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滬教版一年級下冊《計算游戲》數學教案
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的滬教版一年級下冊《計算游戲》數學教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、通過擺圓片、填合適的數，感受到“計算游戲”中三角形三個區域內的數與周邊的三個結果數之間的關系。
2、通過嘗試、檢驗、修正來解決計算游戲中的問題。
教學重點和難點：
重點：探索“計算游戲”中三角形三個區域內的數與周邊的三個結果數之間的關系，并能解決簡單問題。
難點：通過嘗試、檢驗、修正來解決計算游戲中的問題。
教學媒體：教學平臺，小圓片，磁性黑板。
課前學生準備：數學練習部分
教學過程：
一、課前準備：
口算練習
8+4= 9+2= 9+5= 2+8= 6+6= 8+5=
9+9= 7+3= 8+6= 7+5= 9+3= 7+7=
二、導入新課：
1、師出示數磚墻：這是什么圖？
上面的空白磚上應填幾？你是怎么想的？先自己想好方法與答案，再與你的同桌交流。
師：請大家來交流一下，你是怎么填，又是怎么想的？
小結：根據上層磚上的數等于下層兩塊磚上的數相加的和這個規律，已知相鄰兩塊磚上的數就可求出第三塊磚上的數�，F在老師把圖形變一變，你看到什么？想到什么？
2、出示：P3題右圖小丁丁與小紅在玩三角
師：你看出什么？請大家來交流一下，你看到了什么？想到了什么？邊交流邊由學生解答一些簡單的問題。
�。ㄒ唬┮阎齻�區域數，求二個（三個）結果數
生：看到三角形里分成了三個部分，每個部分里都放了一些數量不等的小圓片。
師：這些小圓片的個數之間有什么關系呢？
看到三角形的三條邊只有一條邊上寫了一個數11，想到：另外兩條邊上的數應該填幾呢？
生：三角形外一條邊上的11與三角形里的小圓片有什么關系呢？這個問題我一下子想不出答案。
師：今天我們就來研究這個問題。
揭題：玩數圖——計算三角
3、師：現在請小朋友參與小丁丁與小紅的游戲中去，接下去該怎么玩？怎么填呢？請自大拿出三角盤、小圓片、數字卡獨立思考，玩玩想想找到規律與答案。
生：學生拿出三角盤、小圓片、數字卡，看看投影上的小丁丁與小紅游戲過程自己接下去玩。（生交流）
生：拿著三角盤等到實物投影儀上演示
師：從剛才的游戲中你看到了什么？想到了什么？
生：我看到：11=6+5
想到
6+7=13三角形右面這條邊上填13
5+7=12三角形的下面這條邊上填12
4、練習：書本P3/2
說說你是怎樣填的？
師：可以先填什么？為什么？
5、試一試：（學生在練習紙上）書本P4/5
師：三角圖發生了什么變化？可以怎樣計算？
生：相鄰兩個區域內的數相加的和就是三角形這條邊上的結果數。
�。ǘ┮阎�2個區域數與一個結果數，求一個區域數與2個結果數。
6、觀察：這個三角已經知道什么？要求什么？它們之間有什么關系？
7、生在三角盤上動手操作
8、歸納：三角形內的一個區域數與三角形右面這條邊的結果數，都可以先求，可以不分先后，但在不知道三角形內左下角這個區域數時，就無法先求三角形下面這條邊上的結果數，因為這條邊上的結果數等于三角形內左下區域數加上右下區域數的和。
�。ㄈ┮阎�1個區域數2個結果數，求2個區域數與1個結果數。
10、小組討論：與剛才的三角圖
有什么區別？
說說：先做什么？再做什么？
自己嘗試
想一想：哪一個不能先算？
為什么？
練習：P4/6/（2、3）
動腦筋：
這種題作為拓展題，對于中等偏下的學生來說較為困難，只能用試一試的方法來解題，找最小的數然后分拆所有的可能來逐個試一試，找到答案，而對于理解力較強的學生，在解題中他自己會意會到方法。
11、以四人小組為單位，操作嘗試
師：今天學習了什么知識？在解決三角圖時我們要先分析判斷，先填什么，再填什么，最好還要檢驗。
檢測目標達成練習：
填數：
板書設計：
計算游戲
相鄰2個區域的和就是他們邊上的數。
教學反思：
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