三年級上冊《四邊形》數學教案

人教版三年級上冊《四邊形》數學教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的人教版三年級上冊《四邊形》數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學內容】

　　教材第79~80頁例1、例2。

　　【教學目標】

　　1．直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形。

　　2．通過找一找、說一說、畫一畫、剪一剪等系列活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力。

　　【教學重難點】

　　重點：能直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形。

　　難點：能知道長方形和正方形的特點。

　　【教學過程】

　　一、聯系生活，激發興趣

　　1．課件播放美麗的校園錄像，學生欣賞。

　　教師：這是哪兒？在這幅圖中你能發現哪些圖形？（課件出示定格的校園圖片）

　　學生從中找一找圖形，一邊看一邊匯報。

　�。▽W生很容易說出長方形、正方形、三角形、圓形，至于平行四邊形、菱形、梯形、半圓形等，雖然教材中還沒有正式出現，但學生并不一定就一無所知，如果學生能說出，教師要適時給予肯定和鼓勵，如果學生沒說出，教師可以補充）

　　學生回答時，教師可以演示課件：把學生發現的圖形用不同的顏色涂出，當學生全部回答完后，課件只留下圖形，其他內容全部隱去。

　　2．教師：大家真能干！在我們的校園中，同學們發現了這么多的圖形�？磥戆�，圖形在我們生活中無處不在。這節課我們來認識其中的一個圖形——四邊形，你們愿意和它成為好朋友嗎？（板書課題：四邊形）

　　二、初步感知，發現特征

　　1．想一想。

　　教師：同學們，我們來到了數學王國！在這里我們就要和新朋友四邊形認識了。

　　你想象中的四邊形應該是什么樣的？

　　指名回答，讓學生能夠充分發表意見。

　　2．找一找。

　　教師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？看，數學王國里有這么多的圖形，請你挑出認為是四邊形的圖形，并涂上顏色。

　�。ǔ鍪纠�1圖，讓學生找出自己認為是四邊形的圖形）

　�。ㄓ械膶W生可能會把長方體也涂色，可能有兩種情形：一是把長方體的三個面涂上顏色，因為長方體的每個面都是長方形；二是涂的就是整個長方體，把平面圖形與立體圖形混淆。教師一定要讓學生說一說想法，如果是第一種，不盲目否定，要指出這個圖形雖然每個面都是四邊形，但整個圖形不是四邊形。如果是第二種，教師要給予指正，讓學生認識到四邊形是平面圖形，長方體是立體圖形。）

　　3．討論四邊形的特征。

　　教師：請大家觀察一下，在“四邊形的家”里面的這些圖形有什么共同的特征嗎？在小組內說一說。

　　學生小組活動后全班交流。

　�。ㄈ绻麑W生能說出“四邊形有四條直的邊，有四個角”，教師要給予表揚；如果學生說出“有四條邊，有四個角”，教師可出示““這樣的圖形，讓學生判斷它是不是四邊形，使學生理解四邊形的邊是直的邊）

　　概括出四邊形的特征后，引導學生說一說例題1中涂色的幾個圖形為什么是四邊形，另外幾個為什么不是四邊形。

　　教師板書四邊形的特征：有四條直的邊，有四個角。

　　同桌相互說一說四邊形的特征，再分別指一指例題1中四邊形的邊和角。

　　4．尋找生活中的四邊形。

　　讓學生說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。

　　學生自由發言，教師及時鼓勵。

　　5．畫四邊形。

　　教材第79頁做一做第2題。

　�。�1）在點子圖上畫自己喜歡的四邊形。

　�。�2）展示學生作業，評價是四邊形嗎？為什么？

　　三、教學例2

　　1．教師出示長方形和正方形紙條讓學生觀察，說說長方形和正方形分別有什么特點。

　　教師指出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬；正方形的4條邊都叫邊長。

　　板書：長、寬、邊長。

　　2．深化練習：

　�。�1）教材第80頁做一做第1題（畫一個長方形和一個正方形）。

　�。�2）做一做第2題（用長方形紙剪出一個正方形，展示剪法）。

　　四、鞏固練習

　　1．練習十七第1題。（判斷，說理由）

　　2．練習十七第2題。（獨立填寫，集體反饋）

　　3．練習十七第4題。（填一填，為什么這樣填？）

　　4．練習十七第5題。

　　五、課堂小結

　　這節課你有什么收獲？

　　【教學反思】

　　對小學生而言，在生活中形成的常識、經驗是他們學習數學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數學、發現數學的空間，重視學生對數學經驗的積累，讓學生在學習數學知識之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。通過多種活動，讓學生充分感知四邊形的特征，培養了學生的合作意識、交流能力和動手操作能力。本課關注學生的學習過程，充分張揚了每個學生的個性，發展了學生的空間觀念和創新意識，學生的智慧在活動中得到升華。

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