《四季的腳步》語文教案
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《四季的腳步》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《四季的腳步》語文教案1
教學目標：
1、正確地朗讀課文。讀準10個生字的字音。聯系課文理解本"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。
2、通過學習讓學生了解四季的特點，并能畫出自己所喜歡季節的景物。
教學重點：
1、讀準字音。
2、通過學習讓學生了解四季的特點，并能畫出自己所喜歡季節的景物。
教學難點：
理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"
板書：
18、四季的腳步
春天 夏天 秋天 冬天
溪水唱 金蟬叫 落葉飄 北風吹
小草綠 雪花舞
鮮花開
教學過程：
一、前提測評：（3分鐘）
1、談話導入：同學們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認識它們嗎？知道它們是在什么季節開放的嗎？
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構成了一年的四季。今天，我們就來學習一首描寫四季的優美的.詩歌。
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機的腳步去看看吧。
二、認定目標：（1分鐘）
三、導學達標：（26分鐘）
初讀課文，整體感知。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？
2、大自然多美��！請同學們自己讀讀這首詩歌，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準。
3、一年四季中，你最喜歡哪個季節？你想給它取個什么名字？（或：你把春天叫什么？）
品讀課文，讀中感悟。
學習第一節。
1、現在，請你輕輕地閉上眼睛，注意聽："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來--"你們聽到了誰的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑著）
指導朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來，讀的時候就要把"悄悄地"讀慢些，"笑著走來"它多高興啊。會讀嗎？誰來試一試？
2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請一個同學后三行詩。
3、哪位同學來讀讀第一節詩？
4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節詩歌。
學習2--4節。
1、春天多美��！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺的腳步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學給大家聽聽嗎？
你能模仿落葉的聲音嗎？
北風怎樣吹的？誰來學一學？
3、請大家自己讀一讀這三小節詩，你喜歡誰的歌兒就讀那個小節。
4、指名讀：你喜歡誰的歌？請你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節的景物。
6、朗讀全文。小結談話：四季給我們帶來了這么多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對他們說些什么？
四、達標測評：（10分鐘）
1、認讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點。
3、選擇自己喜歡的季節來讀讀。
作業：
讓學生把課文讀給家長聽。
《四季的腳步》第一課時” 《四季的腳步》第一課時”
《四季的腳步》語文教案2
《四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據新大綱要求，可以確定以下教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內容，了解四季的特點。激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學重難點是在朗讀中理解課文內容，講行講話訓練。
我將本課教學分為看、讀、說、畫四個環節：
一、看（觀看插圖，談話引入）
上課伊始，結合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節，為什么”，并引導學生用“因為......、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。
二、讀（朗讀課文，理解內容）
1．初讀課文，討論問題。
�。�1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。
�。�2）將不理解的地方提出，進行小組討論。
�。�3）“腳步”是什么意思？當每個季節來的時候，大地會發生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學生全班討論，初步理解，在后面的教學中有待升華。
2．再讀課文，感知內容。
�。�1）全班讀，糾正字音，做到讀準，讀通順。
�。�2）播放課件（春天的景色），然后個別讀第一小節、思考：春天來臨時，大地發生什么變化？小溪為什么會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什么意思？學習“叮咚”這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導朗讀。
�。�3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導朗讀第二小節。
�。�4）理解課文第三小節：課件演示秋天落葉的景象，讓學生感受秋天的'美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導朗讀。
�。�5）朗讀最后一個小節。結合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3．小結：四個季節都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調來讀這首詩。最后，指導朗讀，背誦課文。
三、說（說話訓練，加強理解）
1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風，下大雪。
2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發生什么變化？
�。�1）分小組討論，教師巡視�？梢赃M行知識互補，讓每個學生都有一次說話的機會。
�。�2）請個別學生用“我還知道......”說一句完整話。（如：春天到了，農民種莊稼，秋天是秋收的季節......）
四、畫（發展想象，課外延伸）
1．那么，四個季節中你最喜歡哪個季節呢？
2．完成課后第四題：你最喜歡哪個季節？畫一張畫告訴大家。
�。�1）讓學生畫出自己是喜歡的季節。
�。�2）說說：為什么喜歡這個季節？指導學生用“因為......所以......”說一句完整話。
《四季的腳步》語文教案3
教材分析
本課是一首介紹自然常識的詩歌。詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現出來，讓人讀起來親切自然。全詩共四節，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節講一個季節以及該季節的特色景物。第一節寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節講春去夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節講秋天來臨，秋風吹得落葉滿地；第四節講冬天到了，北風陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學生感受一年四季不同的美景。啟發對大自然的喜愛和贊美。
教學目標
1、學會本課10個生字和由這些字組成的詞語。
2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重難點：學會本課生字，感受四季的美麗，背誦課文。
教學方法：啟發法、聆聽法、講讀法、圖文結合法、情景演練法
教學手段：展示四季美景的多媒體課件。
生字詞卡片，能展示生字筆畫和結構的多媒體課件。
教學過程
第一課時
教學內容：讀懂全文，感受四季的美，并背誦課文。
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，一年有春、夏、秋、冬四個季節，你最喜歡哪個季節，為什么？（讓學生大膽談自己的感受。）
師：四季多美��！今天，老師和同學們一起學習18課《四季的.腳步》。齊讀課題。
二、學習生字字音，初讀課文。
1、課文是怎樣描寫四季美景的呢？請欣賞：（配樂配圖朗讀）
2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音把字音讀準。
3、出示生字：這幾個生字是要求我們學會的字，請小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來。
4、檢查；請生認讀，開火車讀，全班齊讀。
5、小朋友數一數，這首兒歌有幾節？
老師請四個小朋友讀這四節兒歌，其他同學邊聽邊想：每個季節有什么特點？
三、利用多媒體課件，指導朗讀，感悟內容。
你最喜歡課文中的哪個季節？請讀給大家聽。（學生讀哪個季節，老師就講哪個季節。）
冬季：
1、你讀給大家聽聽好嗎？
2、冬天的腳步是怎樣來的？悄悄地就是腳步怎樣？誰想讀這兩行。她笑著來，說明她很高興。
冬天到了，你們高興嗎？老師看看，誰笑得最甜。
3、北風是怎么唱歌兒的？聽：北風吹來了，一陣比一陣猛烈，一陣比一陣大聲。誰來讀。再讀，同學們跟著他讀一讀。
4、雪花又怎樣了？（板畫雪花板：舞蹈）下雪了，請看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高興��！誰想讀最后一行？老師聽出來他很高興，再高興點。
5、冬天到了，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！誰愿意把這美景讀給小朋友聽。
你覺得他讀得好嗎？（哪里讀得好？學著他讀一讀。）
6、喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。。
還有三個季節，請小朋友在四人小組上自學，聽清要求：選擇你喜歡的季節先讀給同學聽，再說說這個季節有什么特點。
夏季：
1、你讀懂了哪幾行？
2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑？（板畫金蟬板書歡笑）
3、、同學們想：金蟬唱歌，夏天就到了，夏天一到，你們就可以玩什么呀？（游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營的活動。）多快樂呀！
4、男同學，想把這快樂帶給在座的老師和同學嗎？請拿起書來，一起讀這一節。
春季：
1、春季有什么特點？
2、綠草和鮮花趕來報到（板畫草、花板書趕來）問：趕來是怎樣來？綠草是怎樣趕來的？鮮花是怎樣趕來的？看錄像；在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花都爭先恐后地開了，小草也悄悄地生長起來，小燕子也從南方趕了回來，生怕來遲了，趕不上這大好的春光。）誰還想讀這一行？再快點。
3、女同學你們想讀這春天的美景嗎？
秋天；
1、喜歡秋天的小朋友站起來讀讀秋天的美景。
2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢？指導讀。
四、指導背誦
1、一年四季多奇妙呀，它們各有各的特點，指板書小結。板書美麗
2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著背一背。
老師聽見好多同學都背得可有感情了，已經會背的同學請站起來，讓我們看著畫面上四季的美景，一起來美美地背一背吧�。ń處熭p聲配樂）師讀：（大自然真奇妙呀！每個季節都有不同的特點，春天開始融化，萬物伸腰。夏天炎熱，金蟬鳴叫，荷花也開放。秋天豐收到，果實金黃黃。冬天寒風刺骨，雪花紛紛揚。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個季節一個接著一個，循環著出現。這就是四季的腳步）。我們再來一起領略一下這篇文章。注意要把感情讀出來，悄悄那么你要輕輕地讀，歡快的，大家都笑起來帶著微笑讀。
五、課文填空。（加深對課文的記憶）
春天的腳步，悄悄地，她走來，溪水丁冬，丁冬，綠草和趕來。夏天的腳步，她走來唱起了歌兒，給世界。秋天的，悄悄地唱起了歌兒，一條條金色的小道。的腳步，她走來唱起了歌兒，在歡快地。
六、拓展
作者眼中的四季是可愛的。同學們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來代替詩中的景物，自已編一首兒歌。我們以春天為例來編一編。
舉例：春天
燕子唱了歌兒，
嘰嘰，嘰嘰，
這里的春天美麗。
發題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺上念給大家聽。
趕來
歡笑
板書設計：18四季的腳步鋪道美麗
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