中班數學瓶子寶寶教案
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的中班數學瓶子寶寶教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班數學瓶子寶寶教案1
【教學目標】
1.能夠仔細觀察、發現瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。
3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。
4.有興趣參加數學活動。
5.初步培養觀察、比較和反應能力。
【教學過程】
一、談話活動導入，激發幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導幼兒觀察發現瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
4.師：你們觀察的真仔細，這些瓶子寶寶的瓶口大小不一樣，瓶蓋寶寶的大小不一樣，那你們能幫它們來配配對嗎?
5.教師示范操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，并進行要點的`講解，幼兒傾聽。(根據大小進行挑選。)
6.組織個別幼兒上前進行匹配操作，教師指導幫助。
三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!
2.教師分組發材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進行大小匹配，教師巡回指導幫助。
3.講評幼兒操作結果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時根據顏色、大小進行匹配，進一步加深游戲的難度。
1.師：剛剛我們根據瓶子和蓋子的大小進行了配配對的游戲，那接下來游戲要變得更難了，你們想挑戰嗎?
2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據瓶蓋的大小配對，還要根據顏色來配配對。)
3.組織幼兒自由動手操作、練習，教師巡回指導幫助。
4.組織幼兒互相進行檢查，糾正。
5.總結：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學瓶子寶寶教案2
教學目標：
1、能夠按照瓶子的某一特征進行排序。
2、感知10以內的數量并能按數取物。
3、能夠積極、愉快地投入到操作活動中。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個，1——10數字卡片每人一套；黃豆、蠶豆每組一盆；大籮筐10個，貼上1—10數字。
教學過程：
一、觀察比較
1、上放的是什么？
2、這些瓶子都一樣嗎？什么地方不一樣？
二、操作排序
1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。
你有幾個瓶子？
2、二次有規律的排序。
你是按照什么規律把瓶子寶寶排成一排的
3、三次操作，引導幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。
三、給瓶子寶寶編號
1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數字。
2、請幼兒將1——10數字分別粘貼到10個瓶子上。
四、給瓶子寶寶喂豆子
1、教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數字一樣數量的豆子。
2、幼兒操作，按數取物。
3、驗證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
五、分類
請幼兒將瓶子送到和它數字一樣的籮筐里。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的`豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學瓶子寶寶教案3
活動目標：
1、能夠按照瓶子的某一特征進行排序。
2、感知10以內的數量并能按數取物。
3、能夠積極、愉快地投入到操作活動中。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個，1——10 數字卡片每人一套；黃豆、蠶豆每組一盆；大籮筐10個，貼上1——10數字。
活動過程：
一、觀察比較
1、上放的是什么？
2、這些瓶子都一樣嗎？什么地方不一樣？
二、操作排序
1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。
你有幾個瓶子？
2、二次有規律的排序。
你是按照什么規律把瓶子寶寶排成一排的
3、三次操作，引導幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。
三、給瓶子寶寶編號
1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數字。
2、請幼兒將1——10數字分別粘貼到10個瓶子上。
四、給瓶子寶寶喂豆子
1、教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數字一樣數量的豆子。
2、幼兒操作，按數取物。
3、驗證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
五、分類
請幼兒將瓶子送到和它數字一樣的籮筐里。
活動反思：
依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發現問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的`作用，讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。
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