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蘇教版數學三年級上冊教案 兩步計算的實際問題
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的蘇教版數學三年級上冊教案 兩步計算的實際問題，歡迎大家分享。
教學目標
1. 經歷從現實情境中收集信息、提出問題、解決問題的過程，感受畫線段圖分析數量關系的策略，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。
2. 感受數學與日常生活的密切聯系，進一步增強對數學學習的興趣與信心，初步形成獨立思考和自主探索的意識、習慣。
教學過程
一、 情境引入
同學們，學校要舉行運動會了，有很多后勤工作要做。需要我們班同學做的事有兩件：一是買運動服，二是買文具用品作為獎品。請同學們想一想，要做好這兩件工作，需要了解哪些信息？
二、 提出問題
談話：我們先到李寧運動服專賣店去看一看吧。（課件演示李寧運動服專賣店，一位營業員正掛出一套運動服。營業員介紹說：每條褲子的價錢是28元，上衣的價錢是褲子的3倍。）
提問：你知道了什么？能提出什么問題？（學生可能提出的問題有：買一件上衣要多少錢？買一套運動服要多少錢？一件上衣比一條褲子貴多少元等）
課件相機出示學生提出的問題。
三、 解決問題
1. 教學例題。
談話：同學們提出了許多有價值的問題，今天這節課我們就來研究這些問題。先看這樣的問題。
課件出示：買一套衣服要多少錢？
談話：怎樣解決這一問題呢？我們可以借助線段圖來分析題目中的數量關系。先畫一條線段表示出褲子的價錢。（在黑板上畫出表示褲子價錢的線段）
討論：下面該畫什么？怎樣畫？（在表示褲子價錢線段的下面畫表示上衣價錢的線段，表示褲子價錢的線段是1份，表示上衣價錢的線段要畫這樣的3份）
追問：為什么要畫這樣的3份長？
教師在黑板上畫出表示上衣價錢的線段。
學生照樣子在書上畫出表示上衣價錢的線段。
提問：怎樣表示買一套衣服要多少錢呢？（教師示范，學生在圖上表示）
用實物投影展示學生畫出的線段圖，并指著線段圖說說每一部分表示的意思。
談話：你會解答這個問題嗎？自己在練習本上試一試，如果有困難，可以和同桌互相討論。
反饋：你是怎樣列式解答的？先算什么？再算什么？
學生的解法可能有：
�、�28 × 3 = 84（元） 84 + 28 = 112（元）
�、�1 + 3 = 4 28 × 4 = 112（元）
比較：請同學們比較這兩種解法，看它們有什么不同的地方？（突出一種解法是先算上衣的價錢，另一種解法是先算一套衣服的價錢是幾個28元）
小結：略。
2. 教學“試一試”。
談話：同學們通過自己的努力求出了“買一套衣服要多少錢”，那么，怎樣求“一件上衣比一條褲子貴多少元”呢？
引導：可以先用線段圖表示題目中的條件和問題，再結合線段圖想一想，先算什么，再算什么。
要求：請同學們先畫出線段圖，再獨立解答。
學生獨立解答，并在小組里交流自己的解題方法。
反饋：你是怎樣解答的？能把你的思考過程介紹給大家嗎？（著重說一說線段圖的畫法和解題時是怎樣想的）
學生的解法可能有：
�、�28 × 3 = 84（元） 84 - 28 = 56（元）
�、�3 - 1 = 2 28 × 2 = 56（元）
要求：請同學們比較例題和“試一試”，看一看，這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？在解題方法上，有什么相同的地方和不同的地方？
揭示課題：兩步計算的實際問題。（板書）
四、 鞏固深化
談話：解決了買運動服的問題，我們該去文具用品商店了。
課件出示文具用品商店的情境（藍天文具商場，貨架上放著許多文具：鉛筆、鋼筆、圓規、筆記本、文具盒、書包等）。
1. 課件出示：
提問：從圖中你知道了什么？要求的是什么問題？可以怎樣解答？
學生獨立完成練習。
2. 課件出示情境：一把圓規4元，一本筆記本的價錢比圓規貴5元，買一把圓規和一本筆記本一共要多少元？
學生獨立練習后，組織反饋。
3. 課件出示情境：一個文具盒12元，書包的價錢比文具盒的3倍還多5元，一個書包多少元錢？
提問：這道題的條件是什么？問題是什么？
先試著用線段圖表示題目中的條件和問題，再獨立解答。
集體交流，說說先算什么，再算什么。
4. 談話：商場里剛剛進了一些卷筆刀（課件同步演示），已知一個小貓型卷筆刀是6元，一個兔子型卷筆刀是12元，一個大象型卷筆刀是16元。請同學們根據這些信息，編一道兩步計算的實際問題。
學生編題后，組織交流，并有選擇地呈現實際問題，學生一起解答。
五、 全課總結
談話：這節課，同學們出色地完成了學校運動會后勤組分配的工作。通過今天的學習，你有什么收獲？解答兩步計算的實際問題，可以怎樣做？還有什么疑問嗎？
六、 課堂作業
第44頁“想想做做”第2～4題。
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