美術教案匯總八篇
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學程序
教學活動
媒體運用
（第一課時）
課時教學目標：利用紙質材料制作比例關系基本準確的簡單居室模型。
通過觀察探究，對透視的基本規律有進一步認識。
媒體準備：掛圖、居室模型、家具模型的半成品以及多媒體演示課件。
一、導入
談談自己的居室；說說自己最喜歡的風格。
二、制作居室模型
列舉學生準備的材料，講解材料的特性以及加工方法；
講解門窗切割加工以及裝飾方法；
講解家具制作的展開平面以及折疊、粘合方法（以書桌和床為例）；
講解加工過程中的`安全事項。
小組分工安排工作任務，討論制作規劃：
�。保〗M內協調統一風格、樣式，設計思路達成一致；
�。玻诟┮晥D和側視圖上按比例確定家具尺寸；
�。常_定分配制作材料。制作過程中巡視輔導。
→掛圖：立方體的展開平面；
實物展示制作過程：居室模型、家具模型的半成品。
三、通過觀察模型，認識透視現象
通過一個視點觀察模型內部體積，找出近大遠小規律；
了解文藝復興時期的藝術家研究透視的方法；
利用網格工具觀察模型內部形體的垂直面和水平面在前后位置上的變化規律，討論并得出結論。
→丟勒版畫插圖《透視研究》。
→居室透視圖。
四、歸納與總結，講解平行透視的原理
�。保c網格（畫面）平行的線繼續平行；
�。玻c網格（畫面）垂直的平行線都消失于視平線上的消失點。
五、課后作業
進一步完善居室模型；繼續觀察室內以及自然界的透視現象。
（第二課時）
課時教學目標：
在對居室色彩搭配、家具設計等相關問題思考的基礎上大膽創新，嘗試運用透視知識畫出自己居室的設計稿。
六、依據模型，運用所掌握的透視知識畫一張居室草圖
復習上節課的透視知識，以此為基礎，進一步講解平行透視、成角透視的透視規律要點：
�。保莆招g語：視平線、消失點、消失線；
�。玻嬅�、物體、消失點之間的關系。
從一個固定的位置（視點）通過透明薄膜用一只眼睛觀察模型或模型中的某一家具，用筆描繪到透明薄膜平面上，再根據獲得的透視知識，把透視圖在紙上畫出來。
→居室透視圖?押展示平行透視、成角透視的透視規律。
→丟勒版畫插圖《透視研究》。
七、關于色彩與設計的探討
比較同一設計但不同色彩運用所產生的效果；討論、分析居室設計中色彩的搭配，以及色彩對心理情緒的影響。
欣賞《在阿爾的居室》；談自己的居室色彩設計構想。
→展示不同色彩風格的居室圖片。
八、繪制居室設計效果圖
設計作業的基本要求：
�。保\用本課所學的透視知識；
�。玻^準確地反映設計意圖；
�。常嬅嫘Ч逦麧�。
九、教學評價內容
理解能力；合作交流能力；動手能力。
美術教案 篇2
教學目標
1、通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教學評價
1、是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設計作品的感想。
2、是否積極動腦，大膽構思，創作。
3、是否能充分利用各種材料。
4、培養學生想象力與創造力的研究。
5、如何突破常規的表現形式，培養學生運用各種表現方式進行創作。
教學實施
一、課前準備
1、教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。
2、學生準備一些廢舊盒子和其它材料。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的.形式。
2、發展階段
肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。
在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
三、課后拓展
1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。
2、鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。
教學參考資料：
卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。
美術教案 篇3
【活動目標】
1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。
2、學會用夸張的藝術表現形式表現自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質玩具的樂趣和成功感。
4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
【設計理念】
現代信息技術優化教育手段，促進幼兒身心和諧發展提高幼教管理質量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設計了開始就是以多媒體的形式進行所呈現的教學活動。因為幼兒在這個時期正處于自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。
對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發現、贊美孩子的優點和特點，與孩子交流討論"不一樣的我"這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。
所以我設計這一課美術活動讓幼兒發現自己獨特的地方，讓他們知道每一個人其實是不一樣的，都有屬于自己獨特的地方。
【活動重難點】
能讓幼兒學會用夸張的藝術形式表現出自己獨特的地方。
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
【活動過程】
一、播放課件引導幼兒觀察：
1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。
2、再引導幼兒觀察身邊的.同伴有哪些地方長得不一樣？
二、產生制作興趣：
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？
三、學習制作方法：
1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關系。
2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。
3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設計臉譜和表情：
1、請你為自己設計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。
2、在白紙上線畫出設計稿，注意突出自己最明顯的特征。
3、將設計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。
4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。
五、作品展示：
在展示區或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。
【教學反思】
這堂課我覺得幼兒做得很不錯，關鍵成功的地方在于兩點：
開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細節處我作了很好的準備：首先是孩子活動的組織，要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會搶，對此也作了說明強調，同時準備工作也比較充分，另外還有紙團，但是發現紙團容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團。
由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯，看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細節不注意可能也會帶來大問題，有句話說"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來做人是如此。
上課也是如此，記得曾在教研活動中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鏈的質地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數，要有自己的眼光和思考，將一節活動用自己的方法呈現出來，要讓幼兒學到該學的知識。
美術教案 篇4
一、教學設計：
1、教學意圖
通過觀察春天給自然界帶來的變化了解和感受春天的色彩。讓學生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動中初步訓練學生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現春天的色彩。引導學生觀察發現自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現出來。
2、教學內容與目標
�。�1）、顯性內容與目標
應知:了解春天給自然界帶來的變化,知道表現春天的常用色彩。
應會：記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。
�。�2）、隱性內容與目標
培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。
3、教學的重點與難點
重點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。
難點：涂色的方法以及整體的色彩傾向。
4、學習工具
油畫棒、水彩筆等
二、教學過程：
1、組織教學 ：檢查學生工具
2、教授新課
小朋友們好，在上課前老師想問大家一個小小的問題，看看大家是不是都知道，大家知道一年有幾個季節嗎？對，有春、夏、秋、冬四個季節�？磥泶蠹叶贾酪荒甑膭澐职�，那現在請小朋友聽一首歌，會唱的小朋友可以一起唱，（播放歌曲《春天在哪里？》）。
小朋友們知道這首歌唱的是什么嗎？恩，對了唱的是春天，大家喜歡春天嗎？為什么大家都喜歡春天啊，誰能告訴老師你為什么喜歡春天？說的真好，聽小朋友們說的，老師也想看看春天是不是有小朋友們說的那樣的美麗了，讓我們一起看看好嗎？（出示課件，展示圖片）。
看看春天來了，誰回來了��？對小燕子。小燕子和大家一樣都喜歡春天，所以從遙遠的南方飛了回來。再看看春天還有什么？這是什么��？誰來說說，對，小草發芽了，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。哇，看漂亮吧，鮮艷的花朵，五顏六色的，多漂亮啊。
小朋友們看了這么多的圖片，老師想再讓大家看兩張圖片，這次啊小朋友嗎要認真的看，等下老師要提問的�？赐炅藛�？那現在誰來說一說呢？恩，他回答的對嗎？我們來一起看一看。對了，你真棒，小朋友門都猜對了嗎？
好，現在大家說說春天都有些什么顏色呢，草是綠色的，花有紅色的，紫色的，黃色的，還有藍色的。大家說的真多，那現在讓我們一起來找一找大家說的顏色春天里能不能找到呢？
好，大家聽完了歌，看完了圖片，現在老師要求大家都來動手畫一畫，看看那些小朋友畫的最好，顏色用的.最漂亮，好不好？
3、布置作業
大家在畫之前可一好好的想一想，你要用什么顏色來表現春天？你可以創作一種新的方法嗎？
4、講評作業
大家都畫好了嗎？畫春天我想對大家來說是小菜一碟，沒有什么難度吧？我相信也是沒問題的。老師剛才在大家畫畫的時候也畫了一張，現在老師就想和大家比一比，看看誰畫的更好，誰愿意把他的畫和老師比比��？
恩，有四個小朋友愿意，來給他們點掌聲，現在小朋友們來說說你的最欣賞的地方，為什么？用了什么顏色？什么地方你不滿意，有什么好的建議。
5、課后延伸
好了今天的課我們就上到這里，現在老師要求大家回去后把畫給家人看看，并把自己在課堂上看到的春天色彩說給他們聽聽，再想想看這張畫有春天色彩的紙你能做什么，那你們的家人和你們一起感受一下春天好不好？
三、課后反思
教學中，我采用大量的帶有春天特有色彩的，給學生以視覺上的強烈感受，并通過小組同學的合作討論、探討春天的色彩方法檢驗學生研究的結果。這樣通過讓學生觀察、討論等不同的方法、手段解決了教學重點。我還利用多媒體展示用不同方法表現的春天的色彩，讓學生初步領略點、線、面在繪畫中的作用，并能運用點線面完成表現春天的畫面，解決本課的教學難點。在課堂中學生都能很好的把自己對春天的感受說出來基本達到了課前預設的教學目標和要求。
美術教案 篇5
【學生分析】
就最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創作思路，表現方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統的了解漫畫知識。
【教材分析】
漫畫是繪畫藝術的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術形象。通過欣賞和學習創作漫畫，可以使學生思維敏捷，培養學生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現象，更深刻的理解生活，從而使學生面對人生的態度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學習漫畫的過程中，能夠培養學生審美情趣，陶冶情操，同時，提高學生觀察能力，聯想力，表現力，可以使繪畫水平不一的同學都能積極地投入到漫畫的創作中去。
【教學目標】
1、知識與技能
了解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。
2、過程與方法
通過欣賞、討論、合作學習、自主探究等途徑的學習，使學生掌握運用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。
3、情感、態度和價值觀
在培養學生對生活的觀察能力，表現力的同時，利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。
【教學重點與難點】
重點：以簡練的線條將生活當中的事物以漫畫的形式表現出來。
難點：怎樣使學生通過聯想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現出來。
【教學用具準備】
漫畫作品若干、簡單繪畫工具
【教學流程】
一、創設情境激趣生疑
大家能否記得中央電視臺曾經有一個公益廣告，這個公益廣告極其簡單，利用英文字母(family)創意構思的，賦予字母于生命，并且至始至終都是由這幾個字母在表演。大家可否還記得這個廣告？
提問：這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創意構思的？（學生回答并板書：漫畫）
2、教師提問：我經常會發現有些同學課桌上或多或少都有幾本漫畫書，大家為什么喜歡這類書呢？
學生回答：形象有趣，夸張，幽默，放松、諷刺、搞笑等等。
總結：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術，它介于繪畫與文學之間，讓人開心，令人發笑，耐人尋味，發人深思，它就像我們身邊充滿活力的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我們在瞬間忘掉煩惱和憂愁。
二、整體感知自主探究
欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫作品，引導學生欣賞、分析、討論課本圖片和補充的漫畫材料。讓學生談談看漫畫后的感想，體會并交流漫畫的創作特點。
提問：漫畫中的形象和事件從哪里來？
總結：漫畫的.題材來于現實生活中的常見的現象，是作者對現實生活的提煉和概括。具有擔道義、諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。
小結：通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。
三、合作互動交流分享
1、漫畫特點：
有愉悅功能、表現方法多樣性、構思夸張和造型夸張。
教師小結：夸張是漫畫家手中的法寶，有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會給人們留下深刻的印象（課本釣魚者）。諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，這種屬性則是通過不同的表現形式來傳達的。
2、探究學習（漫畫分類）：漫畫的產生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（學生舉手上臺分類）
根據表現形式來分（展示漫畫作品）
解析：
1）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現象。
2）．諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創造了高于現實的藝術美�？梢灾S刺大到國際問題，小到生活瑣事。
3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象（示范人物各種表情）
教師提問：姚明和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？
學生回答：夸張人物的特征。
教師總結：肖像漫畫在強調抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。
�。ㄔO計意圖）：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現手法等，補充完善學生觀點，擴寬思路，激發創作欲。
3．從篇幅分類（展示漫畫作品）
1）、獨幅漫畫
2）、連環漫畫（多格）
3）、長篇連環漫畫
回想曾經看過哪些動漫作品？
教師給出漫畫作品（動畫展示），《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請同學辨別
其種類，并討論漫畫的作用。
學生討論完畢后教師總結漫畫的作用：
通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現象反映出來，引起大家的關注，可以起到提醒和警示的作用。
4.繪制方法：
方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。
5：教師示范
教師當堂畫一副漫畫請同學根據老師的繪制過程總結一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現方法來完成。
四、實踐體驗當堂內化
1、學生創作（張開想象翅膀，完善創作構思）（分層教學）
1)、命題創作：嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。
2)、創意小練筆：瓜果蔬菜大變臉
3）、表現創新：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達出自己的思想和情感。表現手法技法不限。
提示：可適當補充些對話文字，創作的難度可適當降低
作業展示具有代表性的學生作品，師生共欣賞評價鼓勵學生，激發學生的創造力和創造激情。
學生根據已學技能進行漫畫創作練習。要求用簡單的線條展現自己具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。
2、評價展示
學生自評、互評、老師點評
展示學生作業，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當的語言和方式評價和激勵學生，保護學生的創作積極性，激發學生積極向上的精神。
五、遷移拓展提高素養
通過本節課共同的努力，我們對漫畫有了更全新、更全面的認識。藝術源于生活，藝術生活化，生活藝術化，學以致用，用漫畫幽默、風趣、詼諧、搞笑的藝術語言生動的記錄下我們生活的點點滴滴。
六、板書設計
《漫畫》
漫畫的特點：夸張變形風趣搞笑
漫畫的分類：幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫
從篇幅分類：獨幅連環長篇連環
美術教案 篇6
目的：利用生活中常見的日常用品，通過引導學生觀察、引發學生聯想，運用不同的方法、材料對勺子進行添加、裝飾，從而創造出新的作品。培養學生的創新精神和實踐能力。
重點：對勺子進行聯想，添加、裝飾，從而創造出新的作品。
難點：引導觀察、引發聯想。
教具：勺子，課件、示范作品等。
方法：引導觀察，從不同的角度去觀察，引發孩子豐富的聯想。
自由畫的體現：
1，通過勺子引發聯想，想到生活中的.其他日常用品，比如：植物、動物、交通工具等，學生可以對自己熟悉的日常用品進行聯想，添加、裝飾。
2，學生可以用不同的表現形式來表達對勺子的聯想，比如：繪畫、剪貼、橡皮泥等。
過程：
一，檢查學生帶來的勺子及學具準備情況。
說說自己帶來的勺子，有什么作用，他是什么材料做的，外形有什么特點？（材料上應有盡有，外形上豐富多變）
二，這節課我們一起來觀察勺子。（板書）
從不同的角度看勺子，正放、反面、橫放、豎放、斜放，有什么特點？
教師引導觀察（出示美麗的公主作品）要與我們生活中的事物聯系起來。如：什么東西上大下小、上圓下長？什么東西脖子長來身子大有圓？等，引發聯想。
三，方法。
通過觀察，想到了許多的變化，怎樣把你的想法表現出來呢？（課件展示）
一個勺子，通過添加、裝飾，變了�。利惖墓�、大象等）。學生練習，要求還可以用什么方法來表現呢？
四，作品展示，學生自評、互評。教師要注意學生的創造精神和實踐能力的鼓勵。
五，拓展，生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細、認真的去觀察他，我們就會感受到其中的美
板書：
實物投影 外形特點 作品展示與評價
美術教案 篇7
教學目標：
1、通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
2、進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。
教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現和創造，作品有個性。教學準備：
教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。
教學過程：
一、欣賞導入。
1．（出示一件范品）提問：
這件作品是什么形狀的.？
仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．揭示課題，板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1．制作泥條的方法。
�。�1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。
�。�2）用手掌將泥團搓成粗泥條。
�。�3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。
2．泥條盤筑的方法。
教師：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
盤筑器皿坯體。（將搓好的數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）
裝飾整理作品。
三、作業要求。
運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習，教師個別指導。
四、課堂小結。
評議學生作業，學生對自己的作品談感受；
根據學生要求，收集作品燒制。
美術教案 篇8
本章偏重技能、技巧，內容具有綜合性。同學在學習美術基礎知識，掌握繪畫基本技能的同時，能夠加強自身的綜合素養。
學生分析：
這些同學接觸過一些美術知識，理解能力比較強，只是在構圖和顏色搭配上有一些欠缺，本節課主要在構圖、上色等方面練習，并通過欣賞一些板報的圖片，開闊同學視野，提高設計能力，能夠對自身的畫面進行完善的處置。
教學目標：
1. 初步學習美化板報的方法
2. 培養同學利用所學的知識，綜合構思、組織版面的能力
教學重難點：
1．面分割與設計要求
2．文章安排、報頭處置、文字格式與文題的布置等
教學思路：
1. 通過欣賞、分析、比較，啟發同學回答書中的板報形式以和版式的形式，使同學對板報的設計有初步的了解。
2. 臨畫文題格式，加深印象。
3. 根據所學的知識自身作業，提高同學的創作能力。
教學過程：
一 組織教學：
檢查同學的用具準備情況
二 導入新課并講授新課：
�。ㄒ唬� 板報包括的形式：（欣賞書中板報，啟發同學回答）
�。ǘ� 版式設計形式：（通過分析比較，請同學回答）
�。ㄈ� 版式設計要求：
1. 報頭放在顯著位置。
2. 主要文章要突出。
3. 文章布置層次要分明，不要太緊，要留有邊空。
4. 文章排行不宜過長。
5. 文字的行距大于字距。
6. 版面裝飾要適當，不要過多過雜，力爭圖文一致。
�。ㄋ模� 文題格式 （邊講邊演示，請同學臨畫下來）
一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）
三 同學作業，教師輔導：
作業要求：
1. 每人用一張小紙為墻上的.幾篇文章設計一個版面草圖，形式不限。
2. 用方塊規劃出報頭和文章的位置，寫上標題的內容。
3. 報頭提名以和哪篇文章最重要，均由自身確定。
輔導要點：
1. 引導同學在設計草圖的同時，欣賞分析一下手邊的報刊版面，從多方面得到啟示。
2. 啟發同學把版面設計得既有層次，又注意形式的活潑。
四 小結：
講評幾幅形式不同、構思較好的草圖，但不輕易肯定報頭標題與文章主次布置，以便發揮同學獨創性。
五 安排下節課應準備的用具
六 下課
教學反思：
通過本節課的學習，使同學初步掌握了板報的設計方法，但是在文章的安排、報頭的處置以和文字格式等方面還需要加強。
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