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  • 小學語文教案

    時間:2025-04-20 07:07:11 小學語文教案 我要投稿

    小學語文教案【常用7篇】

      作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

    小學語文教案【常用7篇】

    小學語文教案 篇1

      教材分析:

      本課是一節了解色彩色相知識的課程,屬于“造型表示”學習領域。通過欣賞生活中色相的出現以和各類藝術作品中色相的利用,同學能科學地認識、理解色彩現象,從而培養他們的色彩美感意識,激發學習色彩知識的興趣,豐富對色彩的感受,提高色彩的感知能力和運用表示能力。

      書中通過多幅攝影、設計、繪畫作品,向同學傳達色相給人的視覺帶來的美感。

      教學目標:

      在學習和探究過程中,感受色彩中不同色相的美感,培養對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。

      教學重點:

      了解色彩的色相知識。

      利用色彩的'知識進行繪畫創作,使畫面變得更美觀、漂亮。

      教學難點:

      如何更好地運用色相知識進行創作。

      教學方法:

      討論、練習

      教具:

      色相環、美術書、水粉等

      課時:1課時

      教學過程:

      一、導入新課

      出示圖片

      提問:同學們看,這些圖美在哪里?

      同學討論。

      師:美麗的色彩裝點著我們的生活,人們為了區別不同的顏色所以給它們起了個名字,這就是色彩的色相。

      這節課我們就來學習色彩的色相知識。

      二、講授新課

      1、認識色相

      出示色相環

      提問:色相環包括了許多顏色,你能認一認這些顏色嗎?

      同學討論。

      出示色卡

      提問:你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎?

      同學討論。

      師:原來世界上的色彩很多很多,它們給我們的生活帶來了美好的感受。

      2、分析考慮

     。1)彩色與黑白的比較

      出示一幅彩色畫,一幅黑白畫,內容相同。

      提問:這兩幅畫的效果有什么不同哦?說說你的感受。

     。2)色彩單一的與色彩豐富的繪畫作品進行對比。

      出示一幅色彩單調的畫和一幅色彩豐富的畫。

      師:同學們,這兩張畫又給我們帶來什么樣的感受呢?

      同學討論。

      師小結:不同的色彩給人們帶來美的享受也是不同的?

      3、欣賞同學的色彩作品

      提問:在同學們的作品中都表示了什么內容?使用了哪些顏色?

      說一說美術書中你最喜歡的作品。

      同學分組討論。

      4、比較觀察

      師:豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。

      出示圖《哭泣的大樹》《好斗的公雞》

      提問:兩幅畫在色彩的運用上有什么不同?它們分別給人什么樣的感受?

      同學分組討論。

      5、同學創作

      提問:老師這兒有張畫,可是用哪些顏色能使它的顏色對比強烈呢?

      同學討論。

      提出作業要求:

      運用色彩的色相知識創作一幅色彩豐富的畫。

      同學創作,老師指導。

      6、作業講評

      師:你能介紹一下自身的畫中運用了哪些色彩,你想達到什么樣的效果?

      同學展示自身的畫,小組評議。

      三、小結

      色彩可以使生活亮起來,課后同學們找一找生活中還有哪些事物用來豐富的色彩。

      板書設計:

      色彩的色相

      色相——色彩的相貌。是區別色彩種類的名稱。

    小學語文教案 篇2

      教材分析:

      本文是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

      學習目標:

      1、正確認讀7個要求會認的生字,掌握8個要求會寫的生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、了解文章主要內容,能抓住重點句段,體會作者的思想感情,懂得珍惜時間。

      4、引導學生在讀中體會文章表達上的特點,并積累優美的語句。

      學習重點:

      1、正確、有感情地朗讀課文。

      2、體會作者的思想感情,懂得珍惜時間。

      學習難點:

      領悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜,卻又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。

      學習課時: 2課時。

      教學準備: 制作多媒體課件一套。

      第一課時

      學習目標:

      1、正確認讀7個要求會認的生字,掌握8個要求會寫的生字。

      2、正確地朗讀課文。

      3、了解朱自清生平和創作特色。

      4、嘗試著理解作者的思想感情,畫出自己喜歡或認為含義深刻的句子,表達自己的感受或提出問題。

      教學過程:

      一、導入新課:

      1、談話激趣:同學們,我們在課前搜集了有關時間“匆匆”和珍惜時間的'詞語、句子或詩文,誰愿意來朗誦一下?

      2、對比導入:是啊,時間匆匆如流水,一去不復返呀!今天,我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達他這樣的感嘆的,愿意嗎?

      3、了解作者:請你結合預習說說,朱自清先生是怎樣一個人?

      4、揭題審題:揭題——匆匆!按掖摇笔鞘裁匆馑?那么,在朱自清先生的文章里,“匆匆”指的又是什么呢?

      二、自讀自悟:

     1、自讀課文,完成自讀要求

     、侔颜n文讀正確。

     、趯W會八個生字。

     、鬯伎紗栴}:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個什么問題,他有沒有回答?

     、墚嫵鲎约合矚g的或認為含義深刻的句子,表達自己的感受或提出問題。

      2、小組交流一下③、④的思考。

      三、協作評價:

      1、指名朗讀課文,讀不通、讀不順的重點練習,學生互助。

      2、齊讀詞語:、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、、涔涔、潸潸、罷了、蒸融、挪移、跨過。

      3、討論問題:文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一個什么問題,他有沒有回答。

      4、交流感受:“我喜歡——,因為——!薄拔业膯栴}是——!保芙鉀Q的當堂解決,不能解決的留待下一課時讀書研究。)

      四、指引探究:

      課后練習:

     、僦熳郧逑壬谖闹斜磉_了什么樣的思想感情?你說一說,嘗試著用朗讀表達你的理解。

     、谡涀约合矚g的句子。

      第二課時

      學習目標:

      1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      2、品讀二、三自然段,了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的,并聯系實際生活仿寫,展開聯想印證。

      3、精讀第四自然段,感悟作者面對時間流逝的復雜心情,懂得珍惜時間。

      教學過程:

      一、導入新課:

      1、檢復:上一節課,我們一起學習了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么?你還能用什么詞句表達這個匆匆的意思?

      2、導入:朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢?這一節課我們一起來探究。

      二、整體感知:

      請大家邊聽邊思考,抓住重點句子、詞語劃劃、點點。

      三、品讀二、三自然段:

      1、學生交流。你對哪幾句描述最有感觸,你想到了什么?你想怎么讀?

      2、品讀“八千多日子……也沒有影子!

      說:“我覺得——”

      讀:(讀出日子溜去的悄無聲息,舒緩低平)

      算:我也度過了多少日子。

      想:我用這段時間留下了什么,做了什么。

      讀:(齊讀,有感情地讀,喜歡的試著背誦。)

      3、品讀“早上我起來的時候……但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了!保

      說:“我覺得——”

      讀。(讀出日子的匆匆和永不停息,緊促低平)

      寫:聯系自己的生活,再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。

      讀。(聽范讀想象,有感情地讀,喜歡的試著背誦)

      四、精讀第四自然段:

      1、過渡:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;失落寸金容易找,失落光陰無處尋!面對逃去如飛的日子,作者產生了怎樣的思想感情?

      2、讀“只有徘徊罷了,只有匆匆罷了……”一句。

      說:體會到了什么?

      讀。(讀出作者的思考、無奈和彷徨,平緩凝重)

      3、讀“……但不能平的……”一句。

      說:體會到了什么?

      讀。(讀出作者的追尋、信心,沉穩堅定)

      4、教師闡述作者思想感情。學生朗讀第4自然段。

      五、欣賞與小結

      1、擴展,讀梁實秋《時間就是生命》,加深領悟。

      2、由此,你懂得了什么,

      六、作業:

      把你想到的寫下來,寫一篇讀后感。

      附:板書設計

      洗手時……

      吃飯時…

      默默時…… 只有徘徊

      匆匆(無奈、追尋)

      遮挽時…… 只有匆匆

      躺在床上時……

    小學語文教案 篇3

      教材分析:

      教學要求:

      教學時間:

      1、 審題。

      指明讀練習要求。

      2、 指導。

     。1)要求學生把每句話多讀幾遍,找出病因。

     。2)想一想這樣修改。(通過讀句子來體會)

     。3)教師提示修改時要使用修改符號。

     。4)教師歸納修改病句步驟:一讀(讀有毛病的句子);二想(想一想怎樣修改);三改(使用修改符號)。

      3、 練習。

     。1)讓學生用一讀,二想,三改的方法自己練習修改。

     。2)教師根據學生自練的情況進行針對性輔導.

      4、 反饋。

     。1)挨題討論修改情況,確定正確答案,

     。2)讓學生修改自己的答案。

     。3) 同座互查聯系情況。

     。4) 讓學生大聲朗讀修改后的句子。

      教學第五題

      1、 審題。

     。1) 指名讀題。

     。2)教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

      2、 指導。

     。1)學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

     。2)教師范讀。

     。3)學生自由讀。

     。4)理解8條成語的意思,學生只要大體說出成語的意思即可,對一些理解有難度的成語,教師給予講解。

      3、練習。

     。1)學生自由練度讀。

     。2)同座位練習背誦。

      4、反饋。

     。1)集體背誦。

     。2)指名背。

      教學第六題。

     。1)審題。指名讀練習要求。讓學生說說該項的'練習要求是什么。

     。2)指導。讓學生自由練讀。指名試讀。教師根據學生的的情況進行范讀。讓學生說《明日歌》的道理。學生討論后教師再次朗讀。

     。3)練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。

     。4)反饋。檢查學生的朗讀情況。指名背誦。

      第三課時

      一、教學第七題

      1、審題。教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

      2、 指導。

     。1)讓學生自由讀課本。

     。2)同座位分角色讀。

     。3)教師提示讀時要把握各人物的特點,讀出語氣并范讀。

      3、 練習。

     。1)學生自由練習朗讀。

     。2) 指名分角色讀。

     。3) 讓學生嘗試表演。

      4、 反饋。

    小學語文教案 篇4

      夢想的力量

      一 課時

      教學目標

      1. 知識與能力:

      認識6個生字。

      2.情感態度價值觀:

      了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力,體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

      3.過程與方法:

      有感情地誦讀課文,明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應該學到什么。

      教學重點

      通過閱讀,明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應該學到什么。

      教學難點

      通過閱讀,明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應該學到什么。

      教學方法

      導學法,讀、思、議相結合。

      教學準備

      準備非洲缺水的資料。預習課文。

      教學設計:

      一、誦讀名言,激情入文

      教師:今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動。

      板書課題:17﹡夢想的力量

      二、初讀課文,整體感知

      1.學生帶著問題走進課文,要求學生用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準確,圈出自己認為最關鍵的詞語。

      2.教師出示文中重點詞,讓學生進行說話。

      自由選擇五個以上下面詞語,并把他們連成一句通順的話,說說課文講了一件什么事。

      非洲 水井額外 水泵

      攢錢 捐款鉆井機流淚 瑞恩的井

      三、感受夢想,感動愛心

      1.讀第一、二自然段。

     。1)瑞恩產生夢想的原因是什么?

     。2)指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了!

     。3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

     。4)齊讀這段文字。

      教師:所以,瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。

      2.教師:瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子,以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。

      3.學生自學。

      4.反饋。

     。1)教師出示表格,小組討論。

     。2)小組學習,匯報。

     。3)教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上,再讓學生自行設計一個板書,貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

     。4)此時,你心中最大的`感受是什么?交流反饋。

      教師:是啊,這一個夢想看是簡單,其實要耗費多少心血!從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

     。5)讀課文,在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么?

     。6)自由讀劃出的句子,此時你們心中最想說的話是什么!

      5.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

      四、設身處地,升華情感

      1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

      2.指名讀句子,出示:

     。1)車子開進村莊,5000多名孩子……安格魯小學社區建造!

     。2)聽到這里,瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀,一個夢想,竟有如此大的力量,有誰會不在此時流淚呢?

     、冽R讀,并提出一個有價值的問題:為什么流淚?這樣大的力量指什么?

     、邶R讀,理解“對于我們來說,水就是生命!

      3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一,你會對瑞恩說什么?小組討論,回答。

      五、課后小結

    小學語文教案 篇5

      【教學目標】

      1.認識“莢、豌、按、僵、苔”等8個生字,會寫“豌、按、適、恐、槍”等16個字。抓住重點詞句,理解課文內容。從不同的角度思考,并能自己提出問題。

      2.正確流利地朗讀課文,體會童話魅力。

      3.理解文本的內容,體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的。

      【教學重點】

      1.認識“莢、豌、按、僵、苔”等8個生字,會寫“豌、按、適、恐、槍”等16個字。抓住重點詞句,理解課文內容。從不同的角度思考,并能自己提出問題。

      2.正確流利地朗讀課文,體會童話魅力。

      【教學難點】

      理解文本的內容,體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的。

      【教學課時】

      2課時

      【教學過程設計】

      教學過程

      第一課時

      一、師生談話導入

      同學們,你們對豌豆熟悉嗎?在通話世界里,豌豆也是有生命、有思想的。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來了,來到這個世界上,同學們想象一下會有什么故事發生呢(教師板書:《一個豆莢里的五粒豆》)

      二、初讀課文,整體感知

      1.學生用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,讀通課文。

      2.學生自讀課文。在讀文過程中,勾畫出自己不明白的地方。

     。ㄏ纫髮W生獨立閱讀,初步掃除語言障礙;再請學生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點名分段閱讀課文,達到全班師生集體正音。)

      3.談一談讀完課文后的感受。

      三、記憶字形,指導書寫

      1.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

      出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”

      “構”是“木”加“匡”;“莢、苔”的偏旁都是草字頭;“豌——碗”是形近字;“囚——因”是形近字。

      2.書寫指導。

      出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”

      左右結構:豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞,書寫時要左窄右寬;“繞”是左右結構的字,右上角沒有一點。

      上下結構:曾。

      半包圍結構:適。

      指導學生按筆順規則寫字,并注意學生的寫字姿勢。

      3.詞語理解:

      僵硬:(肢體)不能活動。

      預感:事先感覺。

      豐滿:充足。

      揭曉:公布(事情的結果)。

      相稱:事物配合起來顯得合適。

      囚犯:關在監獄里的犯人。

      洋溢:指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。

      四、課堂小結

      1.學生抄寫生字詞。

      2.有感情的朗讀課文,感悟課文內容。

      第二課時

      一、復習導入

      1.聽寫字詞。

      探出愉快盤繞不曾按照舒適恐怕玩具槍

      集體訂正。

      2.課文講了一個什么故事圍繞著什么寫得今天我們繼續學習第5課《一個豆莢里的五粒豆》(板書課題:《一個豆莢里的五粒豆》)

      二、理解課文。

      1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的?

     。ò凑赵诙骨v里的排列順序。)

      2.豌豆為什么想出去?哪個詞具體說明了想出去的理由?“變得僵硬”具體說明了豌豆們已經成熟,想出去了。

      3.五粒豌豆即將分開時,它們的想法有什么不同?

      ○1小組展開討論,通過閱讀提能從不同的角度提出問題。

      ○2匯報交流。

      分角色讀。指導朗讀:讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。

      4.表現了豌豆們怎樣的性格?

      第一粒豆和第二粒豆:自高自大。(板書:自高自大)

      第三、四粒豆:滿足現狀(板書:滿足現狀)

      第五粒豆:隨遇而安,喜歡過平靜的生活。(板書:隨遇而安)

      (讓學生體會到:小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望,使她鼓勵起了戰勝病魔的信心。)

      朗讀指導學生讀出驚喜的感情。

      5.其余幾粒豌豆后來是怎樣的?

      指名朗讀。

     。ò鍟撼缘袅寺涞脚K水溝里)

      小組討論后回答。

      6.你還能提出什么問題?

      a.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”,但它卻長得很好,為什么?

      b.母親為什么要把一株豌豆苗說成“一個小花園”?

      c.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎?

      d.小姑娘看到豌豆開花時的心情是怎樣的?

      小組討論后回答。

      生:我發現有的問題是針對課文的一部分的內容提出來的,有的問題是針對全文提出來的。

      生:因為這粒豌豆正好落在青苔的縫隙里,適合豌豆的生長。

      生:小女孩因為身體原因不能出去,即使到院子里都不能,窗臺上的'豌豆苗正好可以陪伴小女孩,也就是一個小花園,也是母親一個美好的愿望。

      生:一粒自大的豌豆沒什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開花心情很好。小豌豆就是希望,是女孩對生命和生活的希望。

      7.伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病慢慢好了?小組討論。

      生:豌豆的成長給了女孩希望,讓女孩心情變好,女孩因此變得堅強,所以慢慢好起來了。這就是奇跡,是愛的力量。

      三、拓展延伸。

      我們通過本課的學習,感受到了愛的幸福,愛的神奇,同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心。世界將處處充滿愛!

      小姑娘對小豌豆很感激,假如你是小豌豆,你會對小姑娘說些什么

      5一個豆莢里的五粒豆

      第一粒:飛向世界

      第二粒:飛進太陽落到臟水溝里

      第三、四粒:射的最遠

      第五粒:該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛

    小學語文教案 篇6

      【內容簡析】 故事發生在海邊的沙灘上,一位小姑娘為畫家看衣服,卻不肯收畫家送給她的貝殼,并把畫家故意丟在海灘上讓她撿的貝殼還給了畫家。贊揚了小姑娘誠實、守信、樂于助人的美好品質。

      【設計理念】 文章情節簡單,語言清晰,在優美的風景襯托下,講述了一個真實可信的小故事,讀來讓人感到賞心悅目。在教學過程中創設情景,用范讀、導讀、引讀等形式,使學生進入課文的意境中,引導學生反復朗讀、品讀,使學生在閱讀中逐漸提高朗讀能力和閱讀水平。

      【教學目標】

      1.認識“沫、腸”等生字,會寫“拾、碧”等字,理解生字詞在具體語言環境中的意思。

      2.有感情地朗讀課文,學習帶著問題默讀課文,理解課文內容。

      3.通過自讀思考、交流討論等方式讀課文,在閱讀實踐中提高閱讀能力。學習小姑娘樂于助人、誠實淳樸的美好品質。

      【重點難點】 重點:理解小姑娘為畫家看衣服,不要回報,體現小姑娘美好的心靈。 難點:領會文章是如何通過小姑娘神態、動作和語言的描寫,表現小姑娘金子般的心。

      【教具準備】 教學掛圖。

      【教學時間】 兩課時。

      【教學流程】

      第一課時

      一、看插圖,談話引入 1.出示文中第一幅圖。誰在哪里,干什么? 2.揭示課題?戳瞬鍒D和題目,你能看出什么?你想通過閱讀了解什么?

      二、讀課文,整體感知 1.自由讀文,邊讀邊畫出生字詞,讀準字音。 2.同桌互讀生字詞,正音。 3.指名讀生字詞,開火車讀、齊讀。 4.再讀課文,做到不加字,不漏字,把課文讀通順。 5.快速默讀,標出一共有幾個自然段。 6.指名分節讀課文,正音。 7.再讀課文,邊讀邊想:課文主要講了一件什么事?

      三、識記生字,指導書寫 1.自由認讀生字詞。 2.看課后字表,你發現了什么?你認為哪個字最難記?你是用什么方法記住的? 你能示范寫一寫嗎? 3.指導書寫。

      第二課時

      一、復習引入,激發興趣 1.課文主要講了一件什么事? 2.這節課你想知道什么?

      二、細讀課文,讀中感悟 1.自由讀課文,想想課文是以什么為線索寫的。(時間發展。)用橫線畫出每部分表示時間的詞句。 2.學習1~6 自然段。 (1)指名讀1~6 自然段,想:從哪里看出小姑娘答應畫家叔叔,幫他看衣服呢? (2)指導朗讀“小姑娘點點頭,把衣服和畫夾放在身旁,望著畫家游向礁石”。 體會這是一個樂于助人的小姑娘。 (3)自由讀這部分內容,邊讀邊想象當時的`情境。 (4)指名讀,其他同學閉上眼睛,邊聽邊想象。然后說說:你剛才看到了什么。 3.學習7~12 自然段。 (1)自由讀7~12 自然段,想:好心的老伯伯叫小姑娘回家,她為什么不肯? (2)默讀7~12 自然段,用橫線畫出寫小姑娘神態、動作的詞句,用波浪線畫出小姑娘說的話,用括號括出老伯伯的話。四人小組交流交流。 (3)指導朗讀。讀出天氣越來越熱,小姑娘的焦急、耐心和做事認真。 4.學習13~20 自然段。 (1)指名讀13~20 自然段,其他同學想:畫家望著小姑娘遠去的背影,為什么心情久久不能平靜? (2)小組交流討論。 (3)默讀13~20 自然段,用“ ”標出寫小姑娘動作的詞語,用橫線標出小姑娘的話,用括號括出叔叔的話。 (4)自由練讀小姑娘的話,想想她是怎樣說這些話的? (5)教師讀旁白,男同學讀叔叔的話,女同學讀小姑娘的話,感受當時的情景。 (6)自由分角色組合讀;指名表演讀。 (7)望著小姑娘遠去的背影,畫家的心里久久不能平靜,你覺得他會想些什么? 請你說一說。

      三、再讀課文,積累詞句 1.自由讀,找出你認為最喜歡的句子多讀幾次。 2.朗讀全文,師生合作讀。

      四、總結課文,布置作業 1.你喜歡文中的小姑娘嗎?為什么? 2.比較課后練習第三題,指導讀。

    小學語文教案 篇7

      一、教學目標:

      1、借助課文具體的語言材料,感悟阿聯酋人民精心侍弄花草,營造良好生存環境的壯舉。

      2、認識保護環境的重要性,激發學生熱愛人類家園的感情。

      二、教學過程:

      (一)說說“沙漠”、“綠洲”

      1、教師:“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?

      可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,可以用上課文中的詞語或句子。

      2、自己讀全文。

      3、交流“沙漠”

      (1)引導學生抓住關鍵的詞語、句子: 白茫茫一片 地上全是白花花的鹽堿,好象…… 教師相機板書:惡劣、不毛之地 土是咸的,水也是咸的,不毛之地…… 咸而板結 環境十分惡劣。

      (2)看圖,進一步感受環境的惡劣。 教師:阿聯酋就是這樣一個國家,自然環境十分惡劣!

      (3)指導讀好句子

      A、從飛機上往下看,阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。

      B、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的`,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!

      4、交流說說“綠洲” 教師相機板書:綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環境 出示圖片,看圖進一步感受美好。

      (二)精讀第三自然段。

      1、教師:阿聯酋人民是怎樣把惡劣的自然環境建設成良好的生存環境的呢?是如何在沙漠中建設綠洲的呢?

      2、自己讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?

      3、交流出示句子。

      4、再好好地讀讀這兩段文字,你有什么體會? 引導學生體會:困難是巨大的;建設綠洲的代價是巨大的,但阿聯酋人民不怕困難,建設綠洲的決心是堅定的。 板書:花大代價培植

      5、齊讀第三自然段。

      (三)精讀4、5、6自然段。

      1、自己讀4、5、6自然段,談談你有什么感受?

      2、交流出示:阿聯酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。 引導學生理解“侍弄”?

      3、再讀課文,你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

      4、交流句子,指導讀好句子。

      (四)總結課文。

      1、教師:阿聯酋人民為什么那樣愛護花草樹木? 那么,在阿聯酋,僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)

      2、教師:阿聯酋人民在沙漠中創造了奇跡! 所以,后來,20xx年開始,聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境范例獎,這個獎項就叫“迪拜獎”。

      用來獎勵在改善居住環境做出杰出貢獻的范例。 (中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)

      三、教學結束:

      學了課文,你有什么想法?寫下來和大家分享。

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