中國地理高二教案

中國地理高二教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的中國地理高二教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中國地理高二教案1

　　【課程標準】

　　1.以褶皺山為例，分析內外力作用對地表形態的影響;

　　2.了解褶皺的概念，認識褶皺山的形成和基本形態特征。

　　【教學目標】

　　知識和技能：

　　了解褶皺和褶皺山的概念和基本形態，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，并應用到實際的生活中。

　　過程與方法：

　　閱讀褶皺示意圖，分析褶皺成因及地貌表現，培養學生讀圖，分析問題和解決問題和理論聯系實際的能力。

　　情感、態度與價值觀：

　　學生能應用所學知識解釋山地的形成原因，認識自然界的事物是不斷發展變化，但是有規律可循，可以被認識的`。

　　【教學重難點】

　　巖層分布不完整情況下：背斜，向斜的判別

　　【教學方法】

　　探究法

　　白板，flash動畫

　　【教學過程】

　　教學設計

　　教師活動

　　學生活動

　　【引入】播放ppt褶皺山脈巖層的圖片和世界名山，看圖引導學生，提起學生的學習熱情，讓學生們做生活中的有心人，在生活中發現地理現象。

　　【設問】當你們看到這些自然景觀是有沒有產生疑惑呢?這些山是怎么形成的，巖層為什么是這個樣子呢?這節課我們就來探究一下，剛才看到的其中一種山地的形成原因。播放ppt “褶皺山”

　　【進入重點】

　　1.引導學生觀看圖片

　　2.播放ppt里的動畫：沉積巖形成提問：問題1

　　提問：問題2

　　追問;

　　3.播放ppt中的動畫

　　講解;

　　播放ppt引導學生認圖;

　　4.這部分是重點也是難點：

　　播放ppt中的動畫進行探究，引入巖層再次在外力作用下的情況，及地貌的變化;

　　講解;

　　5 .探究1

　　探究2

　　6.小結：對一節課進行總結

　　學生讀圖

　　學生思考完后回答問題

　　學生看動畫，從動畫中獲取地理信息

　　并思考問題，思考后回答

　　學生讀圖

　　學生認圖，引起思維沖突，讀圖，分析巖層和巖層的變化的原因。

　　判斷內外力作用下地貌的形態

　　學生學以致用運用到實際生活

　　【板書設計】

　　內力作用——褶皺山——背斜成山

　　向斜成谷

　　外力作用——背斜成谷——判斷——新老關系

　　向斜成山

　　意義——找礦，找水，工程——找礦

中國地理高二教案2

　　第一節：自然界的水循環

　　【教學目的】

　　一、知識目標

　　1.使學生了解地球上有著豐富的水及水圈的概念、特點和水的重要性;

　　2.了解陸地水體類型及其相互關系

　　3.了解自然界水循環的概念主要環節及其類型及意義;

　　二、能力目標

　　1.通過教材P58圖3.2，使學生能夠分析出河流的補給類型和特點，思考徑流的季節變化和年際變化及其原因;

　　2.學生運用圖解方法正確表示出水循環的全過程

　　三、情感目標

　　1.認識可利用的淡水在地球水體中只占有很小的比例，理解水循環和水平衡對淡水資源更新的重要意義，牢固建立合理利用和保護水資源的思想。

　　2.通過自然界水循環的學習，樹立事物之間普遍聯系的辯證唯物主義觀點。

　　【教學重難點】

　　水循環的分類及過程、意義圖析

　　【教學媒體與教具】

　　計算機軟件、地球衛星圖片、地球水體儲量表、地球水儲量百分比圖、水循環示意圖

　　【課時安排】

　　1課時

　　【講授過程】

　　【新課導入】

　　出示計算機圖片：地球衛星圖片、太陽系九大行星圖片。

　　請同學們看，這是人類的家園——地球，與太陽系其它大行星相比，它的特點是什么呢?(有豐富的水)是的，我們所居住的這顆行星，表面四分之三為水所覆蓋，是一顆“水的行星”。我們這一章要學習的就是地球上的水。

　　【板書】第三章 地球上的水

　　第一節 自然界的水循環

　　【引導】水有哪些物理化學性質?(固液氣三態變化、比熱、脹縮、溶劑等)那么，地球上的水都存在哪里呢?(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼澤、大氣、生物體等)

　　【總結】水在地理環境中以氣態、固態和液態三種形式相互轉化，形成各種水體，共同構成了一個連續但不規則的圈層。這實際上就是水圈。

　　【板書】一、水圈

　　1、定義

　　在水的三態中，氣態水數量最少但分布最廣;液態水數量，分布次之;固態水僅在高緯、高山或特殊條件下才能存在。

　　【計算機顯示】水圈的構成圖(教材第58頁圖3.1)。

　　【引導】在地球上的各種水體中，主要包括哪些類型?其中最主要的是哪種類型?占總水量的多少?

　　【學生回答】地球上的`水體包括海洋水、陸地水和大氣水，其中海洋水是最主要的，占全球水儲量的96.53%。

　　【引導】分布在陸地上的各種水體有哪些?(地下水、河流水、湖泊水;沼澤水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等)在地球淡水中，主體是什么?約占淡水總量的比重?(冰川、2/3)淡水中我們較常能利用到的淡水有哪些?(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼澤水)它們能占到淡水總量的百分之多少?(30. 45%) 但是，目前把它作為淡水資源直接加以利用的還不多。從運動更新的角度看，陸地上的各種水體之間具有水源相互補給的關系。

　　【板書】2、陸地水的相互關系：

　　【計算機顯示】陸地上的水體及其相互關系圖(教材第58頁圖3.2)。

　　【引導】結合陸地上的水體及其相互關系圖思考教材第58頁的讀圖思考題。

　　【學生回答】略

　　【教師總結講解】陸地水的相互關系，是指它們之間的運動轉化，及其水源補給關系。從陸地水體的水源補給看，大氣降水是最主要的補給。我國大多數河流主要靠降水補給，河流流量變化與降水量變化相一致，具有明顯的季節和年際變化。在我國西北地區的一些河流，受冰川融水補給作用明顯，河流徑流量變化與氣溫變化有密切的關系。

　　此外，河流水、湖泊水和地下水之間，依據水位、流量的動態變化，具有水源互相補給的關系。湖泊對河流徑流還起著調蓄作用，修建水庫更是可以起到人工攔蓄洪水，并按人們的需要來調節河川徑流變化的作用。

　　【引導過渡】通過以上的分析可以看出，在地球上的淡水資源中，占主體的冰川及永凍土底冰是目前人類尚不能利用的。另外，在地下淡水中，由于它們非常分散，而且絕大部分埋藏很深，因此，只有很少一部分淺層水可供人類利用。既然地球上可利用的淡水資源這么有限，那么，隨著人類對淡水的利用越來越多，地球上的淡水資源豈不是很快就枯竭了嗎?淡水是不是越來越少了呢?

　　【學生討論回答】不會。

　　【點題】自然界的水資源是不會枯竭的，因為，水在地球上是循環運動的，在這種循環運動中，水資源得以不斷更新。下面，我們就來分析分析自然界中水的循環運動。

　　【板書】二、水循環

　　面對滔滔黃河水，李白曾嘆日：“黃河之水天上來，奔流到海不復回!”但若果真水不復回的話，黃河早就干涸了。那么，黃河水是怎樣更新的呢?

　　【學生討論回答】海洋中的水蒸發成水汽，風將水汽送到陸地上，形成大氣降水，從而為河水提供了源源不斷的水源。

　　【板圖】(教材第59頁水循環示意圖)邊畫板圖邊講解：

　　水在常溫下就會發生三態變化，一方面，在重力的作用下，陸地上的水通過地表徑流和地下徑流，不斷地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸發的水汽也會克服重力的束縛，隨大氣的運動被輸送到陸地上，在適當條件下形成降水，從而補充到陸地表面、下滲到地下、被植物吸收。這樣，在海洋和陸地之間就形成了一個大的循環。這被稱為海陸間的循環。當然，海洋上蒸發的水汽大部分還是降回到海洋中，形成一個海上內循環;而陸地表面水體蒸發、植物蒸騰的水汽降回陸地表面，就形成了內陸循環。

　　【板書】1、類型

　　1)海陸間循環

　　2)海上內循環

　　3)內陸循環

　　【計算機顯示】

　　思考題

　　(1)海陸間的循環實際上應該是雙向的，為什么我們常常畫成單向的?

　　(2)三種形式的水循環中，哪種最重要，為什么?

　　(3)水循環對于整個地球的自然環境來說，有什么意義?

　　【學生討論回答】略。

　　【教師總結講解】

　　(l)海陸循環畫成單向。是因為海洋到陸地的水汽輸送量要比陸地到海洋的大得多。

　　(2)三種循環類型中，海陸間循環最為重要，因為正是它形成了陸地上淡水資源得以更新。

　　(3)水循環促進了水資源的更新、全球范圍內的物質遷移和能量交換，意義極大。

　　【過渡提問】關于水循環對于整個地球的自然環境的意義還有哪些呢?請大家閱讀教材第60頁教材內容進行總結。

　　【板書】2、水循環的地理意義

　　【學生回答】

　　1、維持全球水的動態平衡，即從總體來看，海洋水、陸地水和大氣水不會增多，也不會減少。

　　2、對地表太陽輻射能起著吸收、轉化和傳輸的作用，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。

　　3、通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽類。

　　4、自然界最富動力作用的循環運動，不斷塑造著地表形態。

　　【教師總結板書】

　　1)維持全球水的動態平衡。

　　2)緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。

　　3)通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽類。

　　4)不斷塑造著地表形態。

　　【總結全節】

　　【課后作業】根據以上的學習完成教材第60頁的活動題。

　　【板書設計】

中國地理高二教案3

　　第三章 地球上的水

　　第一節 自然界的水循環

　　一、水圈

　　1、定義

　　2、陸地水的相互關系：

　　二、水循環

　　1.類型

　　1)海陸間循環

　　2)海上內循環

　　3)內陸循環

　　2.水循環的地理意義

　　1)維持全球水的動態平衡。

　　2)緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。

　　3)通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽類。

　　4)不斷塑造著地表形態。

　　補充材料： 河水補給來源

　　河流水源主要來自大氣降水。但有些河流，即使在較長的時間不下雨，河流水源仍然比較豐富，如我國華南地區河流;有的河流則干季甚至斷流。由于流域氣候不同，降水形式也不一樣，有的是雨水，有的是雪，或兼而有之，這些對河川徑流動態有著不同的影響。河流水源的'補給途徑，通常分為以下幾類：

　　1.雨水補給 雨水是河流水源補給最重要的一類。熱帶、亞熱帶濕潤地區，河流水源主要是雨水補給。其特點是河流水量及其變化與流域境內降雨量及其變化關系十分密切。例如，我國東南沿海地區，降水相對集中在夏秋雨季，且多暴雨，所以夏秋雨季發生洪水的次數較多，匯水過程迅速，來勢較猛，流量過程線呈現鋸齒狀尖峰。冬季河川除部分雨水補給外，地下水補給占有重要地位，因此仍有相當徑流。

　　2.融雪水補給 溫帶與寒帶地區，冬季降雪，地面形成雪蓋，至翌年春季氣候轉暖，積雪融化補給河流。高山上的積雪，在氣溫的夏季融化補給河流。我國東北地區的黑龍江、松花江等，春季積雪融化補給河流的水量占一定比例。融雪水補給特點是，河流水量及其變化與流域積雪及流域氣溫變化有關。由于氣溫的年際變化通常很小，因此它補給河流的時間比較穩定而有規律。

　　3.冰川水補給 高山及高緯度，冰川運動至雪線以下或達到正溫度地區，冰川融化補給河流，如我國西部高山冰川夏季融化補給河流。冰川補給河流水量多少，與流域境內冰川或永久積雪貯量大小及氣溫高低密切相關，而河流的水情變化與氣溫變化，尤其是氣溫日變化有密切聯系。

　　4.湖泊與沼澤水補給 某些位于山地高原的湖泊沼澤，本身是河流的發源地，直接補給河流;有的湖泊匯集了若干河流來水后又轉而補給河流，例如江西鄱陽湖接納贛、修、信諸水及百多條小河來水，通過湖口注入長江。湖南洞庭湖也屬此類，湘、資、沅儲水洞庭湖，再由洞庭湖幾個出口注入長江。湖泊沼澤補給河流的水量大小及其變化，與湖泊、沼澤補給流域的來水量及其變化有關，水量變化一般比較緩慢，變幅較小，因而在月、年、年際間水量變化比較均勻。

　　5.地下水補給 大氣降雨、降雪(融化后)下滲到地下成為地下水，再由地下水補給河流。在濕潤地區，地下水成為河流水源的重要來源。在巖溶地區，如我國的貴州、廣西、云南等地，地下水成為河水的主要補給者。珠江全年水量豐富，除流域降水量較多以外，與流域境內地下水埋藏豐富，地下水補給河流較多有一定關系。一般說來，地下水對河流的補給是穩定的。在沒有地面水的補給，而河流又能持續不斷地保持一定水量，就因為有地下水作為河流的可靠補給者。根據地下水埋藏情況。通�？煞譃闇\層地下水與深層地下水補給。淺層地下水是貯存于地表松散堆積物中的潛水。主要受降水、氣溫、蒸發等氣象因素影響，有明顯的季節變化與日變化，并與河水有相應補給關系，即河水高于潛水面時，河水補給地下水，反之地下水補給河流;深層地下水是長時間內滲入地下深入儲存起來的，它緩慢地流出補給河流，受氣象因素影響很小，通常只有年變化，季節變化已不明顯。

　　當然，一條河流的河水補給來源往往不是單一的，而是以某一種形式為主的混合補給形式，對流域自然條件復雜的大的河流來說尤其如此。我國長江上游地區除雨水、地下水外，高原高山上冰川、積雪在夏季融化也補給河流;東北地區的河流，由春季融化積雪補給，夏季則由雨水和地下水補給;西北內陸盆地除雨水外，夏季高山冰川、積雪融化成為河流的主要補給形式。我國季風地區，大部分河流以雨水補給為主，而冬季則由地下水補給。

中國地理高二教案4

　　教學目標

　　1.使學生了解南方地區的范圍、主要地形區、主要河湖、主要農產品以及南方人民的生活情況。

　　2.使學生掌握本區優越的氣候條件與農林果產的關系、長江中上游營造防護林的目的和效益、沿海和內地兩大工業地帶、主要礦產和能源基地。

　　3.對學生進行能力培養，培養學生讀圖用圖能力；培養學生認識人地關系的思維能力；通過填表，培養學生進行區域特征比較的能力。

　　4.對學生進行思想教育，結合本區山青水碧、物產富饒，培養學生的愛國主義思想；結合紅壤改造、長江中上游防護林的建設，對學生進行國土整治和環境保護的教育；結合沿海和內地工業的發展，使學生受到社會主義經濟建設方針、政策的教育；結合兩首詩詞，對學生進行美育教育。

　　教學重點

　　1.山青水碧，魚米之鄉。

　　2.長江中上游防護林工程。

　　3.有色金屬和水能資源。

　　4.沿海和內地工業的發展。

　　教學難點

　　紫色盆地和紅壤丘陵。

　　教學方法

　　講授法，談話法。

　　教學媒體

　　錄像：魚米之鄉，亞熱帶、熱帶經濟作物和林果，長江1998年洪災；投影片：中國地理區域圖，南方地區礦產、城市和鐵路分布圖與南方地區主要水電站和核電站的.分布圖（復合片），紅壤，長江中上游防護林分布略圖，上海市略圖；掛圖：南方地區地形圖。

　　教學過程

　　第一課時

　　[展示投影片]中國地理區域圖。

　　[復習提問]請一同學在投影片上指圖說出北方地區的范圍、主要地形區。再請其他幾個同學分別說說北方地區的主要農產品、主要能源基地和工業中心等。

　　[指圖講述]今天我們學習另一個地區——南方地區。

　　[板書]第二節 南方地區

　　一、基本概況

　　1.位置和范圍

　　2.人口和民族

　　[出示掛圖]南方地區地形圖。

　　[讀圖]請同學上講臺指圖說明南方地區的范圍，在地圖上找出：四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原；長江、珠江、洞庭湖、鄱陽湖、太湖。

　　[指圖總結]南方地區位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨東海，南瀕南海。它包括長江中下游、南部沿海和西南各�。▍^）。面積約占全國的25％，人口約占全國的55％。

　　[提問]請說出南方地區有哪些民族？

　　[講述]南方地區民族眾多，以漢族為主。有30多個少數民族，其中人數較多的為壯、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。

　　[板書]二、山青水碧，魚米之鄉

　　[錄像]魚米之鄉。

　　[提問]南方地區為什么成為“魚米之鄉”？

　　[展示掛圖]南方地區地形圖。

　　[指圖回答]南方地區河湖眾多，盛產淡水魚等水產品，所以成為“魚鄉”；該地區位于秦嶺一淮河以南，1月平均氣溫在0℃以上，年降水量在800毫米以上，屬濕潤的亞熱帶和熱帶季風氣候，適于水稻等農作物的生長，便成為“米鄉”。因此，南方地區有“魚米之鄉”的美稱。

　　[提問]本區除水稻外，還有哪些農作物？一年幾熟？

　　[講述]本區熱量充足，一年可兩熟至三熟。除水稻外，小麥、油菜、棉花、甘薯的產量也很大。

　　[板書]1.溫暖濕潤的氣候

　　2.河湖眾多，淡水魚產豐富

　　3.農作物以水稻、油菜等為主

　　[提問]南方地區有哪些經濟作物？有哪些經濟林木和水果？

　　[錄像]亞熱帶、熱帶的經濟作物和林果。

　　看完錄像后，同學回答，教師板書/Article/Index.html>總結。

　　[板書]三、亞熱帶、熱帶的經濟作物和林果

　　1.經濟作物：甘蔗、天然橡膠等

　　2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、椰子等

　　3.經濟林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等

　　[提問]在這些豐富的經濟作物和林果基礎上，可發展什么工業？（制糖、制茶、絲綢、食品、建筑材料等工業）

　　[板書]四、紫色盆地和紅壤丘陵

　　[展示掛圖]南方地區地形圖

　　[指圖講解]紫色盆地指四川盆地。它位于四川省東部。盆地四周被山嶺和高原環繞，盆地內部低山丘陵起伏，只有西部的成都平原地勢較為平坦，有“天府之國”之稱。

　　[提問]（1）四川盆地為什么被稱為“紫色盆地”？（2）四川盆地為什么物產富饒？

　　學生閱讀課文后回答，教師總結。

　　[總結]四川盆地溫暖多雨，周圍山地的細沙和泥土被流水沖積到盆地底部，它們所含的鐵、鋁等礦物經過氧化，變成紫紅色，久而久之，形成了紫紅色的砂巖和頁巖，所以四川盆地又被稱為“紫色盆地”。

　　紫紅色的巖石經風化而成的土壤，稱為紫色土，含有豐富的磷、鉀等養分，比較肥沃。所以四川盆地物產富饒，是全國重要的糧、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要產區。

　　[板書]1.紫色盆地

　�。�1）紫色盆地的形成

　�。�2）肥沃的紫色土

　　[展示投影片]紅壤。

　　[講述]這是紅壤，廣泛分布于長江以南的廣大丘陵。

　　[板書]2.紅壤丘陵

　　[提問]紅壤有什么特性？如何進行改良和利用？

　　學生回答后，教師總結。

　　[總結]紅壤是在高溫多雨的環境下發育而成的，含鐵、鋁成分較多，有機質少，酸性強，土質粘重，是我國南方的低產土壤之一，需要改良。改良的途徑有：增施有機肥，補充熟石灰等。

　　這種酸性土壤中適宜生長茶樹、油茶、杉木、馬尾松等。當地人民因地制宜，在紅壤丘陵區發展了這些經濟林木，并用以保持水土。

　　[板書]（1）紅壤的性質和改良（2）紅壤的利用

　　[講述]南方地區除四川盆地的紫色土、南方丘陵的紅壤外，在平原地區，由于長期種植水稻，發育成為含有機質豐富、肥沃的水稻土，多呈青灰色。

　　[板書]3.平原地區肥沃的水稻土

　　[板書]五、長江中上游防護林工程

　　[錄像]長江 1998年洪災。

　　[提問]結合所看錄像，回答：為什么要在長江中上游營造防護林？

　　學生回答后，教師補充完善。

　　[講述]長江每年的輸沙量雖然只有黃河的1／3，但長期以來，由于濫伐森林，陡坡開荒，使長江中上游地區植被大量減少，水土流失加劇，江河湖泊嚴重淤積，夏季常受洪水威脅。1998年長江特大洪水就是一次慘重的教訓。為避免長江變成“第二條黃河”，防止長江中上游水土繼續流失，減少洪澇災害，改善生態環境，營造防護林已勢在必行。

　　[板書]1.營造長江中上游防護林的目的

　　[展示投影片]長江中上游防護林分布略圖。

　　[提問]長江中上游防護林包括哪些��？

　　學生回答后，教師指圖總結。

　　[總結]長江中、下游的分界是江西的湖口。長江中上游防護林的范圍指湖口以上的青海、四川、云南、貴州、甘肅、陜西、重慶、湖北、湖南、江西等10省市145個重點縣，預計30年內造林3億畝，為保護長江建設起一道宏偉的綠色屏障。

　　[提問]長江中上游防護林有何效益？

　　[看書]閱讀課本第66頁“讀一讀”。

　　[回答]到20xx年第一期工程結束時，長江中上游森林覆蓋率將由20％提高到40％左右，每年土壤侵蝕量可以減少40％以上。各種林木產品的經濟收入，每年可新增加約50億元。生態效益和經濟效益十分可觀。

　　[板書]2.長江中上游防護林的范圍和效益

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