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一年級語文上冊教案：《烏鴉喝水》閱讀學案
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的一年級語文上冊教案：《烏鴉喝水》閱讀學案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1、理解課文內容，知道烏鴉能喝到水的道理，使學生受到在困難面前要動腦筋，想辦法的教育。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的3個字，只識不寫。理解新詞。
3、能準確，流利地朗讀課文。
教學重點
1、理解課文內容，知道烏鴉能喝到水的道理，使學生受到在困難面前要動腦筋，想辦法的教育。
2、能準確，流利地朗讀課文。
教學難點
理解烏鴉能喝到水的道理。
教具準備：多媒體課件，頭飾，圖片，錐形瓶（9個），小石子等。
教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，板書課題。
同學們，老師給你們請來一個小客人，你們看它是誰呀（烏鴉）。你們喜歡烏鴉嗎（有說喜歡的，有說不喜歡的，并能說出理由。）
今天，我們要學的就是一篇關于烏鴉的寓言故事，名字是《烏鴉喝水》。
板書課題。學生齊讀課題。
看了課題有什么疑問學生自由回答。師說，有這么多疑問，讀了書一定會知道的
師：你們自己能不能讀讀課文。
生：能
師：遇到不認識的生字怎么辦
生：圈出來，看字上面的注音。
生：可以問教師和同學
生：還要把這個字多讀幾遍。
師：大家讀課文，遇到不認識的字，就用我們剛才所說的辦法進行解決。同時，給每段標上序號。
�。▽W生自由讀書。）
師：課文共有幾段（2段）
師：誰愿意讀給大家聽一聽
師：大家一起讀課文好嗎已經會讀的同學可以加上自己的感情來讀，還不太會讀的同學，只要把每個字音讀準就可以了。
師：再自己讀讀課文，看看書上的插圖。讀熟的同學，可以一邊讀一邊想自己知道了什么有什么想法
讀得還不熟的同學，只要繼續練習，把課文讀會就可以了。（學生自由讀書。）
師：請同學們說一說自己讀書的收獲。（生：我知道了……）
師：同學們讀課文很認真，并且也有了很多收獲，課文中的詞語不知道同學們認得怎樣了我給大家準備了一些，你們可以試一試。（開火車讀，男女分讀。）
二，學習第一自然段。
師：出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。大家讀一讀，看誰讀得好。（一生讀，）師：你讀得很認真，只是聽了你了朗讀，老師頭腦中沒有出現：烏鴉到處找水喝的情景，大家想象一下，烏鴉到處找水喝，如果我們用望遠鏡看一下，你會看到什么
生：（我看見……）
師：大家說得真好，烏鴉就是這樣找的烏鴉一邊找，還會說什么
生：自由回答。
師：同學們，你們剛才所說的就是烏鴉到處找水喝的情景。帶著你們的想象去讀這句話，一定會讀得更好。（生讀書）
師：烏鴉到處找水喝，找到了嗎（貼瓶子）
師：看看這個瓶子有什么特點（學生回答）
師：書上是怎么說的（生讀書）
指導朗讀：烏鴉找到了水，心情怎樣讀這句話要讀出高興的語氣。
可是烏鴉喝不到水，心情怎樣（著急）試著讀一讀，要讀出著急的語氣。
三，學習第二自然段。
師：烏鴉喝水真著急，怎么辦呢請同學們自由讀第二自然段。（生讀書）
師：（看圖）烏鴉到處找水，看到瓶子，最想干什么（喝水）能喝到嗎（口小喝不到）怎么辦呢烏鴉正在想辦法。你們想那只烏鴉會想出什么辦法（學生回答）
師：那么，我們來看課文中的烏鴉想出辦法來了嗎（生讀）師畫一粒小石子。這是許多嗎（不是）哪位同學愿意上來畫一畫這些小石子（學生幫畫）想出辦法心情怎樣（高興）誰來帶著這份高興的心情來讀。（生讀）
師：烏鴉到底想出了一個什么辦法（生讀）
師：叼起，怎樣才是叼起伸手做烏鴉嘴。叼，學生練習做叼的動作。
用這個辦法到底能不能喝到水呢現在我們按烏鴉的方法來做一做，請每組選一名同學做烏鴉。其余同學仔細觀察一下，瓶子里的水有什么現象
比一比，看哪個同學觀察的最仔細。把你觀察到的現象對小組的同學說一說。（學生做實驗）（水漸漸升高了，烏鴉就喝到水了）
師：烏鴉喝到水，我們分享烏鴉的快樂吧。（學生自由讀最后一句話）
師：烏鴉真高興呀。誰來讀
引導學生看烏鴉面部神情，笑瞇瞇地眼睛，它享受到肯動腦筋想辦法，肯于吃苦勞動的成功的快樂，盡情地喝著瓶子里的水。
體會朗讀。
四，擴展延伸。
師：你認為這只烏鴉怎么樣（我認為……）
你有什么話要對它說呀（學生自由說）
你們這么喜歡這只烏鴉，你們想不想，跟他一起去找水喝（生讀書）
師放錄音，生隨音樂讀課文。
誰想演一演這只烏鴉（一生演）[
通過學習課文，你學到了什么（遇到問題，要動腦筋想辦法）
對學生進行遇到困難動腦筋想辦法，克服困難的教育和為達目的不怕辛勞的教育。
我們現在就來開動小腦筋，幫烏鴉想一個更好的辦法來喝水。（生說）
把你幫烏鴉想的那些好辦法，回家動手做一做，看效果怎樣然后回來告訴老師和同學好嗎
24，《烏鴉喝水》練習題
1，請把本課的生字寫下來，老師相信你寫的最好！
2，你喜歡故事中的烏鴉嗎為什么
3，你能幫烏鴉想一想，除了放石子還有哪些辦法讓烏鴉能喝到水回家后再動手做一做看效果怎樣
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