(推薦)語文教案必備(3篇)3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的語文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
內容預覽:
《觀潮》
第一課時:
學習課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時的情形,理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。
第二課時:
二.教學目標:
1. 小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時的情景,體會其雄偉壯觀。
2. 理解,積累并運用課文中描寫潮水的語句,熟讀成誦部分語句。
3. 體會作者留心觀察,抓住事物特點有順序的描寫方法。
三.教學重點:理解,積累并運用課文中描寫潮水的句子;學會按序背誦課文。(文字序領與畫面結合法)
四.教學難點:感悟領略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
五.教學方法:目標教學法 感悟發現法 引導發現法
六.學習方法:小組合作(讀書發現--質疑問難--組內合作--組外協作)、感悟發現法
七.教學準備:多媒體課件 錢塘大潮錄象
八.教學流程:
。ㄒ唬 激趣導入,引出壯觀
1. 談話,板題。
2. 理解觀的.意思,引出天下奇觀。
3. 導入3、4自然段。
4. 出示學習目標。(目標教學法)
。ǘ、觀看錄像,感受壯觀 。
看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。
。ㄈ、小組合作,感悟壯觀
1. 談話激發學習興趣。
2. 合作學習提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎?b.你在學習中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過小組合作,你都學懂了些什么?
3. 組建合作小組
4. 組內合作學習 (感悟發現法)
5. 反饋合作成果,構建全體讀書感悟氛圍。
6. 引導小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導發現大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);d.感情朗讀。(引導發現法)
。ㄋ模、聽聽讀讀,發現作者觀潮順序
1. 范讀課文,聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把觀潮的順序給打亂了。其實,作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習。
聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽:
午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
2. 感悟發現:作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3. 齊讀課文,感受壯觀。
。ㄎ澹、思路引導,背誦壯觀
1. 出示思路提示句子
2. 出示音樂、畫面,激發背誦興趣
3. 評價:背誦得多有感情!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們為之自豪,為之(驕傲)!
。、創設情境,運用語句
1.積累詞匯
今天,我們學習的兩個自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。 (人聲鼎沸、山崩地裂)
2.運用詞匯
看得出,同學們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了 呢?咱們來自我檢驗一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學到的詞語,使這段話表達得清楚通順呢?師出示一段話:
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )?沙眮頃r,卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。
。▽W生分四人一小組討論,然后選派一代表報告)
3. 師生共同評價
。ㄆ撸、結束語
。ò耍、板書
觀潮
悶雷滾動出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現
錢塘奇觀天下傳
語文教案 篇2
教學目的:1.認讀“爵、廝、鞭、韁、覆”5個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能按照故事發展的順序復述課文。
3.能正確分析查理國王戰敗的原因,從中受到教育和啟發。
重點難點:重點:正確、流利、有感隋地朗讀課文,復述課文。難點:體會查理三世因為少釘一個馬掌釘而丟了一個國家的前因后果,從中受到教育和啟發。
教具圖片幻燈
(一)出示圖片,導入新課
1.出示馬掌圖片,認識馬掌,簡介給馬兒釘馬掌的作用。
2.出示馬掌釘圖片,認識馬掌釘的用處。
3.導入新課:
英國著名劇作家莎士比亞有一句名言:“馬,馬,一馬失社稷!”一匹馬怎么可能會讓一個國家傾覆呢?今天我們要學的這課文就與這句名言有關。(二)初讀課文,整體感知
1.學生輕聲自由讀,要求讀準字音,讀通讀順課文,遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍。
本課要求認讀5個生字,“鞭”是三拼音節,韻母是前鼻音;“僵”是三拼音節,韻母是后鼻音;“廝”是平舌音;“覆”的聲調是第四聲,不要讀成了第二聲;“爵”是“嚼”的一半,讀“jue”,不要讀成了“jiao”。本課有1個多音字,在文中反復出現,注意辨別。
ding釘馬掌釘扣子
ding馬掌釘釘鞋鐵釘
2.在學生初讀的基礎上,分小組輪流讀課文,評議正音。
3.初步了解課文大意,用簡潔的`話說說課文主要講了一個什么故事。
課文按事情的發展順序來寫。開頭交代了這場戰斗的重要性;接著詳細描寫了鐵匠給戰馬釘馬掌釘的過程:缺少材料,戰事逼人,馬夫心切,鐵匠將就而為;然后寫國王戰場失利,成了
俘虜;最后的段落很有特點,從“少了一個鐵釘”,到“失了一個國家”,以嚴密的邏輯對全文做了畫龍點睛的。
4.快速默讀課文,劃分課文層次。
(1)第一部分(第一自然段):決戰即將打響。
(2)第二部分(第二至十二自然段):釘馬掌,少釘子。
(3)第三部分(第十三至十五自然段):掉馬掌,打敗仗。
(4)第四部分(第十六至二十一自然段):查理國王戰敗原因。
(三)自學交流,引導思考
1.根據課后練習第2題“查理國王戰敗的原因是什么”,學生自由讀文,獨立思考。
2.小組探討交流,教師相機重點指導。
(1)閱讀了解釘馬掌的過程,感受馬夫與鐵匠的馬虎。
讀了課文第二部分,你覺得馬夫與鐵匠各是什么樣的人?說說你的理由。教師適時點評,引導感受馬夫與鐵匠做事馬虎,責任心不強,急于完成任務,結果查理國王的戰馬上只釘了三個馬掌,第四個馬掌只是草草掛住。
(2)了解查理國王騎上這匹戰馬作戰是如何打敗仗的。
戰斗打響了,查理國王是怎么表現的?當一個馬掌掉了之后,情況發生了什么變化?結果呢?指導學生有感情地朗讀這幾個自然段,體會掉馬掌給查理國王帶來的悲痛與絕望。
(3)多種形式朗讀民謠,體會民謠中用詞的準確、精練:“少、丟、跑、敗、失”。
討論:因為一個馬掌丟了一個國家,你同意這種看法嗎?說說你的理由。教師點評,引導學生透過現象去看本質:因為馬夫與鐵匠的疏忽,一個馬掌沒有釘牢才釀成查理國王的慘敗,真是因小失大。
(四)全文,感悟明理
1.學生分角色有感情地朗讀課文。
2.全班交流:如果時間可以倒流的話,如果查理三世的馬夫稍等片刻的話,讓鐵匠把馬掌釘好;如果查理三世檢查自己的戰馬,而改換其他坐騎的話;如果……事情又會怎樣呢?學習這課文后你得到了什么啟示?你有哪些話想說聽?
(1)聯系生活,舉例說明。
(2)互相提醒,少犯錯誤。
附板書設計:
26少一個馬掌釘
少釘子—一掛馬掌—一掉馬掌—一毀國家
語文教案 篇3
教學要求
1.學會g、k、h三個聲母,讀準音,記住形,并會正確書寫。
2.掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3.學習三拼音節的拼讀方法。
4.會認“哥、弟、米”三個字。
教學重點、難點
1.學習g、k、h韻音、形。
2.學習三拼音節的拼讀方法。
教具準備
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節卡六張、生字卡三張。
教學時間
兩課時
教學過程
一、看圖說話導入新課
1.在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物,他們團結友愛,生活得非?鞓。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁,自己看著圖說一說。
2.誰能指著圖來說一說?(引導學生用多種句式說清楚)
二、進行新課。
。ㄒ唬⿲W習聲母g、k、h
1.看圖,小老虎和小灰兔在干什么呢?
2.(指圖上“虎”)這個字有人認識嗎?
學習h
1.(指圖上hǔ)這個音節就念“虎”。
。1)聽老師讀。(2)跟老師讀。(3)誰聽出來了,hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(h-u)
2.(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。
3.你們看h像什么?
我們可以這樣記它“一把椅子h h h”
學習g
1.請看小老虎在打鼓(指dǎ gǔ)這個音節就是“打鼓”,“gu”是怎么拼出來的?
。1)請同學試著拼。(2)跟老師拼。(3)誰聽出來了“鼓”的'聲母是什么?(g-u)
2.(出示g)指名讀,跟老師讀,齊讀。
3.你們看g像什么?
我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”
學習k
1.小灰兔晾褲子(指kù)這個音節就念“褲”,誰能試著拼一拼,kù的聲母是什么?
2.(出示k)念什么?
3.你們看k像什么?
。ǘ⿵土曥柟蘥 k h
1.今天我們又認識了三個新朋友,請大家讀一讀(出示g k h)。
2.下面我們做一個小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰能把他們找出來。(指名)
“k”可以這樣記:水草蝌蚪k k k。
。ㄈ┲笇鴊 k h
。ㄋ模⿲W習三拼音節
1.(出示ɑ e u)請同學讀一讀。
2.g k h都愿意和它們做朋友,它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀,集體讀)
●出示:gu-ɑ-guɑ
。1)gu這個音節怎么讀?
。2)gu和ɑ拼,拼出來是什么?(自己練,指名讀,集體讀)
2.還可以這樣拼。出示:g-u-ɑ-guɑ,跟老師讀,指名讀,集體讀。
3.你都知道什么“瓜”呀?
●出示:ku-ɑ-kuɑ
。1)ku這個音節怎么讀?
。2)ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?
2.也可以這樣拼,出示:k-u-ɑ-kuɑ,誰來試試?
●出示:hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練,指名讀,集體讀)
你們覺得哪種更簡便?(指導學生用第一種方法)
。ㄎ澹┚毩暺醋x音節,看圖說話。
1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學們指著圖上的音節讀一讀,注意這里面有幾個三拼音節。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
2.誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)
3.誰能展開你想像的翅膀,把三個小動物連起來編個小故事?
。┳x兒歌,學習會認字。
1.讀同學們用手指著,看著音節自己讀一讀。
2.聽老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對啦。
3.全班一起讀一讀。
4.全班邊讀邊表演。
5.誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。
6.老師要考考你們,看誰能認識這幾個字。出示:哥、弟、米(指名認,集體讀)
三、總結
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