【精選】美術教案模板匯總五篇
作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的美術教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
教學目標
知識：掌握線條的變化，了解線的特性。
技能：在了解線的特性之后，正確的畫出線的變化。
情感態度與價值觀：培養學生的空間思維能力，及體積塑造能力。教學重難點
重點：
掌握顯得兩種最基本的控制方法。一種是通過手上用力的大小來控
制線條的強弱另一種是通過線條的疏密來控制線條色調的強弱。
難點：
如何正確運用線條的強弱和疏密關系來控制線條的色調變化。
一、教學過程
通過白板課件上課題字“深淺變化”，讓學生仔細觀察，可有啥特點。得出字的顏色是由深變淺的。
再觀察一組排線的色調，大體來看也是由深變淺和有淺變深。
通過這種由深到淺或由淺到深的這種規律去觀察范畫《畢加索》身體每一個部位都有啥特點�？梢钥闯雒恳粋�部位都是由深到淺有著顏色變化的。
問學生，那么我們怎么才能畫出這種深淺變化呢？在畫這種線條之前，先請幾位同學上黑板依次畫出一種色塊，要求第一位同學要用最大的.力氣畫，畫到自己認為最深為止，第二位同學要比第一位的錢，這樣以此類推。最后呈現出一個由深到淺的變化色塊。然后引出今天要學習的這種變化，深淺變化。板書課題。
問剛才的第一位和最后一位同學，畫他那塊色塊的時候自己手上用力的大小。就發現，第一位同學用的力氣大，畫的色調就深，第二位同學用的力氣大，畫的色調就淺。
同學們用這種方法在自己的練習本上畫出一組色塊變化來。教師巡視輔導。在畫的過程中有沒有同學發現，還有另外一種方法，將色調畫重呢？提問.通過線條的疏密來畫出顏色的深淺變化。第二種方法就是，線條疏的顏色淺，密的地方就顏色重。
看課件，區別記憶，力度大，顏色深，力度小，顏色淺。線條密，顏色深，線條疏，顏色淺。
學生練習，用這兩種法方畫一組色塊，注意兩種方法可以同時運用。教師輔導。
看范畫，長方體上的深淺變化。叫同學說出它上面深淺變化的方向，其余同學用箭頭把它在自己的練習本上表示出來。
四、課堂練習：
用這種方法，模仿老師范畫，自己畫出一個各個面有著深淺變化的長方體。
小結：
本課我們學習了兩種顏色變化的方法，提問。再總結出，一種是力度控制，另一種是疏密控制。
五、課后作業
練習畫一個正方體和長方體組合的深淺變化。
美術教案 篇2
教學內容：湘教版三年級上冊27頁
教學目標：
1、了解染制花手帕的方法
2、能選擇適當的方法染制花手帕
教學重點：知道折疊方法和染制方法
教學難點：能選擇適當的方法進行創作
教具學具準備：餐巾紙若干染料10盒 調色盤若干
教學過程：
一、激趣導入
1欣賞美圖。
師說：孩子們請認真看大屏幕，看完后說出你的感受.(時間2-3分鐘）
抽學生回答 （時間1分鐘）
2師說：老師也能制作出這么漂亮的花手帕，你們信不信？（時間3-5分鐘） 漂亮嗎？你們想學嗎？板書課題學生齊讀課題舉手示意：說說你今天想學到有關花手帕的什么內容？生交流。（2分鐘）
3：師說：那我們就帶著這些問題走進今天的學習。
出示目標，抽學生起來讀。（1分鐘）
二、探究新知
活動一
師說：孩子們找出教材27-28頁中花手帕的折疊方法和印染方法（時間2分鐘）
邊抽學生回答，邊板書方法，同時問 你們同意他的回答嗎？實時評價給星或者其他
活動二
1師說：除了書中的方法，你還能想到那些方法呢？孩子們可以嘗試折疊不同的方法。 2師說：孩子們你們可以交流一下你們的方法,記錄員記錄你們方法
3師說：交流完了的孩子舉手示意
4請xx小組匯報員上臺匯報 匯報語言（我們小組有XX種方法）
有不同方法的`請補充、評價（學生評價）
活動三
1觀看視頻
師說：認真觀看才能做出精美的作品
看完第一個視頻請同學說說他的制作過程
說完看二三個視頻
2師說：下面我們來制作花手帕，首先看我們的活動要求
3學生動手制作 教師指導
4先喊口號，然后師說：這一組已經坐好了 認真傾聽是一種美德
5展示：一組一組展示，并請同學評價
三、課堂小結：
師說：這節課你學到了什么？手指黑板引導
師問：你用什么方法學到這些知識的呢？ （看視頻、模仿老師、書上自學等）
四、拓展延伸
傳統藝術，扎染蠟染等圖片的展示欣賞。
美術教案 篇3
【活動目標】
1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫作中線、形、色組合變化所構成的各種格子的韻味。
2、能根據畫作大膽地進行想象和表達。
3、欣賞作品的內容美，知道美術作品能反映現實生活。
【活動過程】
一、通過提問，引入活動。
請幼兒講述生活經驗：自己找到的格子
二、出示蒙德里安的格子畫，讓幼兒自由觀看和談論。
提問：
1、在畫中你看到了什么?(鼓勵幼兒結合自己的生活經驗大膽地進行想象和表達。)
2、讓你想到了什么?
3、你的感覺怎樣?
三、分析“格子畫”的形式美，介紹作者及其繪畫風格。
1、引導幼兒從形、色、線三方面進行觀察，從中感受畫家的繪畫風格。
2、提問：你喜歡這些畫嗎?看完了這些畫給你一種怎樣的感覺?這些畫和我們平時看到的畫一樣嗎?哪里不一樣?
3、介紹畫家，小結畫家的繪畫風格。
四、欣賞《百老匯的爵士樂》，引導幼兒初步感知作品。
1、師：蒙德里安爺爺也用這些風格畫了許多的畫，現在我們再來欣賞其中的一幅吧!
2、提問：你看到了什么?想到了什么?給你怎樣的感覺?
五、用格子畫《紅、黃、藍構成》與《百老匯的爵士樂》相比較，讓幼兒進一步感受畫家的繪畫風格。
1、師：我們用這兩幅畫來比較一下，你能發現他們它們之間的不同之處嗎?畫家為什么要這樣畫?他想表現什么東西呢?(引導幼兒說出自己的感受。)
2、請為這幅畫起一個好聽的名字。
六、介紹作品《百老匯的爵士樂》，引導幼兒通過感官和肢體動作感受畫家繪畫風格及意圖。
1、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達的意思。
2、聽一段爵士樂，引導幼兒用感官和肢體動作表現自己的感受。
3、根據畫家的繪畫風格對《百老匯的爵士樂》進行小結。
七、交代要求，幼兒繪畫。
師：小朋友，蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來表現自己對百老匯和爵士樂的感覺，你又可以用這些東西表現什么呢?請你先想一想，然后用水粉顏料把它畫下來，等一會把你的小故事與大家分享吧!
八、評價幼兒繪畫作品。
師：你畫了什么?用了什么表現出來的?你的感覺是怎樣的?
小結：其實我們都可以用各種不同的.線條、圖形、色塊來表現自己不同的感受，同時我們也可以運用蒙德里安爺爺的繪畫風格應用到日常生活當中，讓我們的生活變得更美好!
活動評析：
1、從確定以“幾何風格抽象派”為重要代表人物的蒙德里安和他的格子畫，作為活動內容。再從網上查找所要欣賞的作品及音樂，最后將許多生活中格子實物(制成課件)。我們認真的準備為幼兒創設良好的欣賞環境。在此過程中我們老師也積累了相關知識和經驗。
2、通過開放式的提問、畫作的對比等方法，給了幼兒自由表達的空間，更好地引導幼兒感受畫家的繪畫風格�；顒又心荏w現師幼之間的平等對話關系，老師像朋友般聊天式的引導給幼兒提供了寬松、自由的心理氛圍，引發了他們大膽、富有個性的表達，不存在人云亦云或不敢說、怕說錯的現象。
3、課件中的實物無論從造型、顏色等方面去欣賞都讓人感到新穎別致，真是太美了，幼兒的情感被一幅幅精美的畫面激發了，他們“肆無忌憚”地表達自己的激動與興奮。這些都是幼兒審美情感的自然流露，也是幼兒審美理解具有情感性的特點。
在中班冼老師的活動中還可以在以下方面做得更好：
1、如果讓孩子出來指一指、劃一劃有些怎樣的線條，孩子更直觀、印象更深刻。
2、在作品的評價中多請幾個孩子出來家少自己的作品，老師從線條、色塊、圖形方面進行評價就更好了。
在大班戴老師的活動中還可以在以下方面做得更好：
1、在比較、分析完《百老匯的爵士樂》的作品后，應將兩幅畫結合進行歸納，讓幼兒了解前期作品沒有反映現實生活，后期作品，畫家運用他的繪畫風格來反映現實生活，進而更好地引導幼兒運用畫家的風格進行創作，表現現實生活的情感。
2、在用肢體動作表現自己的感受時，由于幼兒的感受不足，不能很好地進行表現。如果可以在活動前幼兒已對音樂有一定的經驗，就能更好地表現、表達。
美術教案 篇4
一、教學目標：
1、中國傳統門的類別、裝飾特點
2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創作自己喜歡的具有不同風格的門
3、培養熱愛中國優秀文化傳統的品質
二、教學重難點：
1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現中國傳統門飾
2、難點：創作的作品表現出傳統的裝飾風格
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
�。▽W生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
�。ń處煟┒嗝襟w課件
五、教學設計：
1、介紹導入新課。
�。�1）教師介紹門飾的知識：傳統的`門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區別等。
�。�2）引入課題《門的裝飾》。
2、欣賞相關作品。
�。�1）欣賞各種各樣的門飾
�。�2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細節裝飾
提問：你覺得這些傳統門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學生小組討論
1、教師提出作業要求：
�。�1）用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙
�。�2）用線描的方法表現不同風格的門飾
2、學生構思創作教師巡視指導
對創作中普遍出現的問題作集體和個別的指導
3、評價
能否在傳統圖案上進行創新；
能否在作業中有意識地運用一些原理；
能否大膽地發表自己的創作意圖和對他人作品的意見。
美術教案 篇5
教學目標:
知識與能力:引導學生欣賞民居和家具的造型美，了解家具的樣式、結構，學習簡單的模型制作方法，了解居室的布置、美化方法。
過程與方法:在運用設計、工藝等方法進行娃娃家創作的活動中，感受材料的特性，能夠靈活運用身邊的材料，進行廢舊物品再創造，提高動手能力，發展創新意識。
情感態度與價值觀: 進一步提高審美表現力和合作意識，在小組學習的氛圍中，相互交流、互相學習、資源共享，培養學生發現美，創造美的能力。
教學重點:
能夠對紙材和廢舊紙盒進行創造性的使用，動手設計和制作娃娃家。
教學難點:
巧用紙材，制作出新穎、美觀、造型多樣的娃娃家。
教學策略:
本課通過對娃娃家的欣賞，以及生活中廢棄紙盒的再利用再創造，運用簡單的加、減法及適當的美化裝飾，變廢棄紙盒和彩色紙張為可愛的娃娃家，發展學生的`創新精神。在教學中可以采用“觀察感悟——嘗試發現——體驗探究——交流合作”的教學策略。首先通過對生活中家居物品的觀察，了解娃娃家的家居設計及色彩搭配，拓寬學生視野;引導學生嘗試對娃娃家中的家具模型拆一拆、拼一拼，在拆拼中發現并探索紙盒的巧妙變化;通過簡單的紙造型游戲，引導學生發現紙材的趣味變化，探索紙造型的多種方法，感受親手制作、創造的興趣;在交流中共同探究，通過簡單的添加、組合、變化及裝飾，合作完成作品，展開游戲。
【美術教案】相關文章：
《是美術》教案01-21
美術教案[精選]08-15
【經典】美術教案08-17
【精選】美術教案09-12
美術教案12-10
美術教案01-02
美術教案12-13
美術教案12-30
美術教案12-29
美術教案12-31