小學語文一年級教案《b p m f》
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學語文一年級教案《b p m f》，歡迎大家分享。
小學語文一年級教案《b p m f》1
一、教學目標
1．學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，并能規范書寫。
2．練習拼讀音節。
3．讀短文，認識6個生字。
二、教學準備
聲母卡片、小黑板、朗讀帶、生字卡片。
三、教學時數
2課時
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
前面我們已經學習了單韻母a o e i u ü，今天我們要學習聲母。
�。ǘ⿲W習聲母b p m f。
1．出示圖，介紹圖中小貓的一家，引出"b p m f"四個聲母。
學習聲母b。
�。�1）讀"爸爸"，引出聲母b。
�。�2）教師范讀b。
讀時注意：上下唇緊閉，讓較弱的氣流沖開雙唇。
看圖片，聽錄音念字母。
�。�3）學生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
�。�4）教字形。
板書b。讓學生想想b的'形狀像什么。
參照寫字本指導書寫。
學習聲母p。
�。�1）讀"婆"，引出聲母p。
�。�2）教師范讀p。
讀的時候注意：把"外婆"的"婆"字讀得輕短些就是p的音。P是雙唇音，讀的時候雙唇閉攏，然后讓較強的氣流沖開雙唇。
看圖片，聽錄音念字母。
�。�3）學生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
�。�4）教字形。
板書p。讓學生想想p的形狀像什么。
參照寫字本指導書寫。
學習聲母m。
用以上方法學習字母m。讀"貓"引出聲母m。
字母m是雙唇音。發音方法是：雙唇閉攏，把氣堵住，發音時氣流從鼻腔出來，聲帶振動。
參照寫字本指導書寫。
學習聲母f。
用以上方法學習聲母f。讀"福"引出聲母f。
字母f是唇齒音。發音方法是：下嘴唇接觸上門齒，氣流從窄縫中磨擦出來，要讀得輕短。
參照寫字本指導書寫。
2．拼讀練習。
b-a-bap-am-af-a
b-o-bop-om-of-o
b-i-bip-im-i
b-u-bup-um-uf-u
�。�1）教師出示卡片，講授拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�2）教師范讀，學生跟讀。
�。�3）指名讀，同桌互讀。
�。�4）開火車讀。
小學語文一年級教案《b p m f》2
一、教學目標
1．學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，并能規范書寫。
2．練習拼讀音節。
3．讀短文，認識6個生字。
二、教學準備
聲母卡片、小黑板、朗讀帶、生字卡片。
三、教學時數
2課時
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
前面我們已經學習了單韻母a o e i u ü，今天我們要學習聲母。
�。ǘ⿲W習聲母b p m f。
1．出示圖，介紹圖中小貓的一家，引出"b p m f"四個聲母。
學習聲母b。
�。�1）讀"爸爸"，引出聲母b。
�。�2）教師范讀b。
讀時注意：上下唇緊閉，讓較弱的氣流沖開雙唇。
看圖片，聽錄音念字母。
�。�3）學生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
�。�4）教字形。
板書b。讓學生想想b的`形狀像什么。
參照寫字本指導書寫。
學習聲母p。
�。�1）讀"婆"，引出聲母p。
�。�2）教師范讀p。
讀的時候注意：把"外婆"的"婆"字讀得輕短些就是p的音。P是雙唇音，讀的時候雙唇閉攏，然后讓較強的氣流沖開雙唇。
看圖片，聽錄音念字母。
�。�3）學生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
�。�4）教字形。
板書p。讓學生想想p的形狀像什么。
參照寫字本指導書寫。
學習聲母m。
用以上方法學習字母m。讀"貓"引出聲母m。
字母m是雙唇音。發音方法是：雙唇閉攏，把氣堵住，發音時氣流從鼻腔出來，聲帶振動。
參照寫字本指導書寫。
學習聲母f。
用以上方法學習聲母f。讀"福"引出聲母f。
字母f是唇齒音。發音方法是：下嘴唇接觸上門齒，氣流從窄縫中磨擦出來，要讀得輕短。
參照寫字本指導書寫。
2．拼讀練習。
b-a-bap-am-af-a
b-o-bop-om-of-o
b-i-bip-im-i
b-u-bup-um-uf-u
�。�1）教師出示卡片，講授拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�2）教師范讀，學生跟讀。
�。�3）指名讀，同桌互讀。
�。�4）開火車讀。
小學語文一年級教案《b p m f》3
教學目標：
1.學會聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫。
2.通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。
3.學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節。
4.認識“爸、媽”2個生字，正確讀詞語。
教學重點：
學會讀寫聲母b、p、m、f，學會聲母與單韻母拼成音節的方法。
學前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學過程：
一、激趣導入，引出課題。（用時：5分鐘）
1.過渡：我們已經認識了韻母家族的'6個朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我們一起讀讀吧。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
2.板書課題。
二、學習聲母b、p、m、f。（用時：15分鐘）
1.引導圖畫與字母結合，學習聲母b。
�。�1）課件出示圖片，引導學生看圖說話。
�。�2）指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導學生齊讀。
�。�3）引導學生觀察，強調書寫要點，教師范寫。
�。�4）引導學生書空，再練寫，教師巡視，個別輔導。
2.用同樣的方法引導學生學習聲母p、m、f。檢查學習情況。
三、學習拼讀音節。（用時：10分鐘）
1.引導學生學習聲母b和單韻母相拼的音節。
�。�1）課件出示拼音圖，指導學生認真觀察，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。
�。�2）小結拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�3）指導學生練習拼讀�？梢宰杂勺x，指名讀，小老師帶讀。
�。�4）課件出示插圖，引導交流，練習認讀bɑ四聲。
2.引導學生用bɑ組詞或說句子。
3.指導學生用同樣的方法學習聲母p、m、f和單韻母相拼的音節。
4.組織展示。
四、認讀字詞。（用時：10分鐘）
1.過渡：小朋友們，學會了拼音，我們就可以用拼音來認字了。
2.出示帶拼音的詞語，引導拼讀。指導輕聲的讀法。
3.引導學生去掉拼音讀詞語。
4.引導學生看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。
教學反思：
這一課是教學拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學生觀察，并體會“推”就要用力。再結合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導學生拼讀，然后以開火車的形式讓學生拼讀練習。認讀字詞時，我主要引導學生憑借已掌握的音節認字，著力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字。
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