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    語文綜合實踐課教案

    時間:2025-03-28 09:51:09 語文教案 我要投稿

    語文綜合實踐課教案

      作為一位杰出的教職工,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的語文綜合實踐課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    語文綜合實踐課教案

    語文綜合實踐課教案1

      一、活動主題:

      四年級第四單元是學習有關動物的文章,作者用不同的寫作手法活靈活現的展示在我們面前,表達作者對動物的喜愛之情。結合教材習作要求和我班學生情況,我決定搞一次綜合實踐活動課——《與動物交朋友》

      二、活動目標:

      知識與技能:

      1、讓學生了解動物的特點,培養學生對動物研究的興趣。

      2、培養口語交際能力,養成與人合作的品質。

      過程與方法:

      3、發展實踐能力,發展對知識的綜合運用和創新能力。

      4、培養學生動手動腦的能力。

      情感態度價值觀:

      5、通過這次活動,培養學生的.合作意識,融入集體,獲得實踐成果的喜悅,培養自信心,培養一絲不茍,持之以恒的品質。

      三、學習者分析:

      我班學生全是農村的孩子。他們常常和動物親密接觸,但只顧玩耍,而沒有認真仔細的觀察,想抓住特點來敘述某種動物較難。因此,老師根據本單元的訓練目標,布置活動任務——觀察一種動物(從性格特點、叫聲、步態、活動方面來觀察),作好觀察日記。他們好模仿,演一演自己和動物之間的趣事,培養他們的各種能力。

      四、活動重難點:

      重點:了解動物的特點,培養口語交際能力,合作能力,動手動腦的能力。

      難點:發展實踐能力,發展對知識的綜合運用和創新能力。

      五、活動準備:

      學生準備:

      1、準備小制作材料,繪畫材料。

      2、選定觀察內容,長期仔細的觀察,記好觀察日記。

      3、收集有關動物的成語、兒歌、故事。

      老師準備:

      收集各種動物的叫聲、相關歌曲、故事、卡片。

      六、活動時間:

      二周。

      七、活動實施過程:

      1、激趣導入:一天,森林里的動物們早早起床了,它們要去參加一場別開生面的音樂會。聽!動物們唱起歡樂的歌,猜一猜,都有哪些動物來呢?

      2、播放動物叫聲錄音。生猜名稱,師貼出動物名稱卡片。你還知道哪些動物叫聲?說一說,學一學。

      3、小組合作,說一說。你最喜歡什么動物?它有什么特點呢?交流觀察成果。

      4、展示自主學習成果。

      收集含有動物名稱的成語:九牛一毛、生龍活虎、聞雞起舞、膽小如鼠、千軍萬馬、雞犬不寧、雞飛狗跳······

      師總結:同學們真能干,收集了這么多成語。

      5、動物本領是什么,對人類有哪些貢獻?組內交流。

      師:動物世界太奇妙了!他們的本領非凡,對人類的貢獻可真大!它們是我們生活中的一員,我們要和它怎樣相處呢?

      6、班上交流:人與動物和諧相處的趣事或故事,展示觀察成果或搜集成果。

      講一講、演一演。

      7、小組唱有關動物的歌曲。

      8、采訪同學,你是怎樣保護動物的?

      9、為動物設計舒適的家園,小組合作畫一畫。

      展示作品,說收獲。

      10、總結:同學們用一雙靈巧的手,為動物們設計舒適而溫暖的家園,可開心啦。它們多想對你們說聲謝謝。是啊,動物和人類生活息息相關,是我們的好朋友。因此,我們要熱愛大自然保護動物,和它們和諧相處,做朋友!

      八、課程反思:

      這次活動是根據第四單元的訓練重點來展開,深入的。由于本班學生都是農村孩子,常和動物親密接觸,能直接獲取相關信息,較好的完成觀察活動,學一學,演一演更形象。再通過收集動物成語、講演聽故事、唱兒歌、制作動物頭飾、畫一畫為動物設計的家園中,充分讓學生體驗成功,從而培養學生對動物的喜愛感情,達到教育他們要熱愛大自然,保護動物,和它們和諧相處目的。

    語文綜合實踐課教案2

      活動目標

      1、認知目標

      讓學生了解家鄉的歷史、風土人情等知識。

      2、能力目標

     。1)培養學生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

     。2)讓學生走向社會,親近大自然,去尋找美、發現美,并學會拍攝,讓美化為永恒的記憶。

      3、情感目標

      通過本節綜合實踐活動課,讓學生感受到家鄉的風光美、人文美和時代美,激發學生對家鄉的熱愛之情,樹立為振興家鄉而勤奮學習的遠大目標。

      活動準備

      1、組織學生通過各種方式搜集家鄉的歷史文化、名勝古跡、風土人情、革命事跡、傳說故事等材料或圖片。

      2、組織學生觀看“家鄉文化大搜集”視頻

      3、組織學生參觀等人文景觀。

      4、發動學生去家鄉的名勝古跡游玩,拍下美麗的畫面和美好的.鏡頭。

      5、引發學生的問題意識。指導學生在展示家鄉美的同時,要善于發現問題,研究問題,獻計獻策。

      6、舉辦“走進家鄉”綜合實踐活動系列展覽。

      活動實施

      與山水相約,讓學生與家鄉進行零距離的接觸。

      在家長的允許或帶領下,學生利用周末時間游玩家鄉的風景名勝。在與山水相約的過程中,學生們領略大自然的鬼斧神工,拍下相片,去搜集風景名勝中的資料,鼓勵學生力求學會當家鄉義務小導游,親身體驗當導游的樂趣與艱辛。走訪家鄉名人,學生們還自由組合成幾個小分隊,走訪寺廟祠堂,走訪家鄉名人,請教親朋好友,了解家鄉的風土人情、民間故事和名人故事等,做好材料的搜集和整理。

      活動展示

      在與家鄉的一次次接觸中,學生們對家鄉的了解會越來越深,對家鄉的情感也日漸深厚。在同學們整理編輯的基礎上,首先在班里進行“家鄉歷史文化”綜合實踐活動匯報交流,選出優勝小組展示,舉辦“走進家鄉”作品系列展覽!驹O計理念:這一環節承延前面在旅游、參觀、訪問、搜集等渠道獲得的第一手材料的基礎上,進行學習資源的梳理,并整合他人信息,拓展了思維的空間,形成多層次、多方面的立體信息交流平臺,達到資源共享。為了使學生在探知中真正成為信息加工的主體,避免被教師“牽著鼻子走”,我不包辦代替,不指手畫腳,讓學生以家鄉人的身份參與本次綜合實踐活動系列展覽活動,目的在于培養學生自主探究、樂于合作的精神!

      活動延伸

      課后,我給孩子們留下作業:

      1.請你用最好的方式來宣傳家鄉、展示家鄉,構劃家鄉。

      2.任選一處家鄉的名勝古跡,介紹給你的家人。

      活動效果及反思

      在活動中,學生不僅了解到家鄉的歷史、名勝和傳說,而且升華了對家鄉的熱愛之情,進而萌發了誓為家鄉作貢獻的美好志向。家鄉是每一個家鄉人一生的摯愛與牽掛,我愿繼續帶著我的學生一次又一次地走進家鄉,了解家鄉。

    語文綜合實踐課教案3

      活動目標:

      1、通過活動豐富學生的歇后語倉庫,激發他們學習語文的興趣。

      2、引導學生理解和運用歇后語。

      3、通過活動,培養學生競爭意識和與同學團結協作的精神。

      活動過程:

      一、激趣導入:

      1、激趣:

      今天,我們舉行一次有趣的活動,希望各組同學能八仙過!黠@神通。通過活動,相互學習,增長見聞,豐富知識,這就叫聽君一席話——勝讀十年書。希望同學們團結協作,暢所欲言,俗話說得好,三個臭皮匠——頂個諸葛亮。

      2、導入:

      師問:同學們,老師的這段話由一個突出的.特點是什么?(導出活動主題——趣說歇后語)

      3、探究歇后語的來源,特點,種類。(出示課件)

      二、開展競賽。

      1、出示課件:

      第一關:初試身手。(搶答題)

     。1)規則:各組根據歇后語的前半部分,說出歇后語的后半部分,誰先舉手誰先答,答對一個得5分。

     。2)活動開始。

     。3)公布積分。

      2、出示課件

      第二關:積累展示。(必答題)

     。1)規則:每組推薦一名同學說歇后語,看哪組說得多,說得多的得10分,少的得5分,錯誤不記分。(限時1分鐘)

     。2)活動開始。

     。3)公布積分。

      3、出示課件

      第三關:學以致用。(搶答題)

     。1)規則:誰先舉手誰回答,答對得10分,錯誤扣5分。

     。2)活動開始。

     。3)公布積分。

      4、出示課件

      第四關:自由空間。(必答題)

     。1)規則:語言流暢,運用恰當得10分,次之得5分,錯誤不得分。師生共評,老師定檔。

     。2)活動開始。

     。3)公布積分。

      三、評選冠軍發獎品。

      四、課外作業。(出示課件)

      五、小結。

      在這次活動中比賽不是目的,而是讓大家開闊視野,增長見識,明白了團結協作在學習和生活中的重要。希望同學們在今后多讀多看歇后語。并在說話和寫作中恰當的運用。

    語文綜合實踐課教案4

      教學目標:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、能學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫;理解由生字組成的詞語;會用“竊竊私語”、“景色奇異”造句。

      3、憑借生動形象的語言文字,感知海底的景色奇異、物產豐富,激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

      教學重點難點分析:

      激發學生的閱讀興趣,閱讀第二至五自然段是本課的重點。

      教學對象及其學習需要分析:

      因為所教學的對象是三年級的學生,他們對于海洋還是比較陌生的。所以可以選取生動形象、多姿多彩的圖片來激發學生的學習熱情。

      教學媒體選擇(主要指計算機多媒體技術和網絡技術)與應用設計:

      教學過程(包括教法、媒體應用策略、教學效果評價等):

      情境:

     。、出示一組海洋生物的圖片。

     。、告訴學生已被風雷海洋館最近想招聘海洋館解說員,請作好充分準備為參觀團作一次講解,海洋館將擇優錄取。

     。、將講解詞整理成書面稿,以《大海我的故鄉》為題,評選出最佳講解稿,最佳講解員。

      任務:

     。、你是一名優秀的少先隊員,你愛海洋,你認為這次機會應該把握,即使沒有入選,對你來講也是不錯的鍛煉。

     。、請3人一組分別完成以下任務:

     。保┪淖郑菏占嘘P海洋的文字資料。

     。玻⿺z影:收集海洋的圖片、視頻資料,并加以說明。

     。常┚庉嫞簩⑽淖、圖片、視頻資料利用平臺,整理成內容翔實、圖文并茂、可讀性強的講解稿。

      完成任務后,信息共享,組內每位成員都要了解本組采訪的主要內容。編輯完成講解稿后,組內要進行討論,力爭做得最好。

     。、同學們,在上網收集資料的時候,你還有什么新的發現?學習這一課后,你受到什么啟發?請你以日記的形式寫一份當海洋館解說員的'體會。

      過程:

     。、將全班同學分成三人小組,每組同學合作完成任務。每組推選一位組長,組長分配好各個組員的任務,組員做好準備。組長要建立本小組工作目錄,在目錄下每個組員建立以任務命名的文件夾。放置取用的素材,方便其他人員調閱、共享。

     。、各組可以在互連網上到老師給出的網址上查找資料。密切聯系各組的任務,到互連網上去查資料。把你找到的資料復制粘貼下來,或是記錄下來。注意收集有關的圖片。

     。、整理、篩選資料,利用Word平臺,整理成一篇內容翔實、圖文并茂、有自己觀點的講解稿。在組長的主持下,在組內交流,經過反復修改過最終定稿,并選出一名組員代表本小組發言。

    語文綜合實踐課教案5

      活動目的:

      1.學生認識全班同學的姓,學習識字,增加識字量,了解有關百家姓的一些知識。

      2.培養學生探究意識和創新精神。

      3.拓展學生知識面。初步學習搜集和運用信息,和別人交流信息。

      活動重點:讓學生認識自己班上同學的姓,了解有關百家姓的一些知識,了解綜合性學習的一些學習方法與過程。

      活動難點:學生解決問題是本課難點。

      教學總課時:五課時。

      活動準備:

      教學總過程:

      一、準備階段(一課時)

      教學內容:

      1.激發學生對自己姓什么這個問題感興趣。

      2.指導學生根據自己的姓,確定探究內容。

      3.根據探究內容對學生進行分組,指導組內分工。

      4.指導學生對自己提出的問題進行探究的方法。

      教學過程:

      (一)激趣導入

      數學老師姓XX,美術老師姓XX,我姓XX。

      你們也有各自不同的或相同的姓,請大家介紹自己姓什么吧!教師隨機板書學生介紹的姓,讓學生自己教讀黑板上的姓,讓全班同學認識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么,提出自己想知道的問題?

     。ㄔO計理念:用學生自己的事激發學生的探究欲望,讓他們去思考,培養學生樂于觀察思考身邊事物的興趣。)

      (二)確定探究話題

      學生提出問題教師進行指導歸納出幾個值得探究的問題:

      1.自己跟誰姓?

      2.自己姓的來歷?

      3.有關姓的趣事。

      (三)尋求探究方法

      既然你們想知道這些問題,哪你們該怎么辦呢?(眾說紛紜)

      老師歸納出可行的辦法提出建議:

      1.請相同姓的同學分為一組,進行商量,三個臭皮匠,賽過諸葛亮!

      2.回去問家長,不懂就問長智慧!

      3.上網查資料,勤動手,萬事解決不用!

      以上方法進行綜合使用效果最好。

     。ㄔO計理念:提出問題,引導學生尋找解決問題的.方法,培養學生探究問題的意識與能力。)

      (三)嘗試解決問題

      1.每個同學都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問題。

      2.根據學生的姓進行分組,同姓的分在一起確定組長。

      3.指導組長根據同學的特長分工。

     。ǔ鍪疽螅航M長負責召集全體組員,安排具體工作;每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負責人等;做到每個組員有事做。)

     。ㄋ模┎贾锰骄孔鳂I

      利用課余時間,根據自己的任務搜集相關資料。

      二、搜集整理階段(兩課時)

      教學內容:

      1.指導學生根據內容來分類搜集整理資料;

      2.指導學生整理資料時逐步找出問題的答案;

      3.根據學生資料內容,幫助學生用多種方式來展示成果。

      教學過程:

      第一課時

      (一)導入

      同學們,經過辛勤的勞動,我們有了豐收的成果。

      (二)學習方法

      1.出示資料篩選標準(是否與提出的問題有關。)

      2.教師以“王”這個姓為例教會學生如何篩選資料。

     。1)“王”姓的來歷?

     。2)有關王姓的趣事。

      要求:選擇的資料必須與問題有直接關系,資料的排列要歸類,要有序。

      (三)篩選資料(小組討論,共同決定。)

      (四)形成觀點

      以“王”姓為例指導學生找出前面提出探究問題的答案。

      (五)作業布置

      利用課余時間修改并完善本組的探究出的答案。

    語文綜合實踐課教案6

      活動簡介:

      四年級下學期第一單元的課文都是描寫中國的美景。結合這一單元的課文,還有本學期要對學生進行養成課前收集資料的習慣的培養,設計了這堂課。讓學生通過不同的渠道收集相關的資料。如搜集有關祖國名勝古跡的圖片、故事、詩歌、景點介紹等。還可以通過繪畫表現祖國的美。圍繞“祖國美如畫”,設計了“我當小導游、講故事、祖國美如畫、詩朗誦”等系列活動。

      活動時間:1課時

      活動地點:課室

      活動目的:1、培養學生養成收集資料的能力與習慣。

      2、通過講故事、朗誦、當小導游,培養學生口頭表達能力和用普通話朗讀的能力。

      3、通過一系列的活動,教育學生熱愛祖國壯美山河的思想感情。

      活動準備:學生利用課余時間收集有關名勝古跡的資料。

      活動步驟:

      一、導入。

      中國是一個擁有5千年文化的文明古國,是亞洲東部的一顆燦爛的明珠。無數的名勝古跡吸引了無數國內外游客,我們為自己是中國人而感到驕傲,我們為自己的祖國自豪。那我們的祖國都有些什么名勝古跡呢?這些名勝古跡又有什么特別之處,竟能吸引如潮般的游客呢?這段時間,我們班的同學都通過各種渠道收集有關的資料。下面請同學們把自己收集到的資料互相交流一下。

      二、交流

     。、按照自己收集的資料,分成圖片展示小組、小導游小組、講故事小組、繪畫小組、朗誦小組。

     。、分小組交流。

      三、匯報

      每組推薦優秀者匯報。

     。、圖片展示小組:展示各地名勝古跡的圖片。

     。、小導游小組:根據展示的圖片或自己喜愛的名勝古跡,向同學們介紹。帶著同學們暢游祖國名勝古跡。

     。、講故事小組:講述有關祖國名勝古跡的故事。

     。、繪畫小組:展示繪畫作品―――祖國美如畫。

     。、朗誦小組:詩歌朗誦贊美祖國的名勝古跡。

     。洞蠛铣鹤鎳,我愛您!

      四、總結

      資料:長城

      是誰的手掌,

      拍出歷史的回聲?

      斷裂的生命線

      在一次次占卜中延伸。

      紅,

      是家鄉的雅丹

      干涸的烽燧含著腐木

      只承載起一片想象。

      就這樣

      與將軍臺遙望

      像天個一方的戀人

      守著不同的宿命

      即使魂飛魄散,也要記住方位!

      生命還在延伸

      有些成為圣地,有些則被遺忘

      人們從圣地來了,又去了

      帶走紅葉,帶走遠山的云影,

      帶走擴散的霧靄

      帶走沒有被物化的欲望

      那些被遺忘的'土墻

      飽含春閨的幽怨文士的低思

      漸漸沉入沙土

      等待下一個時代。

      那些被遺忘的土墻

      飽含春閨的幽怨文士的低思

      漸漸沉入沙土

      等待下一個時代。

      長城長

      都說長城/兩邊是故鄉

      你知道長城有多長

      它一頭挑起/大漠邊關的冷月

      它一頭連著/華夏兒女的心房

      都說長城/內外百花香

      你知道幾經風雪霜

      凝聚了千萬英雄/志士的血肉

      托出萬里山河/一輪紅太陽

      太陽照啊長城長

      長城啊雄風萬古揚

      太陽照啊長城長

      長城啊雄風萬古揚

      你要問長城在哪里

      就看那一身身/一身身綠軍裝

      都說長城/兩邊是故鄉

      你知道長城有多長

      它一頭挑起大漠/邊關的冷月

      它一頭連著華夏/兒女的心房

      都說長城/內外百花香

      你知道幾經風雪霜

      凝聚了千萬/英雄志士的血肉

      托出萬里山河一輪紅太陽

      太陽照啊長城長

      長城啊雄風萬古揚

      太陽照啊長城長

      長城啊雄風萬古揚

      你要問長城在哪里

      就在那/老百姓的心坎上

      心坎上

      祖國,你多么偉大!你用甘甜的乳汁哺育了我們56個民族,我為自己能生活在這個大家庭而感到自豪。我們的祖國物產豐富、山河壯麗、環境優美。你看,那美麗的三峽就越變越迷人了。

      在長江三峽的下游有一座著名的神女峰,它真是美麗無比!那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字,字體端莊、筆力雄健,石刻技藝精湛,可謂長江沿線的石碑奇珍。

    語文綜合實踐課教案7

      教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、基本理解課文的內容,初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯系的,樹立保護生態平衡的意識。

      3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

      教具準備:

      多媒體。

      教學時間:

      1課時

      教學過程:

      一、談話導入,激發讀書興趣

      同學們,在你的.印象中,鹿和狼分別是什么樣的動物?今天,我們來讀一個特別的故事,她會讓你重新認識鹿和狼,也會重新反映我們人類自己。

      二、根據閱讀提示充分自學課文

      三、聯系講述鹿和狼的故事

      1、仔細讀第1-6自然段,想一想:為了保護森林里的鹿,羅斯福采取了哪些措施?結果怎樣?

      2、自己練習講故事。

      3同桌互相講一講。

      四、小組合作學習

      1、默讀課文第7-9自然段,想想:讀懂了什么,還有什么不懂得地方?

      2、小組討論:羅斯福錯在哪兒?為什么?

      五、全班交流

      1、說說羅斯福錯在哪兒。

      2、舉例說說:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。

      六、課外擴展

      搜集有關自然界生物相互制約、相互聯系的故事,寫下來,準備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。

    語文綜合實踐課教案8

      一、教學準備。

     。保榫吃O置

     。玻n件制作

      二、教學過程。

     。ㄒ唬┙翌}引趣

     。ǘ皩<议T診”

     。▓鼍安贾茫核膫診室分別為“肥胖癥”?、 “前后矛盾癥”?、“殘缺不全癥”?、“搭配不當癥”?。)

     。保Y狀

      甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫生去看!”

      乙:“哦,實在太累了,走了這么一點路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。

      丙:“我的病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己!

      。骸拔夷?病得最嚴重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的?”

     。玻畳焯

      根據各人病情,掛號處給予不同的診卡。

     。常床

      甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

      身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

      丙來到“搭配不當癥”?茖<颐媲,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學”

      (三)、出診語言家族。

      師:“剛才,小病人們個個滿意而歸,臨走時,他們提出了一個要求,希望小神

      醫們能到語言王國出診,醫治一下他們那兒的所有的病人,你們愿意當小神醫去一趟嗎?”(學生歡欣雀躍)

      學習必備歡迎下載

      師:治好了詞語寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

      [電腦出示題目:

      茂密的山水吸引水面

      威武的樹木守衛合作

      翻滾的'龍蝦注視游客

      秀麗的波浪密切祖國]

      2、句子家族

      出了“詞語家族”,現在讓我們進入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現“歡迎來到句子家族”)

      師:聽說我們班的小神醫們今天出診,句子病人們早就排好隊等候著,你們看!

      [電腦出現一組句子:

     。保禾,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花

     。玻矚g唱歌。

     。常裱┮粯影。

     。矗鐾曜鳂I應該詳細地檢查一遍。]

      師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,

      可不知怎的,一個個從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對吧!我們小朋友幫他們去檢查一下。

      [電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:

     。保柚鴺堑赖墓,我將教室的門鎖好,走下樓去。

     。玻谊P上樓道內的燈,摸著黑下了五樓。

     。常畬懲曜鳂I,燈光通明的教室里只剩下我一個人。

     。矗灰挂速M多少電!于是,我轉身上了樓。

     。担铱焖俚厥帐昂脮,關了教室的燈,走出了教室。

     。叮叩讲賵,我忽然想起樓道內的燈沒有關]

      3、篇章段落家族

      師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學生相互討論后修改。

     。ㄋ模、教師總結。

      今天這堂課,老師帶著我們班的小神醫們為“語言家族”的居民治好了各種各樣的病,真是太了不起了!大家學會了治別人的病,要是自己生了病,怎么辦呢?下面老師布置一個作業,修改自己最近寫的一篇日記,好嗎?

    語文綜合實踐課教案9

      一、【教學目標】

      1、知識與技能:

     、僦啦煌煨偷南嗉芗肮δ,了解各種相架的材質和加工特點。

     、诔醪搅私馄矫鎴D畫法,認識示意圖。

     、蹖W會正確畫出作品的示意圖和結構圖。

     、鄢醪綄W會從作品的功能、結構、材料、工藝四個方面進行作品設計。

      2、過程與方法:

     、偻ㄟ^觀察不同造型的相架,初步學會用草圖表達自己的構思設計。

     、谕ㄟ^與同學的交流、評價,能夠對自己的設計進行反思,進行修改,完善和優化自己的設計。

      3、情感態度與價值觀:

     、偻ㄟ^學習,提高學生審美情趣,體驗勞動創造美的思想情感,樹立正確的勞動價值觀。

     、谕ㄟ^作品的設計、探究,發展學生的創造性思維。

     、弁ㄟ^獨立或與他人合作完成作品設計,培養合作意識和團隊精神。

      二、【教學重點與難點】

      1、重點:平面圖設計技能。

      2、難點:相架結構設計和工藝流程設計。

      三、【教學器材】

      1、教具:實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型

      2、學具:鉛筆、尺、量角器、圓規等。

      四、【教學流程圖】

      五、【教學過程】

     。ㄒ唬┐_定設計要求

      1、提問:

     、偕钪心阆矚g拍照嗎?那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢?

     、谌绻幸粋精美的相架,不僅可以珍藏你美麗的相片,還可以點綴美好的生活,你準備設計一個什么式樣的相架?這個相架有哪些功能?要用到哪些材料?

      2、通過欣賞作品分析思考:

      教師提供多種式樣相架或圖片,組織學生欣賞,觀察這些相架的材料特點和造型特點,分析思考它們的優缺點。

      3、想一想:

      根據自己的興趣與需求,獨立或尋找合作伙伴,填寫“初步設想”的表格。

      說明:問題內容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生,讓學生對教師每一個問題都充滿好奇,通過對作品的欣賞和分析,激發學生的積極性,再按照自身的實際需求和興趣愛好,提出設計要求,從而有目的地進行收集相關資料。

     。ǘ┦占治鲑Y料

      1、收集資料

     、俳M織學生在課前上網瀏覽,參觀買相架的文具店,各組根據自己提出的設計要求,搜集有關資料(教師提示以下查找范圍)。

     。1)木制相架和其他材料的相架比較,有哪些獨特之處?

     。2)各種造型木制相架的實用性和裝飾性。

     。3)過去和現在在人們心目中木制相架的作用。

     。4)目前市場較常見的木制相架有何特點?

     、诓贾脤W生單獨或尋找合作伙伴,到商場或照相館去了解更多有關相架功能及材料的情況。

      2、分析資料

     。1)要求學生能將所搜集的資料(文字資料和圖案資料等)進行下載。并相互交流。

     。2)各組根據搜集的資料,用制定表格或文字的形式進行分析比較,尋求最適合自己“初步設想”的有價值資料。

      3、分析材料

      制作相架可用各種材料,如木料、塑料、金屬等,本單元做的`相架所用的材料為木料。在分析材料時,教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。

     。ㄈ⿲W習構思方案

      1、觀察思考

      學生觀察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”,并思考、討論:簡易筆筒草圖應怎樣構思?有哪些注意點?造型和材料有哪些特點?

      2、嘗試構思方案:

     、購墓P筒的設計遷移到相架的設計,提示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結構、材料選用的方式等方面進行分析與思考。

     、谝l學生對各自的初步設想進行再構思,并進一步引導學生對如何運用這些木制材料特點創作作品進行思考。

     、弁ㄟ^實物投影儀交流“我的初步設想”表格,指導學生對作品的主題開展討論。

     。ㄋ模┫嗉茉O計表達

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