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小學數學四年級下冊教案:小數大小的比較
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學數學四年級下冊教案:小數大小的比較,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標:
通過學習小數大小的比較,可以加深學生對小數意義的理解。使學生掌握小數大小比較的方法。滲透事物間都是有聯系的。
教學重點:
小數大小比較方法
教學難點:
把三個或三個以上的小數按照一定順序排列。
教前準備:
米尺、幻燈片。
教學過程:
一、創設情境營造氛圍
、鍙土
、、填空:(填小數)
1分米=()米;70厘米=()米;500毫米=()米;3元2角4分=()元;1元零75分=()元
、、比較大。
1、1020()938;346()352;1520()1520總結整數比較大小的方法。
二、民主協商確定目標
我們學會了比較整數的大小,你還想知道什么?
我們一起來學習小數大小的比較。
三、嘗試探索建立模型
、、出示例5:比較3.46元和3.52元的大小。
讀題,學生分組討論,試做。
學生會出現三種解法
、侔丛欠猪樞虮容^出大小。
、诎褍蓚小數化成以分為單位的整數來比較。
、壑苯颖容^兩個小數的大。ò凑照麛档谋容^方法)。
、、出示例6:比較0.08米和0.069米的大小。
學生獨立做題,可以借助米尺。
、、補充:比較0.328與0.326、4.6和4.61的大小。
、、學生討論歸納小數大小的比較方法。
強調:
、俦硎就惲康臄盗坎拍鼙容^大小。
、谛荡笮”容^,不能看數位多少而定。
針對練習:數位多的數比數位少的數大。
判斷:3.2元<4.1米!ǎ
為什么?
、、出示:把3.34、4.1、1.3、4.3、3.339由大到小順序排列。
學生分小組討論。
、傩迭c對齊,為什么?
、跇顺鲰樞蛱。
、郯匆笈帕许樞。
四、鞏固深化拓展延伸
1、基本練習P129、1,2
2、排序練習P129、3,4
3、在線段上找點后再比較兩個數的大小。P130、5
4、總結:這節課我們復習了什么?你還想說些什么?
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