三年級上冊《比較幾分之一的大小》數學教案

人教版三年級上冊《比較幾分之一的大小》數學教案

　　作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的人教版三年級上冊《比較幾分之一的大小》數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、分數的初步認識

　　第2課時 比較幾分之一的大小

　　【教學內容】

　　教材第91頁例3。

　　【教學目標】

　　1.經歷探究比較分子是1的分數的大小，掌握方法，并能正確進行比較。

　　2.通過操作、觀察、比較等活動，培養動手操作能力和自主獲取知識的能力。

　　【教學重難點】

　　重 點：進一步鞏固幾分之一的意義，會比較幾分之一的大小。

　　難 點：掌握分子是1的分數的大小比較的方法。

　　【教學過程】

　　一、復習分數的意義

　　教師：拿出一條線，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成3份、4份、8份，每份又是它的多少呢？（每說一次平均分的份數，教師就折一折，教師邊折，學生邊說份數。）

　　教師：這些分數哪個大，哪個小呢？

　　教師：今天我們就一起來研究分數的大小比較。

　　二、自主探索，合作交流

　　1.學習例3中的左圖（用正方形代替）。

　�。�1）教師：請同學們拿出準備好的2張正方形紙片，重合在一起比較一下，你發現了什么？

　　教師：對，這2張正方形紙片的大小完全一樣，現在請你在一張紙上折出它的，并涂色表示。在另一張紙上折出它的，并涂色表示。

　　學生獨立操作，全班交流。

　　教師投影：

　�。�2）觀察比較涂色部分。

　　教師：同學們認真觀察這兩個正方形紙片的涂色部分，你發現了什么？

　�。�3）匯報交流。

　　學生自由發表意見。

　�。�4）教師小結。

　　教師：同樣大的正方形紙片，的涂色部分比的涂色部分大，所以大于。

　　板書：>。

　　2.教學例3中的右圖。

　　剛才我們通過觀察比較，知道了>，那么和這兩個分數誰大誰小呢？請同學們用手中的長方形紙片折一折、涂一涂，看看你能發現什么？

　�。�1）學生操作，教師巡視。

　�。�2）組織學生匯報交流。

　　投影反饋：

　　教師小結：同樣大的長方形紙片的涂色部分比的涂色部分大，所以大于

　　板書：>。

　　3.實踐鞏固。

　�。�1）請大家用老師給你的圓片創作一個你喜歡的幾分之一的分數，并將其中的一份涂色，標明這一份表示整個圓的幾分之一。

　�。�2）小組活動，把創作的分數放在一起，兩兩比較大小，也可以按從小到大的或從大到小的順序排一排。

　　4.歸納總結。

　　通過大家共同研討，我們得出了分子是1的分數的大小比較方法。

　　【教師歸納】同一個物體，平均分成的份數越多，其中一份就越��；平均分成的份數越少，其中的一份就越大。即：分子是1的分數，分母越大，分數就越小。反之分數就越大。

　　三、反饋練習

　　1.完成教材第91頁“做一做”第2題。

　　學生獨立完成，集體講評，重點說說判斷的理由。

　　2.看圖寫分數，并比較大小。

　　學生獨立完成，然后全班展示交流結果。

　　3.開放題。

　　請學生隨意說幾個幾分之一的分數，再把它們按從大到小或從小到大的順序排列。

　　四、課堂小結

　　請同學們談談本節課中你最大的收獲是什么？你獲取了什么知識？對分數的比較大小你還有什么問題？

　　【教學反思】

　　本節課教師重視操作，促進參與。讓學生動手折紙、涂色，直觀感知的涂色部分比的涂色部分大，使學生在表象中得出>。接著再通過學生分組討論，自主探究，得出>，最后讓學生通過觀察、比較，最終得出“同一個物體，分的份數越多，每一份反而越少”這一結論。教師讓學生自己動手探索知識，促進合作交流，提高課堂參與度。

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