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一年級下部編語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的一年級下部編語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級下部編語文教案1
課前準備
1.制作課件。(教師)
2.預習課文。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、對子導入，激發興趣
同學們，你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)�？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆�，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)
設計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發學生學習興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。
二、識字教學，圖文結合
1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。
2.學生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。
3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。
4.指導學生學習“對”字。
(1)屏顯第一句，指生朗讀。
(2)出示“對”字。個別讀，齊讀。
(3)認識“對”字的部首，指導書空。
(4)啟發學生說一說“對”的反義詞。
5.指導學習“云”“山”“蟲”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。
(2)學生匯報這是哪一句，并齊讀。
(3)交流畫了哪幾個生字。
(4)指生領讀這三個生字。重點指導“云”和“蟲”。
(5)學習“云”和“蟲”的字理。
�、偌とぃ哼@幾個字你們都已經認識了，這幾個字還非常有趣呢!大家認真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)
�、趯W生發表感想。
�、坌〗Y：古人特別聰明，根據物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀!我們在以后的學習中，還會學到更多的漢字知識呢!
(6)給“云”和“蟲”兩個字擴詞。
(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。
6.指導學習“雨”“風”“花”“鳥”。
7.理解詞語。
(1)出示最后一句，指生朗讀。
(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
�、俪鍪菊n件。(播放春季山清水秀的'自然風光)
�、趯W生交流欣賞感受。教師啟發：當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
�、劢榻B家鄉山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
�、俪鍪緢D片，看圖片讀詞。
�、谡f一說：的桃花，的柳樹。
�、埤R讀最后一行。去掉“對”字再讀。
�、軅�別讀，齊讀。
設計意圖：此環節的設計重視突出識字教學。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯系生活實際，巧妙地引導學生識記生字，加深學生對生字、詞的理解，有效避免了學習的枯燥，使教學變化靈活，生動活潑。
三、加強鞏固，寫字教學
1.開火車讀生字。
2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。
3.讀要求寫的生字。
4.指導書寫。
(1)認真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮?
(2)交流寫這三個字的小竅門。
(3)交流書寫時需要同學們注意的地方。教師相機強調三個新筆畫�！霸啤弊值谌P是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
(4)教師范寫，學生觀察。
(5)學生練寫，交流反饋。
設計意圖：《語文課程標準》明確要求：第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習，在教師的指導下隨堂練習，做到天天練。所以在起始階段，必須指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。
四、反復誦讀，拓展延伸
1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》�？梢耘呐氖�，也可以同桌對讀等。
2.男女生對讀。
3.師生對讀。
4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。
5.小結：對韻歌這種獨特的語言表現形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠航吧!
6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。
7.匯報朗讀。
8.小結。
設計意圖：
語文知識的學習貴在“積淀”。學生在一一對應的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應的奇妙感覺，促進積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發學生的學習熱情，促進學生的文化積淀。
一年級下部編語文教案2
教學目標：
1、通過運用生活中認識的字，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，學習用普通話朗讀課文，背誦課文，初步感受韻文的韻律美；通過圖文對照和結合生活實際，了解句子意思。
2、正確認讀“對”等7個生字。
3、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”，和知道筆順規則“先中間后兩邊”，繼續學習在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。
教學重點：
1、學習用普通話朗讀課文，背誦課文。
2、正確認讀“對”等7個生字。
3、繼續學習在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個生字。
教學難點：
通過圖文對照和結合生活實際，了解句子意思。
教學準備：
教師：“對”等7個生字字卡，課文插圖PPT，有關的詞卡。
學生：每人一套“對”等7個生字字卡。
教學時數：
兩課時。
教學過程：（注：教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。）
一、復習激趣導入，明確主要教學目標。
�。ㄒ唬⿵土暎�
1、 （PPT示）認讀以下生字。
目 日 耳 月 口 田 站 坐 石 足 水 禾 手 火 山
2、聽寫以下生字。（聽寫后PPT示，同桌互批互改。）
日 目 耳 口 田 禾 手
�。ǘ┘と�，明確主要學習目標：
導語：同學們，我們通過學習四篇課文，已經會認讀了35個字寶寶了，會寫12個字寶寶，還了解了不少知識。今天，我們學習這個單元的第五篇識字課文，再認識一些字寶寶，了解一些新東西，好嗎？請看老師板書課文題目。
�。ㄈ┌鍟n題，要求學生留心觀看。（板書：⑤ 對韻歌）
�。ㄋ模⿲W習讀課題。
1、出示任務：這個課題由3個字寶寶組成，同學們看看這3個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。
個體嘗試讀。
2、反饋指導：
指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。
3、帶讀課題：⑤ 對韻歌
4、齊讀課題，要求注意停頓。
�。ㄎ澹┬〗Y：對韻也叫對對子，是我國富有民族特色的一種語言形式，要求把同類的事物用相同的字數對應起來，讀起來抑揚頓挫、節奏感強，很適合我們識字讀文。剛才我們學習了讀課題，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續學習生字寶寶了。
二、集中識字，學習朗讀。
�。ㄒ唬⿲W習朗讀課文和會認讀的字。
1、出示任務：翻開課本第13頁，自己讀讀課文，除了剛才在題目中已經會讀的3個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶。在不會讀的字寶寶下面點上小圓點，然后請教同桌。
個體嘗試讀文，同桌互教。
2、反饋指導：
指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。
學生不認識的，教師直接范讀帶讀。（相機出示字卡：對、云、雨、風、花、鳥、蟲，并帶讀）
3、小結：這7個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧。
4、看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音：“風、蟲”后鼻韻母。
5、會認字的音難字教學。
�。�1）出示任務：剛才我們已經讀準了課文的7個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把會認的字的讀音讀準；同桌要留心聽，如果有哪個會認的字寶寶讀不準，你就在哪個字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。
同桌互讀互糾。
�。�2） 反饋指導：
指名匯報幫助同學讀準的字。
預設：音難字：風、蟲。
相機進行音難字教學。
用多種形式認讀7個會認讀的字。
6、讀準課文。
導語：同學們真用心，很快就把7個生字寶寶讀準了，那么你們能把課文讀準嗎？
�。�1）出示任務：自由朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。
個體練讀。
�。�2）反饋指導。
指名朗讀課文，相機指導讀準會認讀的字和課文。
�。�3）個體自由練讀，注意糾正指出的錯誤。
再反饋檢查。
7、 會認讀的字認讀初步評價。
�。�1）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
�。�2）游戲認字
�、傥艺f號碼，你讀字。（將生字編上序號，老師說序號，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）
�、谖遗e字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會讀的`學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）
8、學習有節奏朗讀課文。
�。�1）出示任務：“對韻歌”顧名思義，讀起來就應該像歌唱那樣有節奏。同學們能不能像讀課文《金木水火土》那樣，一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節奏地讀這首兒歌呢？
個體嘗試擊掌有節奏讀文。
�。�2）反饋指導。
指名擊掌讀文，相機指導。
�。�3）一起擊掌有節奏朗讀課文。
9、口頭組詞，繼續學習7個會認讀的字。
1、出示任務：同學們，在生活中，你們還知道這7個字寶寶還會與哪個字寶寶做好朋友，組成詞語呢？（貼出字卡）
個體思考后，同桌交流。
2、反饋指導。
�。�1）逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區別和糾正。
�。�2）如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。（注意說話數量的把控，不要喧賓奪主。）
�。�3）將學生組的詞語帶讀一、兩遍。
�。�4）小結：通過剛才的組詞，我們進一步了解了這7個字寶寶的意思。同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語。其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。
三、了解課文意思，背誦課文。
�。ㄒ唬┝私庹n文意思。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）
1、了解第一句。
�。�1）（PPT示第一句）出示任務：有節奏朗讀句子，想一想，這個對子中的“云、雨、雪、風”是屬于哪類現象的事物的？
個體朗讀思考。
�。�2）反饋指導。
預設：“云、雨、雪、風”屬于自然現象的事物。
2、了解第二句。
�。�1）（PPT示第二句）出示任務：有節奏朗讀句子，想一想，這個對子中的“花、樹”和“鳥、蟲”分別屬于哪各種類的事物的？
個體朗讀思考。
�。�2）反饋指導。
預設：“花、樹”屬于植物類，“鳥、蟲”屬于動物類。
3、了解第三句。
�。�1）（PPT示第三句和改造過的插圖）出示任務：有節奏朗讀句子，觀察圖畫，想一想，這個對子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫中的哪個部分？
個體朗讀思考。
�。�2）反饋指導。
指名分別在PPT圖畫上指出對應位置，指對了，顯示對應詞語。
4、小結：這首對韻歌從自然現象“云、雨、雪、風”對起，然后是對動植物的“花、樹、鳥、蟲”，最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對子，為我們勾勒了一幅大自然美麗的畫卷。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。
5、擊掌齊朗讀課文。
�。ǘ┍痴b課文。
1、出示任務：同學們，現在你能把課文背誦下來嗎？自己邊擊掌邊試試。
個體擊掌試背，同桌互背互糾。
2、反饋指導。
指名背誦檢查；齊背誦。
四、會認讀的字認讀評價
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
�。ǘ┯螒蛘J字。（方法見上。）
五、寫字指導。
�。ㄒ唬⿵土�。
1、復習田字格。
導語：上一課，我們了解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手——田字格。（PPT示田字格）誰能說說田字格表示各個方位的名稱？
指名說，邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。
2、（PPT示寫字姿勢圖）說說并練習執筆姿勢和寫字姿勢。
3、指名說說“從上到下”“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順要求。
4、指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點”的書寫要領，并用食指在書桌上按要領書寫。
�。ǘ┱J識筆畫“提”“撇折”，指導寫“蟲”“云”。
1、認識筆畫“提”“撇折”及書寫“提”“撇折”。
�。�1）（PPT示教科書“蟲”“云”田字格學寫部分）導語：“蟲”和“云”這兩個字共有兩個新筆畫我們要學習，它們分別是“提”和“撇折”�！疤帷焙汀捌舱邸痹趺磳懖拍軐懞媚�？看老師寫。
�。�2）范寫“提”，邊寫邊解說書寫要領——輕按成點，往右斜上方行筆，筆尖順勢離開紙面。
�。�3）學生在桌面用食指按要領嘗試寫“提”。
�。�4）范寫“撇折”，邊寫邊解說書寫要領——輕按成點，行筆成撇，再輕按成點寫折，最后輕按從橫中收筆，形狀變“提”。
�。�5）學生在桌面用食指按要領嘗試寫“撇折”。
2、 指導書寫“蟲”“云”。
�。�1）出示任務：觀察這兩個字，數數它們的筆畫，說說它們的筆順。
個體數和說。
�。�2）反饋指導。
預設：
蟲：筆畫數：6；筆順（從上到下）：豎、橫折、橫、豎、提、點。
田：筆畫數：4；筆順（從上到下）：橫、橫、撇折、點。
�。�3）出示任務：觀察“蟲”和“云”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
�。�4）分別反饋指導。反饋一個，范寫一個；邊范寫邊提示。
蟲：豎從左上格右下方橫中線上方起筆，左下格左上方收筆，稍斜；橫折的橫稍斜，在右上格左下方轉折，折在橫中線收筆，稍斜；豎壓豎中線，在上面中部起筆，運筆到下部中部靠上收筆；提在左下格中部起筆，與橫平衡；點要稍長。
云：短橫位于豎中線上部中間，稍斜；長橫在橫中線左部中間起筆運筆到右上格橫中線中部上方收筆，與短橫平衡；撇折在長橫中心起筆，運筆至左下格接近中部轉折，運筆到右下格左上方收筆，點稍長，與撇折形成一個三角形。
�。�5）學生先描后寫。（學生動筆寫字前，先提醒執筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。）
�。�6）反饋指導。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。
�。ㄈ┱J識筆畫“豎折”和筆順“先中間后兩邊”，指導寫“山”。
1、 （PPT示教科書“山”田字格學寫部分）導語：“山”有一個新筆畫我們要學習，它是“豎折”�！柏Q折”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。
2、范寫“豎折”，邊寫邊解說書寫要領——輕按成點，往下行筆，提起筆尖輕按成點再寫折。
3、學生在桌面用食指按要領嘗試寫“豎折”。
4、學習筆順“先中間后兩邊”。
�。�1）導語：寫“山”字，有一個新的筆順要求，它是“先中間后兩邊”，也就是說要先中間的筆畫，然后才寫兩邊的筆畫。（學生跟老師讀一次“先中間后兩邊”）。
�。�2）范寫“山”，邊寫邊解說筆畫和筆順；然后學生分別邊說邊書空。
5、指導書寫“山”。
�。�1）出示任務：觀察“山”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。
個體觀察思考，同桌交流。
�。�2）范寫“山”，邊范寫邊提示：豎從豎中線上部中間起筆，壓豎中線運筆，至豎中線下部中間靠上收筆；豎折在橫中線左部中間起筆，左下格中間靠右上轉折運筆到右下格右上部收筆，稍斜；最后一豎在橫中線右部上方起筆，過豎折的折收筆，約突出三分之一。
�。�3）學生先描后寫。
�。�4）反饋指導。
示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。
六、總結：（總結本課知識能力點以及學生學習的課堂常規、守紀、讀書握筆等情況）
七、寫字練習。
作業設計：
�。ㄒ唬┫蚣议L匯報朗讀課文。
�。ǘ┱埣议L用字卡考考自己對7個生字寶寶的認讀。
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