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    時間:2025-04-21 09:29:15 小學語文教案 我要投稿

    小學語文教案6篇(實用)

      作為一位優秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小學語文教案6篇(實用)

    小學語文教案 篇1

      【教學目標】

      1、學會列提綱背誦課文。

      2、學會9個生字,理解19個詞語的意思。

      3、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。

      4、感受桂林山水的美景,激發熱愛祖國山河美的思想感情。

      【重點難點】

      1、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。

      2、在理解課文的基礎上,學會列提綱背誦課文。

      【課前準備】

      多媒體課件、實物投影儀。

      【教學時間】

      2課時。

      【教學要點】

      1、初讀課文,了解課文的主要內容。

      2、細讀課文第2、3自然段,理解抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法。

      3、感情朗讀第2、3自然段,初步感受桂林山水的美景,激發學生熱愛祖國山河美的思想感情。

      【教學過程】

      課前組織教學:你到過哪些地方旅游過呢?

      一、欣賞錄象,導入新課

      1、同學們去過桂林嗎?想去嗎?今天老師就帶領大家去桂林游覽一番。

      出示課件。

      (桂林山水風光錄象)

      2、用一句話說說自己的感受。

      3、揭示課題,齊讀:

      讀了課題,你認為作者會寫些什么內容?

      (圍繞課題質疑)

      估計:

     、 桂林山水的特點怎樣?

     、 課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的?

      二、重點學習第2自然段,欣賞桂林水“美”

      1、聽錄音。思考:桂林的水有什么特點?你認為哪句話寫得最“美”,劃出來,朗讀體會“美”在哪里?

      2、根據學生的發現,隨機學習:

     、 桂林水的特點:靜、清、綠。

     、 學習第1句,水“美”在哪里?“從沒看見過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。

      再讀第1句,質疑。(估計)看似這句與文章聯系不很密切,為什么要寫這句話?釋疑想象:“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過對比體會漓江水的獨特“美”。

      (出示課件:“波瀾壯闊的'大!、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫面)

     、 學習第2句,水究竟“美”再哪里?指名讀,自由說:

     、 比較句子,你認為哪句話寫得好,為什么?

      漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。

      漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不道它在流動。

      討論,比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。

      指導朗讀:你認為該怎么讀?試讀,指名讀,齊讀。

      感情朗讀課文第2句話。

     、 填空練習,體會寫法:

      漓江的水真靜啊,( );漓江得水真清啊,( );漓江的水真綠啊,( )。

      先填空,再體會所填內容,哪些寫法值得我們學習?

      討論:從不同角度(感覺、視覺、想象)對重點詞(靜、清、綠)的具體描寫。

      (出示漓江水的課件畫面,體會靜、清、綠的程度)

      引讀整句話。

     、 課堂練習,照第2句樣子說句子:

      公園里的花香( )。

      校園里干凈( )。

      樹林里的空氣清新( )。

      3、感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。

      (配上音樂畫面)

      4、總結:

      通過這一自然段的學習,你讀懂了什么,怎樣讀懂的。

      三、自主學習第3自然段,欣賞桂林山“美”

      1、自由讀第3自然段,看看有什么發現?把你的發現用簡潔的語言或畫面表達出來。

      (每人發一張白紙)還有哪些不懂的地方作上記號。

      學生自主學習。

      2、交流討論:

      你有什么發現?討論時把練習紙放在實物投影儀上,共同評議。

     、 寫作方法上:

      (比較簡單,學生大多能發現)

      泰山 桂 奇

      林 秀

      香山 山 險

     、 理解詞意:

      (較難理解,主要通過學生簡筆畫、桂林山的照片和老師的提示幫助結合理解。)

      如:奇峰羅列

      拔地而起各不相連

      屏障色彩明麗(出示課件,“屏障”的樣子與桂林山比較)

      危峰兀立怪石嶙峋栽

      3、聽課文錄音,欣賞桂林山的畫面,感受桂林山的“美”。

      4、配樂有感情齊讀第3自然段。

      5、總結。質疑問難,開拓思維。

      6、再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦材料,感受桂林山水的美麗。

      四、 作業

      1、作業本⑴第4題。

      2、根據板書試背2~3自然段。

      【板書設計】

      桂林山水

      大 海 靜……

      水 清……

      西 湖 綠……

      (美)

      泰 山 奇……

      山 秀……

      香 山 險……

    小學語文教案 篇2

      教材說明

      本次寫話教材由三部分構成。一是寫話的題目“××真聰明”,這是半命題,由學生自由選擇要寫的人,根據人物名字把題目補充完整。二是文字提示,提示學生哪些事情可體現人聰明,所以本次作文和其他寫人的事有所區別,所寫的事一定要突出這個人的聰明才智。三是一幅插圖,表現了學習和生活中體現聰明的情景,起到了引發學生話題的作用,但指導學生寫話時不要局限于內容提示,要打開學生思路,鼓勵學生獨立選材。

      教學建議

      〔教學目標〕

      1.激發學生對生活的熱愛,調動學生多觀察思考、遇事積極動腦。

      2.敘事清楚完整,符合要求。

     。.培養學生獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。

      〔教學重點、難點〕

      敘事中體現人物的聰明,敘事生動具體。

      〔教學準備〕

      學生準備以前讀過的課內外寫人的優秀習作。

      〔教學時間〕

      建議本課教學2課時。

      〔操作要點〕

      1.揭示課題,導入新課。

      2.明確要求,確定內容。

      (1)指導學生閱讀教科書,明確寫話的內容和要求。

      (2)啟發回憶,確定寫作素材。

      可組織學生開展“夸××”或“××真聰明”的活動,喚起學生的記憶,搜集能表現人物聰明的'材料。這樣既可激起學生表達的欲望,又可選取表現人物特點的典型材料。

      (3)補充好題目。

      3.讀寫聯系,體會寫法。

      (1)啟發學生從學過的寫人的課文中領悟寫法,如本單元的課文。

      (2)從課外的優秀習作中體會寫法。

      (3)總結寫法。

      讓學生明確要表現人物的聰明,必須選取典型事例,抓住人物的語言、動作神態來展示人物的內心世界。教師可出示一篇典型“病例”,然后讓學生討論,體會寫法。

      4.先說后寫,修改完善。

      (1)個人練說。

      (2)同桌互說,互評。

      (3)選出好、中、差學生試說,師生共同評議。

      (4)動筆寫話,教師巡視,個別輔導。

      (5)學生自己修改習作。

      5.品讀賞析,體驗成功。

      (1)朗讀習作,集體評議。

      (2)修改完善,同桌或小組內學生互相傳閱,和大家分享作文快樂。

    小學語文教案 篇3

      教學目標:

      1.掌握兩種識字方法:加一加、減一減,成為另一個字。

      2.認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。

      3.認讀詞語,進行詞語積累訓練。

      4.朗讀背誦《小鳥》。

      教學重點和難點

      積累詞語,掌握兩種識字方法,培養學生的語言交際能力。

      教學課時: 2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、我的`發現

      1.多媒體閃跳式出示:

      取——趣干——趕方——仿

     。1)你發現了什么?這兒的每一組字之間有聯系嗎?

     。2)小結:給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

      2.這兒還有一個字(出示:子),你能用這種方法造出一個新字嗎?

     。1)同桌討論。

     。2)交流。相機認識“字”字。

     。3)給“字”字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)

     。4)指名讀,齊讀。

      3.加一加可以組成一個新字,反過來減一減能不能呢?

      多媒體出示:

      袋——活——題——張——

     。1)思考:這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎?同桌討論。

     。2)交流出示:

      dàishé yè gōng

      代舌 頁弓

     。3)活動:我來當小老師。

      小老師先提醒認讀的注意點,再領讀。

      4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個新字?

     。1)多媒體出示:

      禾火禾少火丁火少

     。2)活動:我來當小老師。

      5.小結:今天,你學會了哪種新的認字方法?

      二、我會認

      1.今天我們認識了哪些新字呢?

      多媒體出示:

      字代舌頁弓秒炒

     。1)齊讀

     。2)活動:找朋友。

      2.練習鞏固:比一比,誰最棒。

     。1)比一比,看誰認得快、認得多。

     。ㄍ阑プx)

     。2)指名開火車讀,如果可以,請擴詞。

    小學語文教案 篇4

      教 學

      目 標

      1、會認11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

      3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

      知識點梳 理

      學習通過人物的言行體會人物的內心活動

      教 學

      過 程

      第1課時

      一、啟發談話、提示課題

      1、課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

      2、學生進行交流。

      3、師:今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

      二、朗讀課文,初步了解課文內容。

      1、學生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

      2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

      3、朗讀提示:分段朗讀課文,引導學生評議。

      4、說說課文主要講了一件什么事?

      三、默讀課文,了解敘述順序。

      1、布置默讀。默讀課文,邊讀邊做記號。2、默讀,思考,做記號,也可以與學生討論。

      3、全班交流。理清課文的順序:介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

      四、學習生字

      第2課時

      一、復習生字詞

      1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。

      二、個性閱讀,突出重點

      1、學生分小組學習自己最喜歡的部分。

      介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

     。1)有感情地朗讀。(2)說說從哪里可看出少年的可愛?

      2、全班交流3、想象:找出描寫少年言行的句子,并想想當時他是怎樣想的?

      三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的'對話語氣讀好。

      四、夸夸那個黑人少年

      五、學生積累運用四字詞語

      找出課文中的四字詞語,聯系上下文理解并運用。

      六、板書設計

      27、賣木雕的少年

      介紹木雕

      挑選木雕 對中國人民的友誼

      放棄木雕

      贈送木雕

      課 后

      反 思

      課文準確而得體地運用了許多四字詞組,要注意讓學生積累并學會使用。

    小學語文教案 篇5

      口語交際

      一、提出本課要求。

      同學們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺、電視臺都安排了豐富多彩的少年兒童節目。大家回憶一下,在你聽過看過的節目中,哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節目介紹給大家。發言時可以先說節目名稱,再說節目的主要內容,最后說自己的收獲和體會。也可以調整順序,但要說得有條理,能讓人聽明白。

      二、分組交流。

      每個同學分別介紹自己喜歡的節目,也可以就某個大家都感興趣的節目,展開討論,發表見解。

      三、全班交流、評價。

      1.學生對發言內容進行評價。

      2.教師對勇于發表見解、表達意思清楚的學生進行表揚。

      第三課時

     。曌髦笇В

      一、談話導人。

      1.同學們一定讀過有關科技發明和科學幻想的文章,并收聽或收看過有關這方面的`節目,你有沒有產生過自己也發明點什么的想法?如果有,能和同學、老師交流交流嗎?

      2.指名讀習作提示,明確本次習作的內容和要求。

      二、拓展思路。

      1.說說自己想發明的東西。

      2.師生評議,哪些發明既想象大膽神奇,又能聯系實際。

      3.聽了其他同學的發言后,再說說自己有哪些新的想法,鼓勵學生不重復說別人要寫的內容。

      三、小組交流。

      說一說自己要寫的內容和表達的順序。

      四、學生習作,教師巡視指導。

      第四課時

     。曌髟u講)

      一、自讀自改。

      二、《小組評認!

      1.組內輪讀習作,大家評議,提出修改意見。

      2.評出本組最佳作文,準備到班上交流。

      三、全在交流、評議,可從以下幾方面入手評價:

      1.是否寫清楚了想發明的東西是什么,外形及用途;順序是否清楚,有沒有不通順的句子。

      2.個人修改自己的習作。

      四、謄寫。

      積累·運用六(第十冊)

    小學語文教案 篇6

      一、教學目標:

      知識與技能:理解本課“維持生計”、“滄!、“彌留之際”等詞語。

      方法與過程:有感情地朗讀課文。通過抓住重點詞語,聯系上下文,理解含義深刻的句子。

      情感態度價值觀:能想象說話;從礦工們長期幫助受難工友的家屬又嚴守秘密的感人故事中,感受人間的真情和溫暖。

      教學過程:

      一、 揭示課題,初讀課文,了解共同的秘密是什么。

      1. 引入,配樂講述課文故事。

      (幻燈1)有這樣一個故事。一位礦工在一次意外中去世了。貧窮、悲痛,而又無一技之長的妻子,無法承受來自生活的壓力,決定回到閉塞的小山村。 這時,與他丈夫生前一同工作過的礦友卻伸出了援助之手,艱難地幫助這對母子維持生計。這一幫可就是十幾年啊!這個感人的故事就是我們今天要學習的課文。 [板書課題] 37 共同的秘密 指名讀

      2、讀了課題,你想知道什么? 教師梳理:

      這個秘密是什么?(為什么有秘密?) 什么?

      為什么要保密? 秘密?

      這個秘密是哪些人的秘密? 誰?

      為什么是共同的秘密? 共同?

      3.帶著問題學課文,會讓我們學得更好?接下來請自由讀讀課文,先想想這個共同的秘密是什么?

      (1) 交流 —— (誰?怎么幫?為什么這樣做?)

      (2) [出示引讀]:原來,這個共同的秘密就是12個礦工約定——每天到去世礦工妻子支起的餛飩攤上吃一碗餛飩,幫助她和孩子維持生計。

      就這樣,12個礦工做了一個約定,一個承諾,并共同遵守著。

      板書:12位礦工 約定

      二、 深入學習,理解含義深刻的句子,感受人間的真情和溫暖:

      (一) 快速默讀全文,找出他們遵守約定的句子,用曲線劃出來。

      1.交流:

      (你找到的是——?理由是?從哪里感到他們遵守著約定——?)

      2.一起看看這幾句話,和老師配合讀讀吧!

      引讀12個礦工遵守約定的句子。

      3.十幾個春秋,幾千個日日夜夜,這12個礦工就這樣遵守著當初的約定,其中包含的該是一份多么誠摯的情誼呀!

      教師質疑:現在老師知道了,這個共同的秘密其實就是這12個礦工之間的秘密,對嗎?咦!他們的家人怎么會知道這個秘密?而且加入其中,遵守著約定?

      (二)學習第五小節

      1.1人說理解。你說的是這一節,一起來看看。

      [出示] 第5節,指名讀——

      2誰你為大家讀一下?

      看,隊長是在什么情況下說這些話的?

      你怎么知道?

      這可是他最后的囑托,想想他會用怎樣的語氣來說,再請一位同學讀讀——

      你聽到了嗎,生命垂危的礦工隊長此時心中想的是什么呀? ——

      3交流并指導朗讀隊長的話:

      是呀,念念不忘的是對礦友母子的承諾。這真是種不是親人,勝似親人的情誼啊!誰能讀好他的`話?——

      你聲情并茂的朗讀,讓我仿佛看到了那張消瘦的臉龐,聽到了那聲聲囑咐。誰再來試試?——

      你深情的朗讀把老師也感動了。齊讀——

      4所以,前來吃餛飩的人,年輕的——,女人——。

      現在你一定能選擇一段說完整、說清楚:

      因為 ,所以女人代替了男人前來光臨餛飩攤。(彌留之際、接替)

      有一天,老礦工 ,他囑咐自己的孩子:“ ! 這樣,餛飩攤前又多了一個 。

      交流:意外、老死、生重病……

      5、是啊!無法阻擋的“生、老、病、死”,無法預料的“天災人禍”……在這十幾年中,礦工們經歷著生活的變化,也經歷著世事的滄桑。

      引讀:所以,盡管前來光臨餛飩攤的人,年輕的——,女人——,但卻從未少過————而且風霜雨雪,從不————。

      十幾年來,這不再是當初12個人的秘密,而是12個家庭共同的秘密。

      引讀: 穿透十幾年歲月滄桑,依然閃亮的是——12顆金燦燦的愛心。

      指導朗讀:這份沉甸甸的約定,更是一份承諾!你能讀好這一句嗎?

      指名讀。(你讀出了這份愛的感人至深!——

      你讀出了礦工們的這一腔真情!——

      你讀出了這份愛更是種責任!——)

      齊讀。

      (三) 能想著幫助別人,這是好事?蓜偛糯蠹乙膊幻靼,礦工們為什么要把它當作一個秘密保守著,甚至連自己的妻子也不告訴呢?

      交流:怕去世礦工妻子不好意思,所以保密。

      怕去世礦工妻子會認為這是一種施舍,所以保密。

      怕去世礦工妻子會內疚,所以保密!

      小結:是呀,這些善良的礦工們在獻出他們那一份份可貴的愛心的同時,更小心地呵護著這對母子的尊嚴和內心的感受。

      (四)礦工妻子是不幸的,她失去了丈夫,但她卻又是幸運的,因為他得到了比金錢更重要,比財產更寶貴的東西——是什么呢?

      生:得到了礦工們的愛/12顆金燦燦的愛心。

      板書:愛

      (五) 瞧,時光飛逝,當年礦工的兒子已經——長大成人,他那飽經苦難的兩鬢花白的母親卻依然————用真誠的微笑面對著每一個前來吃餛飩的人。

      現在,你有什么疑問?

      交流:兒子已經成人,可以贍養她,為什么還開著餛飩攤?臉帶微笑?

      小結:受到他人關愛和尊重的礦工妻子也用自己的方式回報他們的愛!

      她依然————那是——(發自內心的真誠與善良。)

      三、課外延伸,積累名言。

      1.一起來讀讀這一句——

      出示:有一種承諾可以抵達永遠,而用愛心塑造的承諾,可穿越塵世間最昂貴的時光。愛可以永恒。

      2.說得多好呀,愛可以永恒!板書:愛能永恒!因此, 當初12個礦工的秘密,如今成了大家——共同的秘密。!

      3.故事學完了,你能簡單說一說嗎?

      4.布置作業

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