音樂巨人貝多芬教案(合集3篇)
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的音樂巨人貝多芬教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂巨人貝多芬教案1
教學目標：
1、理清文章脈絡，把握文章內容。
2、學習文中刻畫人物的寫法。
3、學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養學生堅強樂觀的人生態度。
教學重點：
理清文章脈絡，把握文章內容教學難點：學習運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。
教學方法：
多媒體教學法、討論法、延伸拓展法
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入新課。
前面我們學習了被稱為“兩彈元勛”的鄧稼先，感悟這位不平凡的科學家，還學習了“口的巨人，行的高標”是哪位��？（聞一多）
這些都是我國的偉人，那么這節課我們一起來學習一位外國名人及至整個世界的每個角落都認識的音樂家————貝多芬。
二、欣賞貝多芬的著名曲子《獻給愛麗絲》
�。�1）創設情境，激發學生以輕松的心情學習本文。（學生互動）請學生聽后來談談自己的感受。
�。�2）課件展示，總結學生聽后的感受。
三、請學生介紹自己所了解的貝多芬。
學生回答后，教師補充貝多芬的概況以及他的非凡的音樂成就。（課件展示他的作品）
四、初步了解貝多芬后，就一起走進貝多芬的生活。
�。�1）[課件出示課題]一起來學習何為的《音樂巨人貝多芬》。
�。�2）展示學習這篇文章的'學習目標，學習重點，讓學生心中有目的的去學習這一新課。
�。�3）（學生互動）請學生快速閱讀課文，理清文章的思路，并分組討論“客人訪問貝多芬的全過程”這一問題。（發揮合作精神，組長安排好哪位同學口述，那位同學筆記。）然后各組派個代表來回答這一問題。
�。�4）（展示貝多芬的肖像圖）請個別同學用自己的話來描述貝多芬。引出問題：請同學們回憶一下刻畫人物形象有幾種方法？作者在文中又是怎樣去刻畫貝多芬的？
�。�5）（課件展示：刻畫人物形象的五種方法）讓學生自主在文中找出相應的句子或語段。
教師點名提問，學生找出來后，并讓他來談談從這一或這些描寫中可看看出貝多芬是怎樣一個人？
當個別學生說出文中的外貌、語言描寫等后，指名兩組的學生來分角色朗讀該片段，鼓勵學生大膽點評。并針對學生的讀和評價進行指導，要求學生讀出語氣和情感。然后集體來朗讀這些片段，進一步體驗和感悟人物的情感。
五、概括貝多芬的形象
�。�1）通過學習后師生一起來概括貝多芬的形象（展示課件）。師問：如果是一個常人遇到這種遭遇會怎樣呢？
�。�2）這是我們所認識的貝多芬，讓我們一起來看看偉人是怎樣評價他的呢？（展示羅曼羅蘭的格言）
六、強人鏈接
讓學生回憶自己看過或聽說過與貝多芬有著相似的經歷、相同精神的人？（前后桌的同學一起來討論，討論后派代表來說。）老師總結并展示一些與貝多芬相似遭遇的名人。接下來結合課文聽《命運交響曲》感悟其中的真諦。
七、小節：
通過學習我們知道貝多芬是個不平凡的人，生活磨難、身體上的缺陷以及他對生活不屈的抗爭沉淀在他的外貌形象上，之具有一種超人的氣質。
同學們在今后的學習生活中，我們要學會堅強面對挫折，以貝多芬為榜樣。
八、作業：
讀以上兩則材料，結合本課內容和自身實際談談你的感受。
材料一：
荊楚在線消息15歲女中學生劉某學習成績一直不錯，經常得到老師表揚，但近來成績卻直線下降。因為考試再次考砸被老師責備了幾句，竟喝下農藥……
材料二：
清華大學第15食堂的張立勇師傅來自贛南山區。高二時為減輕家庭負擔中斷學業，外出打工。96年到清華大學第15食堂當了一名切菜工。97年開始自學英語。經過艱苦努力，20xx年首次考托福，得分630，被稱為清華的“饅頭神”。
讀以上兩則材料后，請同學們結合本課內容和自身實際談談你的感受，你覺得今后自己應該怎樣生活？
音樂巨人貝多芬教案2
活動目標：
1. 能根據故事的情節要求做動作，并享受表演的樂趣。
2. 能根據故事中腳印的特征進行兩兩分組。
3. 能用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲。
4. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1. 設置森林的情境；
2. 大巨人和小矮人的腳印若干；
3. 各類樂器若干；
4. 錄音機、《小矮人與大巨人》的磁帶。
活動重難點：
重點：能根據故事的情節要求做動作，并享受表演的樂趣。
難點：能用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲。
活動過程：
一、講故事引出主題
故事：最近，森林里出現了許多奇怪的腳印，據森林研究所的小動物們說，這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來“咚咚咚咚”，科學家們想研究這些森林里的客人，想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的.蹤跡。讓我們出發吧！
二、 找腳印
1. 教師帶領幼兒乘飛機
幼兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動作�！安缓们懊嬗袣饬鳌�，帶領幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導幼兒蹲下，“不行，氣流太強 ，我們還是先找個地方降落吧”！
教師帶領幼兒走到大巨人的腳印邊。
2. 引導幼兒用動作表現大巨人
“看，這是什么？”（腳�。笆钦l的腳��？”“這么大，說不定是大巨人的”�！斑@些腳印是什么樣的。？為什么說是大巨人的？你們猜猜大巨人到底有多高多大呢？”請幼兒用動作來表現大巨人。
3. 引導幼兒用動作表現小矮人
“我們再到別的地方去看看，有沒有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當心嚇壞了森林里的小動物們�！�
翻過山，跨過溝，掂起腳尖輕輕的走路。
“咦？這個地方怎么什么都沒有呢？你們發現了什么？”（教師做左右看狀）“哦，有小腳印，是誰的呀？為什么？你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”請幼兒用動作來表現小矮人。
三、 將腳印分組
“那你們能猜到這里一共出現過多少大巨人和小矮人呢？”
引導幼兒根據腳印的大小顏色進行兩兩分組，算出一共有多少個大巨人和小矮人。
四、 用用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲
“今天我們的收獲可真不小，發現了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機回家吧�！�
科學家來了（另一名老師扮演色科學家手拿各種樂器上場）“小朋友，聽說你們在森林里發現了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時候會發出什么樣的聲音呢？請你們用我手中的樂器敲打出來”。
教師引導幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說說為什么。（例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。）
請幼兒先操作，教師指導，然后再進行總結，請個別幼兒敲打。
五、跟音樂做大巨人和小矮人結束
師：“聽，多好聽的音樂，讓我們跟著一起動起來�！�
教師和幼兒聽音樂，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動作，結束活動。
活動反思：
《大巨人和小矮人》是一節音樂健康活動，主要通過游戲、聲音、樂器來感受樂曲的強弱、上行與下行的變化。在活動的開始我用情境創設的手法帶坐飛機孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人，在這充分運用幼兒的肢體語言進行大與小的詮釋，再在此基礎上通過音樂來感知樂曲的強弱以及上行與下行的變化。整個活動中體現了師幼互動，幼幼互動的原則，活動氣氛輕松自由�？偟膩碚f，這次活動讓幼兒感受到了快樂的氣氛，幼兒能快樂大膽地表現，獲得了快樂。幼兒似乎掌握了一種表達感情的工具，養成了良好的唱歌習慣，在快樂的唱歌活動中得到了身心全面健康的發展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時我用鈴鼓讓幼兒進行歌曲表演唱，讓每個幼兒都有表現自我的機會。幼兒的情緒高漲，部分幼兒在理解音樂的基礎上，還用自己創編的動作進行舞蹈，賦予了幼兒自由表現的機會。
音樂巨人貝多芬教案3
活動目標：
根據明顯特征，尋找身邊的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒對于同伴的特征有一定的了解
2、物質準備：ppt（幼兒半張正面、女孩發型、男孩背影）、大紙盒裝扮的巨人2個
活動過程：
一、看一看，猜一猜
�。ōh節設計意圖：出示照片，根據明顯特征，猜同伴。）
師：今天，老師帶來了幾張照片，我們來看看、猜一猜他是誰？
1、播放ppt——幼兒半張正面
提問：這是誰呀？你是怎么猜出來的？
師：是她嗎？真的是她！
�。ㄕ堄變荷蟻眚炞C）你們的本領真大，一下子就猜出來了�？纯春竺娴倪@張你猜得出嗎？
2、播放ppt——女孩發型（背面）
提問：這又是誰呢？你從哪里看出來的？
有好幾個女孩子梳頭發呢，你怎么知道是她呀？（頭發上看看）
�。ㄕ堄變荷蟻眚炞C）你們真棒，把朋友記得真牢。
3、播放ppt——男孩背影
師：再來看看，接下來這個會是誰呢？你們怎么知道是……。
幼兒可能：短頭發
師：……的頭發也是短的，再看看。
幼兒可能：耳朵大大的，脖子粗粗的。
師：再請他變變，是他嗎？為什么？
幼兒可能：穿的……衣服。
師：請……上來給大家看看�？赐旰蟆獙殞氈x謝你。
你真會看呀�。ㄕ堄變荷蟻眚炞C）
4、 小結：每個人都有和別人不一樣的地方，仔細地看你就可以認出他。
二、躲一躲，猜一猜
�。ōh節設計意圖：引導幼兒由易到難捕捉細節，根據局部猜同伴。）
找朋友的游戲真好玩，我們也來躲一躲，請朋友們來猜一猜你是誰。老師請了2位巨人朋友和我們一起來玩這個游戲。（出示2個巨人紙箱）
師：老師請了2位巨人朋友和我們一起來玩這個游戲。我們來和它們打招呼吧。
介紹游戲玩法：等下老師會請2位朋友躲在巨人背后，我們可以看看他露出來的地方，猜猜他是誰。怎么露出來呢？看仔細了，在巨人寶寶背后有一些小標記，能夠看見嗎？你看到些什么標記？
師：貼著小臉的地方是露臉的，貼小手的地方是露手的`，看仔細咯，它提醒我們的，不要伸錯哦。記住哦，躲起來的寶寶千萬別發出聲音哦，要不然大家一下子就能認出你了。我們要遵守游戲規則。
準備好了嗎？大家把眼睛蒙起來，不要偷看哦！
1、第一次游戲
教師請2位幼兒躲起來。
師：現在兩個朋友都躲好了，看看身邊是誰不見了。
引導幼兒猜測：你們先想看看朋友的什么地方？
【以下環節根據幼兒的經驗回答進行猜測，操作順序不分先后，可做現場調整】
師：他們兩個人現在躲在兩個巨人朋友背后哦！你們想先看看哪里呢？來猜一猜？
幼兒可能：想先看衣服。
�。�1）露出衣服，幼兒猜測。
引導幼兒學說：衣服衣服露出來。
引導躲在背后的幼兒根據圖示推開“小門”露出相應部位。
提問：這件衣服是誰穿的？
師：每個人穿的衣服是不一樣的。
驗證：那我們趕快把請他出來吧！引導幼兒學說：“，快出來；，快出來”，和幼兒共同體驗成功的快樂。
師：又找到一個朋友，真開心！
師：（另一個幼兒）他穿什么顏色的衣服。你們真厲害，朋友穿的好看的。衣服也被你們記在心里了。
小結：我們可以從朋友穿的衣服來認出他是誰。
�。�2）露出鞋子，幼兒猜測。
引導幼兒學說：鞋子鞋子露出來。
提問：這雙鞋子會是誰的呢？
驗證：幼兒學說：“......快出來�？斐鰜怼�。
�。ㄈ粲變簺]猜對，教師可提示幼兒小名或引導藏起來的幼兒發出聲音，繼續猜）。
沒猜出來：光看腳猜不出來，那怎么辦呀？我們可以再看看其他地方嗎？想看哪里？
幼兒可能：手……
2、第二次游戲
�。�1）游戲好玩嗎？還想玩嗎？我們再請3個朋友躲起來，和剛才一樣，藏起來的朋友別發出聲音哦！
�。�2）教師請2名幼兒藏起來。
�。�3）運用同樣的方法進行猜測，根據幼兒的需求進行線索提供。
3、小結：今天和這么多朋友一起玩開心嗎？只要我們仔細尋找就能找到身邊的朋友，看來朋友們的樣子都牢牢記在我們的心里。和好朋友一起玩真開心！有朋友，真好！
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