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小學五年級語文可愛的草塘教案
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級語文可愛的草塘教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學五年級語文可愛的草塘教案1
教學重點：了解北大荒草塘優美的景色，豐富物產，教學難點：練習概括課文主要內容。
教學準備：生字卡片。小黑板。
擴展學習
●讀寫結合
仿照第5自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。
●補充閱讀
●實踐活動
課時安排
第一課時完成目標A1、A2、A4
第二課時完成目標A2、A3
第1教時
1.揭題：從課題看，這篇文章寫什么關鍵詞是什么看到課題，你想知道些什么
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作者為什么要寫可愛的草塘注意了解學生對草塘的理解。（草塘≠小池塘）
2.初讀，整體感知，范讀，提問，引導讀后回憶。
草塘在哪里？給你什么印象？與你的猜想有何不同之處？
草塘有什么可愛草塘里都有些什么？根據聽讀內容在腦海構想畫面。
回憶。
帶問題自由輕讀課文。
繼續回憶感知課文內容。
自讀“預習”要求，了解背景知識。
3.再讀課文，搞清結構出示課后思考題1。
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引導明確本文的分段主要方法（按問題分）
幫助學生明確每一段的起訖。（見教參）對照思考題自讀課文。
找出思考題相關的段落。
4.學習課文
第一段作者初到北大荒是什么心情為什么會這樣
“我還能怕”是什么意思指名讀第一段畫出句子。
討論問題，理解課文。
第2教時
1.學習第二段
你覺得草塘有哪些特點仔細體會表現特點的詞句。
這一句全都是說草塘的大嗎
“茫�！笔鞘裁匆馑�
作者是從哪個角度寫草塘的美的呢？
引導體味意境（知道作者的觀察細致，表達確切，在表達中滲透自己的感情。）
講解色差的成因。
指明朗讀§5
你對出現的草塘圖有什么感受作者見到草塘時是什么心情呢？
默讀第二段，反復帶問題閱讀，批劃找出相關語句。
邊讀邊議體會意境。
草塘一望無邊，很遼闊。向遠看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞“綠”寫
理解寫法：從寫顏色（靜態描寫。）到草動（動態描寫）
練習朗讀。
聽讀，看圖或大家閉上眼，邊聽邊想。腦海中出現了一幅怎樣的圖畫，畫出句子，理解“情不自禁”（不由自主），分層,練習朗讀，背誦。這么大這么美，走了進去像置身于大海中一樣”//一層趕著一層涌向遠方才是說草塘大。//浪花……翻滾著”是說草塘美。一層又一層……跟藍天相接浪花翠綠……翻滾著。發光、鮮亮～太陽光照
擬人句——“歡笑著”這個詞可以看出作者這時候很高興，聽到草動的聲音就覺得草跟人一樣，在歡笑。仔細瞧……墨綠色
強調朗讀，通過再造想象培養語感
2.指讀第三段
小麗給我講了哪幾件趣事
小麗是帶著怎樣的語氣講述的？
她為什么感到自豪地這時作者是什么心情
學生自讀，揣摩教師的提問，理解課文。
根據理解練習朗讀。把握物產豐富。
非常好玩。
3.仿照第二段學法，自學第四段。
提示自學：按兩層，先看“逮魚”，再學“河景”。
“逮魚”
“波光粼粼”是什么意思只是說陽光照射水面發光嗎
“河景”
討論知道：
寫了草塘魚多的特點，不單單說水發光，還有魚在水面上擠擠挨挨，魚鱗也一閃一閃發光。說明魚多得擠到水面上。
反復朗讀，體味景色的'特點，及作者的表達。
畫出寫作者心情的詞句。
朗讀課文，教師指導。仔細一看，擠擠挨挨的都是魚// “我驚叫……”。
“連忙脫掉……拾”
前后聯系想詞句的意思就能理解深些，用工整的排比句式寫出了清凈“河景”的清凈。
4.回到整體，明確暗線，揭示中心。
2.明確課文暗線。(作者的感情變化)
概括課文主要內容。
揭示中心，回扣題目。
理出描述“我”思想感情的詞句。
體會其感情的變化。
理解變化的原因。
欣賞錄音。
用段意合并法。
引導理解作者的想法中包含的對景色的感情。
5.布置作業P28——3
仿照第5、7自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。
造句：“自豪”“激情”
小學五年級語文可愛的草塘教案2
一、導入新課，解題
1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過的地方,是哪呢？（出示草塘圖片）對，是草塘。（板書：草塘）
2、讀了課題，你知道了這是怎樣的草塘呢？（板書：可愛的'草塘）
1、速讀課文，看看作者覺得草塘哪些地方可愛？（根據學生的回答板書）
2、在讀書的過程中，你還有什么疑問嗎？ 1~}
3、過渡：大家提出了心中的疑問，說明你們很會動腦筋，這非�？少F！剛才有同學問“題目是可愛的草塘，為什么……”（因為作者不了解北大荒）于是，小麗就把作者帶到了草塘，身臨其境感受了一番。
二、精讀課文，體會作者感情的變化
1、來到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）
兩個學生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）
2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺得這是一片怎樣的草塘？（感悟文本）
3、在學生暢談感受的過程中，讓學生把體會到的感受讀出來。（品味語言）
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