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    語文教案

    時間:2025-04-15 07:17:47 語文教案 我要投稿

    (熱)【必備】語文教案集合8篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的語文教案8篇,希望對大家有所幫助。

    (熱)【必備】語文教案集合8篇

    語文教案 篇1

      教學目標:

      1、 觀察插圖,理解圖意,引起合理想象,進一步培養學生的觀察能力、想象能力。

      2、 訓練學生組織語言,嘗試表達所想所感,習作內容具體,句子通順。

      3、 感受并學會情感表達的方法,受到樂于助人,無私奉獻的常情教育。

      教學重點:

      引導學生仔細看圖,發揮想象,嘗試習作。

      教學難點:

      理解圖意,進行合理的細節聯想與想象。

      教學準備:

      課前布置學生收集相關事跡、投影儀。

      教學課時:

      1課時。

      教學過程:

      一、激情導入:“愛,是人類最美好的情感,愛,使人間充滿溫暖!蓖瑢W們,我們學習的第六組課文就是用愛曾經深深地打動過我們的心,現在我們再來感受一次,好嗎?

      1.品賞感人句子。(略)

      2.小結過渡:這些事情有之所以深深地打動我們的心(板書:打動人心),是作者用的語言( )(板書:語言生動),是作者把事情的經過寫得( )(板書:經過具體),是作者寫下了自己的( )(板書:內心感受),同學們,我們也用這種方法來寫一個動人的故事給別人看,有沒有信心?

      二、授新:

      1.打開課本第117頁,自學習作要求,師出示掛圖:《勝似親人》

      2出示習作方法:⑴從題入手,緊扣字眼;⑵從圖入手,細微不漏;⑶發揮想像,合情合理。

      3小組討論。

      4.反饋情況。

     、艅偎朴H人,字眼是:勝似(超過,勝過。),意思比親人還親。

     、谱屑毧磮D,理解圖意

      A、指導看圖。

     。銖膱D上看到了什么?)

      B、生交流看到內容。

     。ò磸娜说轿锏捻樞蛞龑W生說具體)

      C、猜測圖中人物關系。

      在小組內說說她們可能是什么關系?

     。ǹ梢龑W生注意人物的服飾,她們也許是鄰居,也許是……)

      D、 理解圖意,用幾句話說說圖上的情景

     。ㄗプ∪宋锏.外貌、神態、動作、語言)

      E、欣賞片斷:

      (片段1)小姑娘晾好衣服了,老奶奶走過來,一把把她緊緊地摟在懷里,感激地說:“孩子,謝謝你,謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。

      (片段2):小姑娘晾好衣服了,濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時,老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來,望著架子上的衣服,眼角有些濕潤了。她抬起手,用袖口擦了擦眼角,一把將小姑娘摟在懷里,臉上的皺紋舒展開來,像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發,又愛撫地拍拍,滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭,嘴巴抿著,雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說:“孩子,總是讓你忙著,奶奶真過意不去!謝謝你,謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云,洋溢著快樂的笑意。

      F、學生試寫片段并講評。

     、、外聯想,豐富內容

      A、指導圖前想象。(根據剛剛所猜想的人物關系,想一想在這幅圖之前,可能發生過什么事體現她們“勝似親人”?請你把她們之間可能發生過的事情簡單的寫在紙上。)

      B、四人小組交流。

      C、全班交流。

      D、指導圖后想象。師:在這之后,她們以后的生活將會是什么樣子的呢?你能大膽、合理地猜測一下嗎?(指名說)

      三、范文欣賞。(略)

      四、總結:同學們,我們用上生動的語言,把事情的前因后果說清楚,再寫下你的內心感受,這個故事一定可以打動閱讀你文章的人,現在有沒有信心寫好它。

      情境過渡:當然,在你的生活中,也許看到聽到或者親身經歷比這更感人的事,你可以選選擇寫這些事情。有一位很有愛心的攝影師,拍下許多感人的畫面,現在,我們一起來欣賞!

     。ㄈ┩卣

      圖片欣賞,激發寫作熱情。

     。ㄋ模┱n后作業:

      1、以《勝似親人》為題,寫漢族姑娘和苗族奶奶之間的故事。

      2、自擬題目,寫你親眼所見,親耳所聽,或是親身經歷的感人事跡。

    語文教案 篇2

      教學目標:

      1、通過復習讓學生加深對課文的感知與認識。

      2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

      3、能較好地復習或背誦所要求掌握的篇目。

      4、通過一定的習題練習,讓學生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎知識。

      教學重點:

      第一二課時教學(總第 — 課時)

      教學過程:

      一、感知課文內容

      1、《給予是快樂的》

     、、你是怎樣理解“他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚!边@一句話的?

     、、加深感知“車停后,小男孩……”這一節。

      2、《黃鶴樓送別》

     、、讀課文有感情地讀描寫詩句意思的語句。

     、、能熟背課文中的兩首詩。

     、、積累本課的對早春描寫的詞語。

      3、《鄭成功》

     、、能大致講一下這個故事。

     、、讓學生準確地復述課文描寫收復的一小節。

     、、說一說鄭成功是一位怎樣的人。

      二、感知破折號的用法。

      1、說說有哪些用法。

      2、讓學生列舉一些例子。

      三、積累春聯

      1、每人都要積累3—4幅,并且同桌互相交流。

      2、注意對好上下聯,以及字的正確書寫。

      四、默寫詞語

      1、默寫部分:

      慷慨激昂 載歌載舞 街頭巷尾 綿延

      繁花似錦 煙霧迷蒙 融洽 慰勞 暫時

      炫耀 櫥窗 給予 禮物 轎車

      2、根據學生默寫的情況進行指導。

      五、習題鞏固

      1、根據課文內容填空

     、、《鄭成功》這一篇歷史故事,講述了 的'史實,歌頌了 。

     、、年輕的詩人李白在 (時間) (地點)為大詩人 (誰)餞行。

      2、寫出一幅反映欣欣向榮的春聯:

      3、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。

      教學反饋:

      語文復習研究課——“修改病句”教案

      復習內容:修改病句復習要求:

     、僮寣W生了解常見病句的類型。

     、谧寣W生掌握修改的方法。

     、圩寣W生會使用常用的修改符號。

     、茏寣W生懂得修改病句的原則。

      復習重點:指導學生按正確的方法修改病句。

      復習難點:分析病句的病因。

      復習時間:一課時

      復習過程:

      一、教師講故事引入:有一個外出讀書的女孩子,因為沒有錢了,就寫了一封信寄回給母親說:“媽媽,我的線(錢)已經用完了,請快點寄點線來!F在,經過幾年的鍛煉,我的肚子(膽子)越來越大了!

      二、學生聽完故事后,說說那個女孩子的信有什么毛病,然后結合自己實際(比如寫信、寫作文、寫日記)說說出現過什么樣的語病,最后結合自己學過的知識,說說平常常見的病句類型都有哪些。(學生先同桌討論,然后組長匯報,老師板書:)

      常見的病句類型有:

     、僬`用錯別 ② 用詞不當 ③詞序顛倒 ④前后矛 盾 ⑤成分殘缺 ⑥ 答配不當 ⑦誤用標點 ⑧分類不當 ⑨重復啰嗦 ⑩不合事理

      三、老師出示小黑板,學生分析小黑板上病句,找出不當之處應用自己學過的修改符號(刪、補、調、換)進行修改,說說自己是怎樣進行修改的。

      小黑板練習題:

     、傥覀円脤嶋H行動貫徹推廣普通話的號召。

     、谠谖膴释頃媳硌萘司实墓澞。

     、圻@道題最后終于被解答出來了。

     、軘祵W作業他都做完了,只剩下最后一道題還沒算出得數來。

      學生說了之后,老師幫助學生歸納修改病句的方法:

     、僮x:讀懂句子,明確句子表達的意思

     、诓椋翰槌霾∫。

     、鄹模簩]有表達清楚的部分進行修改。

     、軝z查:檢查句子是否改通順,看看還有沒有其它語病,是還改了句子原意。

      老師總結出方法之后,再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。

      四、老師出示小黑板已經修改好的病句,讓學生說說這樣修改好不好,為什么?

     、傩瞧谔,我穿上潔凈的衣服,把臟衣服脫下來。

     。ㄐ薷臑椋盒瞧谔,我穿上潔凈的衣服。)

     、诖蠹业难劬Χ技械街飨_上。

     。ㄐ薷臑椋捍蠹叶技械街飨_上。)

      學生討論之后,老師進行總結:修改病句的原則是不改變原意,同時以最簡潔的方法修改。

      五、總結復習內容、方法。

      六、練習、鞏固。 修改下面病句。(附練習)

      練習一

     、偻頃,表演了精彩的節目。

     、诖禾斓搅,一朵朵鮮花。。

     、畚覀儚男≈v衛生的好習慣。

     、軆和澞翘,校園里處處洋溢著歡樂。

     、菰跁,紛紛發表自己的意見。

     、 這次考試中,他取得了優異的成就。

     、 他辦事總是猶豫不決,一點也不武斷。

     、 今天,他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

     、 他的寫作水平明顯改進了。

     、 由于堅持鍛煉,他的體質增加了。

      練習二

     、 我們要不斷地改正工作方法

    語文教案 篇3

      教學目標:

      1、知識目標:

      學會音序查字典的方法。

      2、能力目標:

      知識積累古詩并背誦。

      3、情感目標:

      激發學生課外閱讀的興趣。

      教學重點:

      學會音序查字典的方法。

      教學難點:

      激發學生課外閱讀的`興趣。

      教學課時:

      2課時。

      第一課時

      教學目標

      1.學會音序查字典的方法。

      2.培養學生獨立解決生字難題。 教具準備:多媒體課件。

      教學過程:

      一、情境導入。

      同學們,自己查過字典嗎?今天讓我們一起來學習查字典。

      二、查字典。

      1、“廚”字是什么意思?讓我們借助拼音查字典了解其含義。

      2、誰能說說該如何查字典?(學生自由回答)

      3、教師,學生一起完成。

      A從“漢語拼音音節索引”里找到大寫字母C。

      B找到音節“chu”,在正文第46頁。

      C翻到正文第46頁,找到chu,接下來就可以查到“廚”字了。

      4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。

      5、完成課本第40頁的練習。

      三、課堂。

      同學們,這節課你有什么收獲?

      第二課時

      教學目標

      1、朗讀并背誦古詩。

      2、積累知識,培養課外閱讀興趣。

      課前準備:

      多媒體課件。

      教學過程:

      一、 復習導入。

      1、 音序查字法的步驟是什么?(學生回答)

      2、集體背誦音序查字法口訣。

      二、日積月累。

      1、學生自由讀古詩。

      2、教師簡介作者李白。

      3、請學生試說《贈汪倫》的意思。(教師指導)

      4、集體齊讀,學生背誦。

      三、布置作業。

      回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。

      說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么?

      四、課堂。

      學了這一課,你懂得了什么?

    語文教案 篇4

      教學目標:

      1、認識3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

      2、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段,感受母親的慈祥與善良和母愛的偉大感人。

      3、感受我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

      教學重難點:

      就課文的主要情節和細節,引導學生注意從人物和環境的描寫,集中探究課文是怎樣表現“慈”和“深”的。

      教學準備:多媒體課件

      教學過程:

      一、 導入新課

      1、同學們,明白孟郊的《游子吟》嗎?(師生共同背誦。)

      你們明白詩歌贊頌的是什么嗎?(母愛)

      2、歷來的文人墨客喜歡用詩歌來贊揚母親。今天我們就讓我們一起走進一位普通的母親,去感受那博大的——慈母情深(指板書,引讀課題)。

      二、 初讀課文,感知文意

      自由朗讀課文,讀準字音,讀通課文。在讀的過程中,看看課文主要寫了一件什么事情?(這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。)

      三、 了解我的家境的貧困(1——4自然段)

      1、同學們,我們明白事情的起因只是因為一本價值一元五角的書。對你而言,買這樣一本書容易嗎?可對于當時的梁曉聲,買書容易嗎?(不容易)

      2、請你讀讀課文的1——4自然段,從哪些語句中看出買這么一本書不是容易的事情?

      3、理解“失魂落魄”

     。1)“失魂落魄”什么意思?(形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。)

     。2)從“失魂落魄”這個詞語你讀出了什么?(作者很想要書,但苦于家境貧寒)

      4、介紹梁曉聲的家境

      一元五角錢在當時究竟意味著什么呢?那個年代,工人的工資是20幾元,學生的學費是3元,梁曉聲家有兄妹5人,父親去遙遠的大西北工作,為了養活一大家子人,常常一塊豆腐要吃3頓,舍不得吃炒菜。而母親在一個小廠做臨時工,每月工資只有27元。為了省錢,她每天不吃早飯就去上班。由此可見,一元五角錢對于這個家庭實在是一筆不小的開支。

      四、 入景融情,感悟情深

      1、面對這樣的家庭情況,我的愿望有沒有實現呢?照理說,梁曉聲拿到錢,可以去買書了,心情應該是——高興,開心?墒俏闹械奈夷玫藉X,卻是什么反應?(鼻子一酸)鼻子一酸是什么感覺?

      2、為什么鼻子一酸呢?請你默讀課文,一邊讀一邊用心思考,課文中哪些地方讓我鼻子一酸,請用筆恭恭敬敬地劃下來。(學生默讀課文,教師巡視)

      3、交流

      A、七八十臺縫紉機發出的噪音震耳欲聾。

     。1) 讀一讀,你感受到了什么?(環境很差)

     。2)“震耳欲聾”什么意思?“欲”什么意思?(耳朵快要被震聾了。)

     。3)假如這樣的噪音向你撲面而來是什么感覺?(很難以忍受)

     。4)可是母親卻在這樣的環境中工作,一起讀。

      從我去到離開,這噪聲停止過嗎?讀

      昨天的母親在怎樣的環境中工作?前天的?明天?后天?

      作為兒子看到這情景你會有怎樣的滋味?(很心疼、很難過)

      看到自己的母親在這樣的一個令人煩躁的環境下日復一日,年復一年地工作,我怎能不——鼻子一酸。

      你還找到哪些句子?

      B、 我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

     。1) 從這句話中你讀懂了什么?(抓“極其瘦弱、彎曲、烤”)(母親的工作環境很不好,母親很辛苦)

     。2) 母親的背已經是極其得瘦弱了,當我看在眼里時,是什么感受?(心象被萬根鋼針扎了一樣)

     。3) 這樣,我又怎能鼻子不酸了。

      C、 背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的`母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……

     。1) 此刻,看到母親你是什么感覺?(吃驚、心酸)

     。2) 母親吃驚地望著我,我又何嘗不是吃驚地望著母親!仔細觀察這些句子,作者在表達上有什么特別之處?(連續使用三個“我的母親”,“我的母親”出現在句子后面)對比讀。有什么不同?(反復強調我的吃驚,母親的疲憊、勞累深深震撼了我的心靈,它從心底發出呼喚“我的母親”所以連續出現)請你帶上這樣的感覺,再讀這個句子。

     。3)聽老師范讀,指名讀。

     。4) 如果我今天不到母親工作的地方,也許永遠也不會明白母親是這樣辛苦地賺錢養家,讀出母親的辛苦;如果我不近距離觀察母親,我又怎會懂得母親的疲憊,讀出疲憊。這般辛苦的母親不禁讓我“鼻子一酸”。讓我們再來讀讀這個句子。

      如果說這句話是慢鏡頭的話,那你能找到一組快鏡頭嗎?

      D、 母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……

     。1)讀完這句話,帶給你最深的感覺是什么?(忙碌)

     。2) 哪個詞語給了你這樣的感覺?(立刻又)你能給立刻找個近義詞嗎?(馬上、立即等)

     。3) 既然“立刻”有這么多的近義詞,那完全可以把立刻換掉幾個,讓整個句子變得更更豐富一些,更有變化一些,是吧?你把這些近義詞放進去,讀讀,和我們課文上的句子比比,有什么不同?(用四個立刻母親工作的節奏很強,很忙碌,一刻也不能停頓。)指名讀

     。4) 母親你是如此的憔悴,你就不能停一停嗎?母親你是如此得瘦弱,你就不能歇一歇嗎?母親你是如此的疲憊不堪,你就不能喘口氣嗎?(不能,我還得養家糊口,還要供你們上學,還要……)

      然而,當兒子要錢買書時,母親是怎么說的,怎么做的?

      E、母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的!”

     。1)母親竟然是這樣說的,是這樣做的。我們一起讀。

     。2) 你的目光定格在哪個詞呢?把“塞”字圈出來,讀讀這個句子,感受母親是怎樣地塞?(毫不猶豫、使勁、堅定……)

     。3) 你說這是怎樣的一塞?放進去,讀一讀。

      是的,不要小看這幾個詞語,這幾個詞語說明母親在塞錢的那一刻,她想過嗎?(沒有)是啊,這是迅速地塞,這是使勁地塞,這是毫不猶豫地塞,我們再來讀的這個句子。

      母親塞到我手里的哪里是錢?是什么?(母愛)

      是的,是愛,是普通的愛,是無私的愛,是偉大的愛,是純真的愛,這一切都匯成了四個字——慈母情深。

      五、拓展延伸

      就這樣,我鼻子一酸,攥著母親的血汗錢,攥著母親的疲憊,也攥著母親那無私而有偉大的愛,跑了出去……此時此刻,我的心里一遍又一遍地對母親說。同學們,拿出筆,請把你的內心的獨白寫在紙上,可以寫你的悔恨,可以寫你的自責,可以寫你的激動,也可以寫你的幸福,可以寫你的懂事

    語文教案 篇5

      教學目標:

      1、能夠流利地朗讀課文,在合作中學會傾聽和表達。

      2、會認本課15個生字,寫6個生字。

      3、綜合運用所學的識字方法。

      4、使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動,從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

      教學重點:

      學習生字、新詞,流利、有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      學生從文中得到啟發,明白做好事情應從身邊的小事做起。

      教學準備:

      教師

      生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。

      學生

      為他人做一些力所能及的好事情。

      課前準備:

      多媒體課件、頭飾、小字卡。

      一、談話導入,情境激趣。

      1、今天,我們來上課的路上,我手里的東西撒了一地,咱們班的小朋友立刻幫我撿起來,我覺得心里啊真溫暖!

      2、介紹小尤拉。今天,曹老師給小朋友帶來一位非?蓯鄣男』锇,快來看看吧。

      3、出示:好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

      4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進課文。

      二、初讀課文,學習生字。

     。ㄒ唬┓蹲x。曹老師特別想讀課文,能給我一個機會嗎?

     。ǘ┫胱约鹤x讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。)

     。ㄈ┎樯

      1、出示生字課件。

      2、點擊,自主識記!白冏中∧g”。

      3、游戲!安掳脒叀

      三、學習課文,體驗感悟。

     。ㄒ唬┳x課文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

      “如果馬莎掉到河里,我就跳下去救他!

      “如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死!敝匾

      “如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫院!

      1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護神、大力士)讀讀句子,體會毫不猶豫、堅決。

      2、尤拉在想好事情的時候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

      恰好馬莎需要到山上玩

      正好小狗需要喝水正在發生

      正好奶奶需要幫他刷碗

      3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會,評價。

     。ㄕn件:點擊一件事,就出現一段課文。)

      第2段:理解“委屈”。

      第3段:體會“夾著尾巴”。

      第4段:“大聲”,多沒禮貌。

      4、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里,你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

      馬莎——尤拉不喜歡我了。一點也不友好。

      小狗——我渴死了,小主人對我一點兒也不關心。

      奶奶——唉,我們的小尤拉還沒長大,一點兒也不知道孝順奶奶。

     。ǘ┙涣饔懻,明白道理。

      1、你瞧。▓D:媽媽對尤拉說話,錄音配文字。)

      我們來幫尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論,判斷,用動畫圖標表示)

      2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

     。ㄋ袔椭鷦e人的.美好愿望。但只想當了不起的大英雄,要在人最困難的時候幫助別人。)

      3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

     。ㄔ瓉,這些事都是發生在尤拉身邊的小事情,能給別人幫助的事兒,每一件都是應該做的好事情。)

      四、聯系實際,拓展延伸。

     。、好事情應該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

      2、回到教室后,你會做什么事呢?(錄象:剛才,咱們的教室,如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)

    語文教案 篇6

      教學目標:

      1、認讀本課的11個生字,認識3個生字。

      2、能正確讀出要求學會的詞語。

      3、通過看圖和學文,了解葫蘆的葉子和果實的關系。

      教學準備:

      1、課前讓學生收集葫蘆的實物和圖片。

      2、葫蘆的實物、《我要的是葫蘆》的課件、詞語卡片。

      教學流程:

      一、激趣導入:

      同學們,(指著葫蘆實物)這是什么?這么可愛的葫蘆是怎么來的呢?(學生各抒己見,預設學生心理:葫蘆是農民伯伯在地里種出來的。)

      把種子放在地里后,可愛的小葫蘆又是怎樣長出來的呢?我們讀懂了課本上的這個故事,就會知道了。(齊讀課題:第七課《我要的是葫蘆》指導讀好葫蘆一詞,注意蘆字要讀輕聲)

      二、讀文、識字、感悟。

      1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。(學生根據要求獨立讀課文。)

      2、看圖(課件顯示),圖上有什么?這些內容在課文的那一段?誰來讀一讀?他讀得怎么樣?(學生評議學生讀的字、詞的'正確讀音。并出示本課要讀好的詞語:葫蘆藤、掛了、一些)

      3、誰認為比他讀得更好?好,我就請你當一當小老師。(讓學生跟著學生讀,進一步熟悉第一段。)

      4、讀了第一段后,你明白了什么?(看課件,結合學生回答,指點理解:誰來說說葫蘆是怎樣長出來的?長滿綠葉和可愛的葫蘆有關系嗎?板書葫蘆的葉、花、果的關系。)掛了在這里可以換成什么詞?那個詞用得好?(觀看課件感悟。)指導朗讀,那個人看到這么可愛的小葫蘆,心情怎么樣?比一比,看看哪組讀出了高興的心情?(分組比賽讀)

      5、觀看課件,這么可愛的小葫蘆都怎么樣了?這些內容在課文的哪一段?看到葫蘆變黃了,落下來了,心情怎么樣?我們來比一比,男同學和女同學誰能讀出傷心的語氣。(男女同學比賽讀,并相機糾正讀音。板書變黃都落了)

    語文教案 篇7

      1.主題解說

      本文描寫了美國第一大城市紐約的繁榮景象,也反映了紐約競爭激烈,生活壓力大。在與紐約的比較中,作者深為祖國的落后而擔憂,表達了作者心系祖國的思鄉之情。

      2.重點突破

      第四自然段從哪些方面來體現紐約的緊張節奏?請找出有概括性的例句。

      提示:(1)通過聲音的喧囂來體現。如“紐約的每一條街道因此而在抖動,紐約的每一條街道因此而在搖滾樂的節奏中搖滾”。

     。2)通過直接描寫紐約人的生活狀態來體現。如“因為每個人都爭分奪秒地追求著更高的工作目標和更高的收入”。

     。3)通過寫紐約的交通工具和交通狀況來體現。如“整個紐約是一個快速奔馳的甲蟲的世界”。

      3.學法點津

      常見修辭手法及其作用

      一篇文章的語言生動與否,與是否運用修辭手法有著很大的關系。巧妙運用了修辭手法的語言,生動形象,精彩紛呈,能夠顯示出無窮的魅力。因此,對于修辭手法及其作用的考查,也成為中考的必考考點。

      【典型例題】“看紐約,看這世界上首屈一指的大都市,好像全球五大洲將近二百個國家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒,都一起匯攏到這兒來了!”這句話運用了怎樣的修辭手法?起到了什么作用?

      【參考答案】排比;加強了氣勢,突出了紐約高樓林立,參差起伏的特點。

      【技法點睛】常見修辭手法及其表達作用如下:(1)比喻:使語言形象生動;把深奧的.道理說得淺顯易懂。(2)擬人:使之具有人的情感,增加形象性和生動性。(3)排比:增加語言的節奏感、旋律美;加強語勢,抒發強烈的感情。(4)夸張:揭示事物的本質,增強感染力,給人以深刻的印象。(5)反復:強調、突出重點,渲染氣氛;抒發強烈的感情;增強敘述的條理性和生動性,起到標明層次、段落的作用;加強語言的節奏感和旋律美。

    語文教案 篇8

      一、導入

      播放課件。(畫外音)1920年的一個夜晚,馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了,落水的人拼命掙扎,等待救生船。過了很長時間,馬金納已經筋疲力盡,救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了,他再也沒有力氣繼續游了,馬金納最終脫離危險了嗎?其他遇難的人獲救了嗎?《歌聲》這個故事會告訴我們答案。

      二、新課

     。ㄒ唬┳詫W

      1.自讀課文,圈出不懂的詞語,可以通過查字典或聯系上下文來理解,再有不懂的.問題可以向小組的其他的同學請教。

      2.同桌互讀,相互糾正字音。

      3.小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤,把句子讀流利。

      4.指名分段讀,全班正音。

     。ǘ┳R字、寫字

      1.小老師領讀詞語。

      2.搶答讀字。

      3.交流識字方法。

      4.書寫。

     。ㄈ┙涣鳎▽W習第一小節)

      1.讀第一小節,想象:夜時在,海上,落難在茫茫大海中的情景。

      2.理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思,感受到在這樣的環境中,連馬金納這樣的大男人也“絕望”了,而這種困境,對于10歲的小姑娘更加困難。

      3.朗讀。學習第四小節。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

     。汉酱鲭U不是偶發事件,不是人人能遇到的,對于一個成人都做不到的事情,一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們,她的樂觀、鎮定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學習的。

      三、練習

      1.畫出課文中帶有下面詞語的句子,再抄下來。

      掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添

      2.照樣子寫詞語。

      斷斷續續 抹一抹

      3.填空。

     。 )歌聲 ( )海面

      4.用“激昂”造句。

      四、實踐

      班級舉行歌詠比賽,在歌聲中感受到生活的快樂與美好。

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