里。
二、初讀古詩，認讀生字。
(一)自讀詩句，認識生字詞。
1、教師范讀。
2、學生自由讀古詩。
(二)熟讀古詩。
1、老師指名匯報讀。（正音，理清節奏）
2、老師講解誦讀要領并范讀。
3、學生齊讀古詩。
4、趣味誦讀。（合作讀、開火車讀、表演讀……）
三、誦讀詩句，品析人物。
(一)前兩行--小娃撐小艇，偷采白蓮回。
1、師引言：一個小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回�！�)
2、學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。
3、揭示詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。
4、認識白蓮。
5、教師引導學生分析：
�。�1）“小娃撐小艇，偷采白蓮回�！背鍪咀值渲嘘P于偷的義項，讓學生選擇。
�。�2）小娃為什么要偷偷地去采白蓮呢？引導學生聯系生活想象情景與畫面，體會小娃的可愛，并帶上這種成功采回白蓮的興奮心情朗讀。
小結：對呀，一個“偷”字，形象地表現了小娃的天真活潑可愛，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。(齊讀)
(二)后兩行--不解藏蹤跡，浮萍一道開。
1、師引導：小娃偷采白蓮，真的不會被發現嗎？你們從哪兒知道的？
2、學生默讀后兩行詩，談理解。
3、解釋重點詞語及詩意。
4、 認識浮萍。
5、師引導學生分析：這首詩寫了什么內容？表達了作者怎樣的情感？
這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的.情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，栩栩如生，躍然紙上。表達了作者對鄉村孩子的喜愛之情。
四、指導寫字
1、先讓學生觀察“采”的字形，引導學生分析。
2、教師范寫。
3、學生練習寫。(要求學生保持正確的寫字姿勢，做到“三個一”。)
一年級語文下冊統編版教案5
一、教學要求
1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。
2、學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。
3、能主動積累有關春天的詞語。
4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。
二、教學重點、難點
鞏固學過的生字，學習生字的音、形、義。
三、教具
課件、小黑板等
四、教學時間
二課時
【第一課時】
一、復習。
出示拼音卡片，讀準下面的音節shuō、shuā、shū
二、指導看圖。
出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物?有什么特點?你覺得景色怎樣?
三、學習純拼音句群。
1、學生試讀并找出難讀音節。讀后檢查音節卡片上的讀音。
2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音，讀后檢查。
3、指導學生讀準字音。教師范讀，學生仿讀。
四、圖文結合，理解全文意思。
1、春天來了“萬物復蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?
2、讀其他句子，是什么景色?看圖說一說，讀準：”融”的.讀音。
五、自由朗讀課文。
六、課堂小結。
【第二課時】
一、復習檢查。
1、指名朗讀課文，
2、檢查生字，指名認讀。
二、認識種筆畫和本課的5個生字。
1、學習新筆畫橫折提。
(1)進一步理解萬的意思，口頭組詞。
(2)教師示范，學生仿寫。注意本字在田字格中的'位置。
2、認識齊
(1)用齊口頭組詞。
(2)書空齊教師指導學生學習筆順規則。從上到下。
3、學習百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學步驟同上。
三、學生反復練習，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。
1、出示有田字格的小黑板，告訴學生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。
2、練習讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
四、背誦課文。
1、指導背誦。
2、獨立背誦。同桌互背。
3、指名背誦。
五、小結。
讀了課文我們知道了應該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。
一年級語文下冊統編版教案6
教學目標
知識與能力
1．學會用“加一加”“減一減”的方法學習生字，辨析形近字，掌握半包圍結構漢字的書寫規則。
2．了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培養想象力和語言應用能力。
3．積累關于讀書學習的名言警句。
過程與方法
1．理解并背誦“日積月累”的句子，養成積累的習慣。
2．正確、流利、有感情地朗讀《孫悟空打妖怪》，了解名著《西游記》。
情感、態度與價值觀
培養閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。
重點難點
教學重點
1．學會用“加一加”“減一減”的方法學習生字，辨析形近字，掌握半包圍結構漢字的書寫規則。
2．了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培養想象力和語言應用能力。
教學難點
1．理解并背誦“日積月累”的句子，養成積累的習慣。
2．正確、流利、有感情地朗讀《孫悟空打妖怪》，了解名著《西游記》。
課時安排
1課時
教學過程
一、識字加油站
口＋少＝吵月＋半＝胖
山＋夕＝歲王＋見＝現
飄－風＝票校－木＝交
張－長＝弓甜－舌＝甘
1．結合注音，讀一讀下面的生字。
吵(chǎo)胖(pàng)
歲(suì)現(xiàn)
票(piào)交(jiāo)
弓(gōng)甘(gān)
2．這兩組字各有什么特點？
答案示例：第一組用的是“加一加”的方法，第二組用的是“減一減”的方法。
3．你還知道哪些字也可以用“加一加”或“減一減”的方法來識記？
答案示例：加一加：門＋耳＝聞，哥＋欠＝歌。減一減：李－子＝木，思－田＝心。
二、字詞句運用
1．比一比，填一填。
答案示例：午牛已己力刀人入
教師點撥：
1．“午”的豎沒有出頭，“�！钡呢Q出頭了。
2．“已”的豎彎鉤半出頭，“己”的豎彎鉤沒有出頭。
3．“力”的撇出頭了，“刀”的撇沒有出頭。
4．“人”的捺起筆低于撇的起筆，“入”的捺起筆高于撇的起筆。
2．從下面的詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話。
花朵笑聲陽光草地
告訴歌唱跑步喜歡
答案示例：在一個陽光明媚的上午，小動物們在開滿鮮花的草地上開動物王國一年一度的春節聯歡會。他們的節目豐富，有唱歌、跳舞、雜耍等等。他們歌唱，他們把歡樂的笑聲傳遍森林的每個角落，花朵聽到他們的歌聲開得更鮮艷了。
三、書寫提示
1．仔細觀察：這些字是什么結構的字？
答案示例：這四個字都是半包圍結構。前三個字是左上包右下，最后一個字是右上包左下。
2．思考問題：這些字的.筆順規則是怎樣的？
答案示例：左上包圍和右上包圍的字，它們的筆順規則都是先外后內。
3．書寫提示：前三個字要把“丿”寫長點，包住右下部分�！鞍弊钟疑喜糠值摹百琛币獙懘笠稽c，要能把左下部分包住。
四、日積月累
敏而好學，不恥下問�！�--《論語》
不知則問，不能則學�！�--《荀子》
讀書百遍，而義自見�！�--董遇
讀萬卷書，行萬里路�！�--董其昌
教師點撥：
這幾句都是關于讀書和教育我們要努力讀書的句子。我們應該在理解句意的基礎上再進行背誦，并積累下來。
第一句意思是說天資聰明又好學，并且不以向不如自己的人請教為恥。這種學習精神難能可貴。
第二句意思是說有不知道的就要虛心向他人請教，有不明白的地方就要深入學習。這句話告訴我們不懂就問，要養成勤學好問的好習慣。
第三句意思是說讀書讀得多了，書里的意思自然就會明白。
第四句教育我們要努力讀書，讓自己的所學能在生活中體現，同時增長見識，也就是理論結合實際，學以致用。
知識拓展：
這樣的句子還有：
讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。
--弗蘭西斯·培根
讀過一本好書，像交了一個益友。
--臧克家
立身以立學為先，立學以讀書為本。
--歐陽修
發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
--蘇軾
書猶藥也，善讀之可以醫愚。
--劉向
五、和大人一起讀
孫悟空打妖怪
1．作者介紹
樊家信，19xx年參加工作，歷任中學教師，《新花》雜志編輯，邵陽市文聯創聯部主任、副主席。1998年加入中國作家協會。著有長篇小說《香母地》、《綠帆》，中短篇小說集《馬戲明星黑卡卡》，散文評論集《花瑤的裙》，少年讀物《戰火中的青春》等。
2．生難字
孫悟空(wù)妖怪(yāo guài)
唐僧(sēng)挑著籮(luó)
糊涂(hú tu)金箍棒(gū)
消滅(xiāo miè)妖魔鬼怪(mó guǐ)
3．詞語理解
糊涂：不明事理，對事物的認識模糊或混亂。
多虧：表示由于別人的幫助或某種有利因素，避免了不幸或得到了好處。
妖魔鬼怪：各種魔鬼和妖怪。比喻形形色色作惡害人的壞人。
消滅：使消滅；除掉(敵對的或有害的人或事物)。
4．主題內容
本文是根據我國四大名著之一《西游記》編寫的，語言生動、有趣。通過兒童歌形式向我們講述了在去西天取經途中，唐僧和豬八戒人、妖不分，被老妖婆欺騙后，孫悟空消滅了老妖婆的故事。告訴我們要時刻提高警惕，不要輕易相信陌生人，對人、事要分清好惡。
一年級語文下冊統編版教案7
教學目標
1、學會獨立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、語文天地中的學寫字的練習。
1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學生說一個字，例如：以，找另一個同學書空筆順。
3、寫字�？凑l寫得又準確又漂亮。
二、字形小魔術
1、 出示木字，抽生讀一讀，書空寫。
2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術、禾)
3、 出示力，請你變魔術，加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)
4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字?(把、吧)
5、 你還能給哪些字變魔術?互相說一說。
三、讀一讀，繼續往下說詞語。
1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?
2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。
3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的.詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的?
四、照樣子說一說
1、 例句：冬天的本領真大呀!
2、 句式：誰真怎么樣?
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點什么?
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、 教師介紹有關節氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二、聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子?
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關于內容的小問題，檢查學生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了
三、語文天地的學法指導：初步體會會意字的特點。
1、想一想，你從這些字中發現了什么?
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。
一年級語文下冊統編版教案8
教材分析
本次“快樂讀書吧”主題是“讀讀童謠和兒歌”，以一本翻開的書為背景，安排了一首童謠和一首兒歌，創設了兩個小伙伴對話交流的情境。教材上呈現的童謠和兒歌只是例子，以此引發學生對此類讀物的興趣，產生閱讀童謠和兒歌書籍的欲望。
學情分析
書中的童謠和兒歌的內容十分淺顯，容易理解，且富有情趣，讀起來朗朗上口，不枯燥，比較適合一年級學生學習。
教學目標
1．對童謠和兒歌產生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類書籍。
2．樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。
重點難點
重點：對童謠和兒歌產生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類書籍。
難點：樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。
教學準備
教師：教學課件；教學圖片。
學生：預習新課；帶一本關于童謠或兒歌的書。
課時安排
1課時
教學過程
一、師生談話，引入課題。
同學們，你們喜歡讀童謠和兒歌嗎？(喜歡)讓我們一起學習一首童謠和一首兒歌吧。
二、學習《搖搖船》。
1．話題引入。
你們都喜歡自己的外婆嗎？你的外婆住在什么地方？
你會去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？
有一個小朋友，他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的。
2．播放視頻。
教師播放視頻，學生觀看，思考：小朋友是怎樣去外婆家的？(乘船)
3．你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？(請學生做搖船的動作)
4．小朋友搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細聽一聽！
5．(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的'呢？你們有什么好辦法搭一座橋？
6．聽音樂搖船去外婆家。(學生根據音樂的變化來做不同的動作)
7．外婆給了“我”什么東西？(糖一包，果一包，還有餅兒還有糕)
8．學念童謠。
9．拓展練習：你還知道其他的童謠嗎？和大家分享一下吧。
三、學習《小刺猬理發》。
1．出示長發娃娃圖片，引發興趣。
(1)小娃娃的頭發怎么了？像什么一樣？
(2)小娃娃的頭發太長了，像小刺猬一樣，他現在應該去干什么？你們來告訴他。
2．教師朗誦，學生思考。
(1)小娃娃剛開始頭發那么長，像個什么？
(2)后來小娃娃去干什么了？(剪頭發)
(3)你聽到剪刀在頭發上剪的聲音是什么樣的？大家一起學一學。(嚓嚓嚓)
(4)“小刺猬”理完頭發變成誰了？
3．學生學習朗誦兒歌。
教師和學生一起當理發師給“小娃娃”理理發。(教師帶領學生朗誦兒歌)
四、拓展交流。
同學們一定知道許多童謠和兒歌，把你們知道的讀給大家聽一聽吧。
板書設計
快樂讀書吧
童謠：搖搖船
兒歌：小刺猬理發
教學反思
一年級語文下冊統編版教案9
教學目標知識與能力
1．會認12個生字，會寫7個生字；認識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法1．在輕松和諧的交流氛圍中，聯系實際暢談自己的生活體驗，自然融入對文本的學習。
2．通過多種形式的誦讀，理解課文內容，加強語言積累，豐富情感體驗，激發個性化的想象，培養親近自然、熱愛生活的情感。
情感、態度與價值觀
學會克服膽小的心理，去親近自然、熱愛生活，培養良好的心理品質。
重點難點教學重點會認12個生字，會寫7個生字；認識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。
教學難點理解課文內容，體會夜色的美麗；了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉變，學會做一個勇敢的孩子。
課時安排2課時
教學過程第一課時
一、導入新課，揭示課題
小朋友們，你害怕漆黑的夜晚嗎？勇敢地走出家門，你會發現星星在夜空中眨著眼睛，花草在黑暗中散發著淡淡清香，蟲兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以，千萬別怕，因為夜晚和白天一樣，也是美麗而迷人的。讓我們走進課文《夜色》，去感受一下吧！
二、字詞學習，基礎積累
1．教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“色、再、散”，翹舌音“窗”，前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。
2．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，教學生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學習“色、外”時，可以結合它的多種含義；學習“看、晚”時，可以用形近字對比的方法；學習“爸、再”時，可以用猜謎語的方法；學習“笑”時，可以用動作表演的方法。
多義字歌示例：
色：春來景色美，黃鸝音色脆。山野顏色艷，農民喜色飛。
外：外甥有兩個，外表都不錯，外加才藝好，外人都傾倒。
形近字歌示例：
看：一位老者來，著急把隊排�？炜彀巡】�，眉開展笑顏。
謎語示例：
把手一分離，父字底下騎。常作口語稱，與父同意義。(謎底：爸)
一橫頭上放，冉字下面藏。重新來一次，繼續向前方。(謎底：再)
(2)對要求會寫的'字進行書寫指導。
書寫指導：
“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。
“外”左短右長，右邊點略偏上。
“爸”的“父”略扁，“巴”的豎彎鉤要寫得圓潤些。
“晚”左窄右寬，“免”第一筆撇在豎中線上起筆。
“再”中間的短橫寫在橫中線上，末橫長于首橫。
易錯提示：
“看”不要把“目”寫成了“日”。
“晚”右邊是“免”，不要寫成“兔”。
“笑”下面是“夭”，不要寫成了“天”。
(3)歸類識字。
歸類示例：
免-晚(晚上)-勉(勉強)-挽(挽留)
(4)多音字辨析。
散
sàn：散步不歡而散
sǎn：散文散兵游用
都
dōu：都是都好
dū：首都通都大邑
辨析：“散”在表示“由聚集而分離”“散布，分發”“排除，排遣”等意思時，讀sàn；在表示“沒有約束，松開，分散”“零碎的，不集中的”等意思時，讀sǎn。
(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．教師配樂范讀課文，學生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。引導學生了解在夜晚的時候，“我”從前的心情怎樣，現在又是什么樣的心情。
明確：害怕(從前)--不害怕(現在)。
2．學生自由朗讀詩歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。
(3)小組內比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節，把句子讀通順。
四、課堂小結，效果強化
通過這節課的學習，我們知道了，文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，但是后來不再害怕了。那么，究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？下節課的學習將告訴我們答案。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
一年級語文下冊統編版教案10
一、 教學目標
1、 學習習慣：
(1) 繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。
(2) 繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
(3) 培養專心聽講、積極發言的良好習慣。
2、 漢語拼音：
(1) 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2) 能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、 識字寫字：
(1) 準確認讀483個生字。
(2) 掌握本冊課本安排的75個常用偏旁。
(3) 能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。
4、 口語交際：
(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的.回答。
(2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、 閱讀：
(1) 能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2) 認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3) 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4) 正確地復述課文，語句連貫。
(5) 能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。
二、 教材安排：
本冊教材由識字和課文兩種類型組成，都注了音。識字安排了兩個單元 ，課文安排了六個單元，每單元后面安排了一個綜合練習。
1、關于識字
識寫分流是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿;太多，則會增加學生的負擔。采用識寫分流{即多識少寫}的方法，就能在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
全冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字，每課安排生字918個，其中要求寫的810個;二是集中在識字中安排，每課安排生字1018個，其中要求寫的為810個。
識字課采用以下三種形式：
(1)詞串識字。
一年級語文下冊統編版教案11
教學目標
1、認識吹、祝等14個生字。會寫吹、地等6個字。
2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。
3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。
教學重點：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
課前準備：
1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學時數：兩課時
第一課時
教學目標：
1、正確流利的朗讀課文、
2、認識吹、祝等14個生字。會寫吹、地等6個字。
3、感受生活的'快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發
實現未來理想的愿望。
教學重點：正確流利的朗讀課文
教學目標：
1、練習背誦課文。
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀
的樂趣。
教學重點：培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受
閱讀的樂趣。
低年級學生的模仿能力特別強，所以我設計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內容，同時通過老師的“情”感染學生，拉近老師與學生的距離、學生與文本的距離。因此，我讓學生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學生一下子就被吸引了，感受到了快樂的情緒。把學生的興趣充分調動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。
一年級語文下冊統編版教案12
教學目標：
1、正確認讀13個生字，學寫4個生字，積累詞語“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。
2、正確、流利朗讀課文，讀好對話中問句和感嘆句。
教學重難點：
1、認識本課的生字詞。
2、讀好對話中問句和感嘆句。
教學過程：
一、看圖說話，導入課題
1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學生說詞語或者句子。
2、孩子們看看這圖，天就要……板書：要下雨了
3、你們知道下雨前，小動物們會做些什么嗎？下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
二、檢查預習，掌握學情
1、昨天晚上，老師已經布置了大家預習課文，下面我們一起來看看同學們的預習情況吧。
2、檢查學生預習情況：（1、微信截圖，一句帶過；2、小組展示）
�。�1）借助微信視頻展示孩子們預習情況，小結字詞與句子朗讀預習情況；
�。�2）出示詞語，課堂檢查孩子們識字情況；
�。�3）展示預習卡，請同學上臺評價完成情況。
三、創設情境，隨文識字。
孩子們的預習都很認真，陳老師給你們點贊。大自然的秘密就隱藏在我們的課文里，現在就讓我們一起出發吧。你們準備好了嗎？
�。ㄒ唬┨剿髅孛艿谝徽荆嚎磮D說話
1、看圖說話：出示圖片，說故事里有誰？他在哪？在做什么？
小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
�。�1）出示圖片，請同學們說說小白兔在干什么。
�。�2）要點：
小白兔在干什么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。
�。�3）隨文識字，認識詞語：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的筆畫。
�。�4）學生自己練習一邊讀一邊做動作，請做得好的小組上臺
展示。
2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語，圈畫動物名稱。
�。�1）自己讀課文，把課文中出現的小動物名稱圈出來。
�。�2）交流課文中除了小兔子都有哪些小動物。（板書燕子、小魚、螞蟻）
�。ǘ┨剿鞯诙荆何夷馨褑柧�、感嘆句讀好。
我剛才仔細觀察了一下，我發現孩子們讀書都很認真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來讀一讀吧。
出示ppt：
1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的.翅膀沾了
小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”
�。�1）認識“呀”和“呢”，出示句子，讓學生填寫。（“呀”表示疑問，“呢”表示動作正在進行，還表示疑問以及確定的語氣。）
�。�2）讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的樣子。
�。�3）識記“潮濕”，觀察偏旁，聯系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”現象。（瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑），給潮濕造句。
�。�4）師生合作讀。
2、小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”
小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨�！�
�。�1）體會小兔子“跑過去”的心情。（半信半疑）
�。�2）留意語助詞“吧”，表示贊同，推測、命令、請求等語氣，請學生聯系生活用“吧”說句子。
�。�3）認讀“悶”，請孩子來說說如何記住這個字。觀察字形發現與“心”有關，通過溯源了解發現一顆心被關在門內，所以很憋悶。
�。�4）男女分角色讀。
4、朗讀對話。出示3段對話。
�。�1）同桌互讀。
�。�2）男生女生分角色讀。
�。�3）小組里分角色讀。
�。�4）小組上臺展示讀。
�。ㄈ┨剿鞯谌荆何夷馨颜Z氣詞寫正確。
1、孩子們真是口才了得，把語氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位（出示四個生字），但不知孩子們是不是能把這幾個字寫得比讀的還好？有沒有信心向大家展示你的書法？
2、請孩子們觀察四個生字，找出共同點（左右結構、左小右大，口字旁），再觀察口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。
3、師提醒口字旁在左邊略小，書寫在左上格，封口壓在橫壓在橫中線上�！澳亍敝攸c指導第７筆撇收筆在豎中線，第８筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。
3、出示課件里的生字書寫，按照筆順書空。
4、請同學在書本上寫一寫。
5、師隨機拍照上傳展示學生作品。
�。ㄋ模┨剿鞯谒恼荆焊兄n文內容，
1、通過童話故事，告訴我們大自然的秘密，這樣的文章，我們稱為“科普童話”。
2、這篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現，其實在大自然中還有很多動物有預報天氣的本領呢。例如蜘蛛預報天氣，蜘蛛會趕在下雨前結個豎著的網，因為平掛著的蜘蛛網容易被水沖壞。
四、教師總結學習內容
孩子們，是不是很有趣呢？大自然還有很多秘密，請大家回家去收集更多動物預報天氣的秘密，下節課我們再一起來分享吧。
今天的探索之旅先暫時告一段落，同學們再見。
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