小學一年級上冊數學教案(熱)
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學一年級上冊數學教案，希望能夠幫助到大家。
小學一年級上冊數學教案1
知識目標：
理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。
能力目標：
能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。
教學重點：
理解并掌握連乘、乘除混合式題的'運算順序，并能正確計算。
教學難點：
能靈活運用不同的方法解決生活中的。簡單問題。
教具準備：
小黑板、幻燈
教學設計：
一、創設情境：學校圖書室新進200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家幫幫忙好嗎？
二、探索新知：
1、你能提出哪些數學問題？
2、學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。
3、試著列式解決。
4、估計商是多少。
5、在小組中說說自己解決問題的過程。
6、全班交流，注意展示學生的不同方法。
三、拓展應用：
1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5
801 ÷（3 × 3） 960 ÷ 6 × 4
2、按要求連一連。
48 × 2 32 × 5 前一題的得數是后一題
160 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一個數！
96 ÷ 3 80 × 3
3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？
四、小結：你學會了什么？
作業：
直接寫得數
1. 40÷2＝650÷3＝980÷4＝680÷4＝
2. 720÷4＝800÷6＝720÷4＝230÷6＝
3. 600÷3＝160÷40＝23×30＝50×12＝
小學一年級上冊數學教案2
教學目標
1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣。
2.使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數學知識解決生活中的實際問題。
3.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力。
教學重點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序。
教學難點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序。
教學設計
一、活動一：介紹教室
(一)創設情景
我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？
(二)介紹教室
1.學生介紹教室中有什么物品。
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下。
4.剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？
5.學生發表自己的見解。
6.小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反。
二、活動二：介紹去學校各個專業教室的路線和各個專業教室
1.淘氣現在想到我們的各個專業教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業教室嗎？
2.出示圖片：學校示意圖
3.學生介紹專業教室的所在位置。
4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？
5.學生選擇任意一個專業教室說路線。
三、活動三：游戲
1.淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”。
2.看卡片指方向。
學生看卡片做動作。(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張。學生看到卡片后將手指指向相應的位置。速度由快到慢。)
3.聽口令反指方向。
規則：手指指向與淘氣的口令相反的`位置。
四、活動四：介紹自己的房間
1.我已經了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下。
2.學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置。
教案點評：
這節課中教師創設情景，讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關知識進行全面的復習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學，為上好一節復習課作了一些嘗試。
探究活動
聽口令指方向
游戲目的
1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣。
2.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力。
游戲過程
1.教師將學生平均分成兩組，面對面站成兩橫排。
2.教師站在兩隊學生的中間。
3.教師發出口令，如“左”“右”“上”“下”等等。
4.學生根據教師的口令指方向。
游戲說明
1.將學生分成面對面的兩隊，一是使學生體會位置的相對性；二是增加游戲的難度。
教師也可以根據班級實際情況，將學生分成同向的幾組。
2.指錯方向的學生可以為大家表演節目，然后繼續活動；也可以將其淘汰，等待下次機會。
營救隊員
游戲目的
1.通過有趣的游戲激發學生的學習興趣，使學生領會前、后、左、右的意義。
2.培養學生的空間觀念。
游戲過程
1.教師在操場上畫一個比較大的方格圖，方格圖中標有兩條行進的路線。
2.教師將學生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營救的隊員，另外一組在方格圖的右面，作為營救隊員。
3.營救隊員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前進，如指揮官說：“向前走兩步”“向左三步”……營救隊員根據命令前進。
4.每次只能營救一名隊員歸隊。
5.最早將隊員全部營救歸隊的小組獲得冠軍。
游戲說明
1.走錯方向視為一次營救失敗，隊員必須出局。后面的隊員繼續活動。
2.前進路線的難度要適合學生。
小學一年級上冊數學教案3
教學內容：北京市義務教育課程改革實驗教材一年級上冊98101頁 學看整時。
教學目標：1、結合學生的生活經驗學會看鐘表；會認讀整時。
2、結合學生生活中的作息時間，培養學生珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
3、培養學生的觀察能力和應用意識。
教學重難點：學會認讀整時，感受時間在人們生活中的應用。
學 具：自制鐘表模型
教學過程：
一、導入新課。
1、師：同學們，老師要求你們在爸爸、媽媽的幫助下制作一個鐘表的模型，經過老師的檢查，發現你們每個人都做得很漂亮！那老師還想問問，你們的家里有沒有真的鐘表？它有什么用��？
2、生自由回答。（可能會說：看時間用）
3、師：在你的生活中，都什么時候需要看看時間��？
4、生自由回答。（可能會說：上學時、看動畫片時等等）
5、師：除了在家里，你還在哪里見到過鐘表？
6、生自由回答。（電信局的樓頂上、火車站的大廳里等等）
7、師：看來鐘表在我們的日常生活中很有用！今天我們就來《學看鐘表》。（揭示課題）
�。ㄔO計意圖：引導學生結合自己的生活，發散、聯想到哪些場所、什么場合用到時間，充分交流對時間的了解和認識，目的是使學生熟悉、感受人們的'日常生活離不開時間，調動學生學習、探究的興趣。）
二、學看整時
1、認時鐘表面。
�、�、師：今天老師還請來了許多鐘表朋友來和我們一起上課。（課件演示各種鐘表圖片） 它們雖然穿的衣服都不一樣，但在它們身上有著許多共同的特點。（課件演示：鐘表面）
�、�、師：鐘面上都有什么？（生自由發言，可能會說：有12個數字、時針和分針，師隨著學生發言引導小結）
�、�、師：每個鐘面上都有12個數字，我們按著從小到大的順序數一數，好嗎？（生數）你們知道它們表示什么嗎？（生自由發言）
師：鐘面上的12個數字，每個數字都表示一個時刻。1代表1時，就是我們平時說的1點，1時是數學語言，在數學課上我們要用數學語言來表達。2呢、3、4、（師指鐘面說幾個數字）
�、�、師：鐘面上有兩個表針，短的是時針，長的是分針。（課件輔助演示）跟著老師再認一遍，短的是？長的是？
注：③④的引導順序要隨學生的發言調整。
2、學看整時。
�、�、師：那你能告訴老師現在鐘面上表示的時間嗎？（學生很可能會說出3時，師課件輔助演示）
師：為什么是3時？你是怎么想的？（生自由發言）
師：你的想法是對的�。ɑ蚰阏嬗邢敕ǎ。⿻r針指著3，分針指著12就表示3時。（要訓練孩子說完整話：時針指著幾，分針指著幾就是幾時）
�、�、師課件依次出示三個鐘面：7時、10時、8時
師：你能把話說完整嗎？
生1：時針指著7，分針指著12就是7時。
生2：時針指著10，分針指著12就是10時。
生3：時針指著8，分針指著12就是8時。
�、�、師課件同時出示三個鐘面：我們把3時、7時、8時、10時這樣的時刻叫做整時。（板書：3時 7時 8時 整時）
�、�、師：同學們，請你們認真觀察，這三個鐘面上的整時有什么相同的地方？有什么不同的地方？（自己想好了，可以和小組的同學說一說）
�。ㄔO計意圖:整時的判定對于學生而言不是很難，通過對四個鐘面整時的判斷，加上日常生活中的積累，這里設置自主探究，小組合作交流，可以培養學生的觀察能力和合作的意識。）
�、�、小結：整時的時候分針總是指著12，時針指著幾就是幾時。
3、試一試：（學生利用手中學具撥出整時）
�、�、活動要求：一組撥1時，二組撥2時，三組撥3時
�、�、生活動
�、�、反饋。（讓其他組的學生作判斷）
4、數字符號表示法：
�、�、（課件演示電子表、手機、電視屏幕上的時刻）：你見過這樣的時間顯示嗎？（師指課件：這是幾時？）這也是一種時刻的表示方法。
�、�、（課件出示7時、10時、8時）7時還可以寫成7：00，也讀作七時
�、�、同樣的方法寫出10時、8時。
三、鞏固練習
1、快樂的一天：
�、�、師引：有一個小朋友也上一年級了，我們一起走進他的一天，看看他是怎么度過的，好嗎？
�、�、學生邊回答邊課件反饋。
2、過1小時是幾時？
3、為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？
四、數學文化
古代計時工具
小學一年級上冊數學教案4
教學目標
�。ㄒ�)知識與技能 使學生認識關系符號=并理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語(大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。
�。ǘ┻^程與方法 通過找一找，數一數，比一比的活動，初步培養學生的符號化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語言表達能力。
�。ㄈ┣楦袘B度和價值觀 通過數學活動，讓學生體會符號的簡潔、明了的應用功能，感知符號在數學中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養學生的符號意識以及創新的數學思想。
教學重難點
教學重點:正確區分和記憶三種符號。
教學難點:正確使用三種符號。
教學過程
�。ㄒ唬⿵土暸f知，引出新知
1、回顧已經學習了哪些數字？(1~5)
2、小猴歡歡今天過生日，它邀請了2位好朋友一起參加生日派對，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準備了很多好水果，來看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個桃子、4個梨）
師:怎樣擺就能一眼看出誰多誰少？ 要求學生用所學的知識一一對應的把所有物品排列起來。發現猴子數量和桃子的數量一樣多，梨的數量比猴子的數量多，香蕉的數量比猴子的數量少。
【設計意圖】一年級學生喜歡聽故事，創設小猴過生日的故事情節有效地激發來學生的學習興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。
�。ǘ┘ぐl興趣，類比遷移
1、認識關系符號
�。�1）教學= 讓學生用學過的知識，說一說誰和誰同樣多？ 師:一只猴子吃一個桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？
要求學生用一一對應的方法加以說明。3只小猴的數量和3個桃子的數量同樣多，可以寫成3和3一樣多。 師:數量一樣多的情況用符號怎樣表示？ 可以讓學生先表達想法，之后教師幫助學生進行梳理，將3和3一樣多寫成3=3,并認識等號。
總結:當小猴和桃子的數量同樣多的時候，我們就可以用=來表示，讀作3等于3。由于等號表示的是兩邊的數量相等，所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。（板書3=3,等號，讀作:3等于3） 全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這個新認識的符號朋友。
�。�2）教學 師:一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說明。
預設1:用一一對應的方法比較出猴子多，香蕉少。 預設2:剛剛猴子的'數量和桃子的數量同樣多可以用=來表示。這回猴子的數量比香蕉的數量多，也就是3比2大，可以用來表示，寫作32。
總結:猴子的數量3多于香蕉的數量2,我們就用（大于號）來表示，把3寫在前面，然后寫，最后寫2。讀作3大于2。
全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。
�。�3）教學 師:分完了桃子和香蕉，現在咱們來分一分梨。一只猴子吃一個梨，梨夠分嗎？你是怎么想的？
預設1:用一一對應擺圖的方法比較猴子少，梨多。 預設2:剛剛猴子的數量和香蕉的數量多可以用來表示。這回猴子的數量比梨的數量少，也就是3比4小，可以用來表示，寫作34。
總結:也就是說把3寫在前面然后寫上這個符號 ，最后再寫4。這個是小于號，表示3比4少，讀作3小于4。 全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第三個符號朋友。 要求學生用學具擺出圖，找到兩個數大小關系，并用所學的符號進行連接。將擺圖的結果寫出來，再與他人說一說。 師:剛剛咱們認識了3個很棒的符號朋友，通過讀一讀和寫一寫，你發現它們身上的優點了嗎？能跟大家分享一下嗎？
�。�4）辨析: 大于號和小于號是一對好兄弟，長得很像，該怎么區分它倆呢？（張著大大的嘴的一 邊就是大數，尖尖的小尾巴的一邊就是小數，大數在前面就是大于號，小數在前面就是小于號。） 教師幫助學生梳理知識并教順口溜:大數在前用大于號，小數在前用小于號。大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
2、小游戲:
�。�1）介紹游戲規則 出示兩張數字卡片，比較兩個數的大小，并用或=連接。教師演示游戲 玩法。教師出示5和3,學生選擇擺在兩個數中間。
�。�2）同學之間進行游戲，一人出題，其余人擺符號
小學一年級上冊數學教案5
教學目標
1、學生會用1-5各數表示物體的個數，知道1-5的數序，能認、讀、寫1-5各數，并注意書寫工整。 2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。 3、利用“野生動物園”圖，使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學重難點
教學重點: 學會用不同的物品表示1-5各數，并知道1-5的多少。
教學難點: 會用自己的語言正確表達。
教學過程
一、看數說數
1、 教師課件出示數字1、2、3、4、5。 問:你認識這些數嗎？大家一起讀一讀。關于這些數，你知道些什么？
2、師問:你能用圖片、計數器上的珠子或自己的東西來表示這些數嗎？
3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5嗎？老師相信你，找找看。 （學生觀察周圍，說出各數，說得清楚、數量詞正確都給予表揚。）
二、看圖找數
剛才小朋友們找了我們身邊的1、2、3、4、5,小朋友們說了很多，你們都是最棒的，老師這兒有一幅圖，你能幫老師找找圖中的數嗎？ 教師出示主題圖，學生仔細觀察，說出圖中的.數。（1個圓、2個三角形、3個桃心、4顆五角星、5個太陽）
三、說一說
小朋友們從圖中找出了這么多的數，大家真棒！今天老師還想和大家說一說，這次我們換一種方法說好嗎？ 大家先觀察課本第16頁的“做一做”的圖，說一說:第一個小朋友拿出3,第二個小朋友用3朵花表示，第三個小朋友擺了3個圓，還伸出了3個手指，而媽媽用3個蘋果，他們都是3。你能說出3個什么呢？如果老師說4呢？5呢？2呢？
四、比一比
1、誰的眼睛最亮？ 課件展示圖片，請小朋友仔細觀察，說出有幾個？ 2、誰的耳朵最靈？ 教師在4個杯子中放入圍棋子，讓學生聽聲音判斷多少，先排排隊，再進行一一驗證。
五、寫一寫
1、觀察1、2、3、4、5在日字格中的位置，說一說象什么（1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤）。
2、看教師寫，注意書寫順序。
3、學生在書上的日字格里描一描，將好的作品展示給大家看。
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