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部編版一年級上冊《畫》語文教案（精選10篇）
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的部編版一年級上冊《畫》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧!
部編版一年級上冊《畫》語文教案 1
學習目標
1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。
2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法，善于向別人學習。
3、培養說話大方、聽話認真的習慣，會使用禮貌用語。
課前準備
小展板、小黑板。
教學過程：
一、揭示課題
1、出示課件，以動畫形式展現，并配上小朋友的聲音。（如：我畫的是水果黃黃的梨；我畫的是草地上有一座小木屋，屋頂還在冒煙呢�。�
同學們，你們看，圖上的小朋友準備干什么？（指幾位學生說一說）
2、引出話題：我們的'畫。（板書）
二、說說自己的畫
1、在小組中交流、介紹自己的畫。（可按內容說，也可談談自己的想法）
2、全班交流，介紹，同學評議。（學生介紹自己的畫時，實物投影展示作品。
3、集體表演唱《小畫家》。
三、學生自由組合，看看評評別人的畫
同學們都介紹了自己的畫，現在老師做一名記者要向你們采訪，請你們對自己的畫做個介紹，誰愿意接受采訪？
1、教師做記者采訪：你好，請問你畫的是什么內容？……為什么要畫這幅畫，你能說說嗎？ ……如果能把這個地方修改一下，那真是一幅完美的畫，請你試試好嗎？……謝謝！
2、點評。（注意語言的規范）。
3、學生自由組合，看看、評評別人的畫。教師巡視，進行指導。（鼓勵學生說出自己的看法，做到有說、有評、有問、有答，人人參與）
同學們，學校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂亮，就派來了5名小記者采訪我們，讓我們表示歡迎吧�。ü恼疲�5名小記者戴上小記者帽，手拿話筒上臺。
4、5名小記者分別采訪其他小組。
5、匯報采訪情況，評出最佳小記者。
四、辦畫展，交流，評出小畫家
學生把自己的畫貼在展板上，然后看一看你最喜歡哪幅畫，評出你心中的小畫家 。
1、展示各自的畫，學生自由評點。允許學生有不同的意見，并展開討論。
2、交流、評點。
a、學生自己動手，把大家認為最好的畫貼在前面的小黑板上。
b、評出小畫家。
五、擴展活動
把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹。
部編版一年級上冊《畫》語文教案 2
教學要求：
�。�、鞏固７個生字，掌握有無遠近等反義詞。
�。�、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。
�。�、會正確朗讀、背誦課文。
教（學）具：
山水畫一幅，小鳥。
教學過程：
一、談話揭題。
�。�、以前我們學過謎語嗎？背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么？
�。�、今天我們再來學一首謎語詩，詩的名字叫畫（板書）。
�。�、出示畫。
二、導入新課。
�。�、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統的山水畫。
�。�、指導觀察畫、理解詩的前兩句。
�。ǎ保┥绞鞘裁搭伾�？（先請前排一位學生說，再請后排一位學生說。）遠看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？
�。ǎ玻槭裁催@兒山的顏色站得很遠都看得清呢？（因為這是畫）
�。ǎ常┞犐缴狭魉穆曇�，仔細聽。
�。ǎ矗┤绻骄畔ネ�，水的'聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學學看。
�。ǎ担┛�，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因為那是畫�。�
三、朗讀指導。
�。�、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們圈出來，指名回答。
�。�、看，聽，都是可以做出動作來的。
山和水，都在大自然中找得到。
�。�、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。
�。�、看手勢，朗讀。
�。ㄊ謩荽蚋�，語調升高，手勢打低，語調放輕，把詩的美念出來。）遠看/山有色，近聽/水無聲。
四、指導觀察、理解詩后兩句。
�。�、現在是什么季節？春天開什么花？
�。�、春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？
冬天呢？
�。�、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫�。�
�。�、出示小鳥。
�。ǎ保┻@里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？
�。ǎ玻┖ε铝�，你用一個字來說是什么？
�。ǎ常@就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的京，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。
�。ǎ矗┱堃晃粚W生走至畫前）請你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？
�。ǎ担┱堅谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。
�。�、朗讀指導。
�。ǎ保┕糯脑姾苤v究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。
�。ǎ玻┛词謩堇首x后兩句。
�。ㄊ謩菀苿娱L，語調加長，手勢起伏加大，語調快。）
�。ǎ常├首x全文。
�。ǎ矗┍痴b全文。
五、小結。
這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。
六、寫字指導、講評。
重點：色、聲、無、驚。
部編版一年級上冊《畫》語文教案 3
教學目標：
1、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
3、初步感受古詩文化的優美，激發學習古詩的積極性。
教學過程：
一、創設情景，引入課文
師：同學們，一上課，老師給大家帶來一個故事。讓我們一起來認真的聽這個故事。很久很久以前，有一個很貧困的書生，雖然他家里很貧困，但是他讀書很用功，十年寒窗苦讀之后他要去考狀元了。因為他平時很努力學習所以他考中了第一名，第一名就是狀元呀，書生可高興了。但是皇帝還想再考一考這個書生是不是真的有文化，于是他把書生叫到宮殿里，給他看了一幅畫，要求書生馬上根據這幅畫寫一篇文章。讓我們先來看看皇帝給書生看了什么畫。(出示畫的圖片)
二、指導觀察，看圖說話
1、看了這幅畫，你看到了什么景物呢?
2、誰來說說這幅畫上都畫了些什么?
3、書生要看圖寫文章，那你能根據這幅圖說話嗎?
三、根據情景，初讀課文
師：小朋友們觀察得真仔細，說得真好，那我們回到故事里，書生只看了幾眼這幅畫，就拿起大筆“刷、刷、刷”寫下一首詩，皇帝看了直叫“這不僅是首詩，還是一個謎語，用詞還很有意思，好好好，真好呀!”，你們想不想看看書生到底寫了什么詩讓皇帝這樣連說三個好呀。(出示古詩正文)
1、首先請同學們自由讀課文，遇到不認識的字圈出來。
2、(出示生字卡片)請誰來當小老師教小朋友們讀這些字呢，讀時要注意什么。
3、既然都能讀好這些字了，那么誰能來讀讀這首古代人寫的古詩?
4、學生自評正音：重點區分平翹舌音和前后鼻音。
四、理解詩文，感受詩意
1、指導理解詩意：讀了這首詩我真是有很多不明白的地方，你們有不明白的地方嗎?(學生質疑)
(1)書生是怎樣來寫“山”、“水”、“花”、“鳥”這些景物的?
(2)“山有色”，那山會是什么顏色?
(3)流水會發出嘩嘩的聲音，為什么書生卻說走近流水仍然聽不到聲音呢?
(4)這首詩描繪的是什么季節的景色?
(5)鳥兒為什么看到人來也不驚飛，這是一種什么境界?
……
2、范讀：這么美的.畫，這么美的詩，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎?(教師示范讀)你們注意到老師讀的停頓和重音了嗎?(板書停頓、重音處)然后根據學生模仿能力強的特點，通過范讀給學生的朗讀指明方向。
多形式學生讀：個別讀，小組讀，組合讀。
3、聽你們讀著讀著，我腦袋里突然想通了一件事情，皇帝不是說這也是一個謎語，我已經知道這個謎底是什么了，你們知道謎底是什么嗎?(根據生答板書：畫)為什么是這個謎底是畫呢?
4、找出反義詞：我們明白了皇帝說這首詩是謎語的原因，但是他還說了一句話，我就不明白了，為什么說用詞也很有意思呢?我們一起來想一想。
教師走來走去口中念念有詞，好象在思考。學生若答不出來教師可以裝作無意地念念“遠”“近”這些詞，再找不到就裝作自己找到原因，點明一組，讓學生找出其他組。
五、拓展練習，指導背誦
1、指導看圖背誦，同桌背誦。
2、拓展升華：同學們，你們說這首詩好不好呀?為什么好?這么短的時間做出這么好的詩，這個書生真不愧為第一名，皇帝可高興了，就馬上封他為“狀元”，還在他的家鄉造了座狀元橋。其實我們古代的中國人是很有才華的，歷史上有很多很多這樣的謎語詩，不信，我就念兩首給你們猜一猜。
越大越好過，越小越難過。
越短越好過，越長越難過。
白天還好過，晚上更難過。
迷底：獨木橋。
露濕鞋，
清晨早起搭花臺。
隔墻喊妹妹不應，
對面招手妹不來。
迷底：鏡子
六、課后拓展
師：小朋友們，今天我們聽了一個故事，學習了一首謎語詩，其實我們中國古代的詩文化是非常有意思，還有很多很多這樣的謎語詩，下課你們自己去找一找，看誰找的謎語詩能難得到別人。
板書設計：
畫
山遠看山有色，
水近聽水無聲。
畫春去花還在，
人來鳥不驚。
課后反思：
積極地創設情境，讓學生在自己喜歡的故事情境中快樂學習，在生活化的學習情景中體會成功。我這節課的成功之處在于將教材與學生生活的實際聯系在了一起，讓學生能在觸手可及的故事中體會語言的魅力，激起他們對于古詩的熱愛。這也是符合語文教學中的大語文觀和學生年齡特點的。教學中以學生自主探究學習為主，給了他們自主學習的舞臺，學生真正成了課堂的主人，他們自己教自己，教師只是提示他們學習。另外，如果能將這個故事的視頻播放給學生看，將會更加有趣，效果會更好。
部編版一年級上冊《畫》語文教案 4
【教材分析】
《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯系比較后，順利地悟出謎底。
【教學目的】
1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有——無，遠——近等反義詞。
3、會正確朗讀、背誦、默寫課文。
【準備教具】
生字卡片、掛圖、錄音。
【教學過程】
共分兩課時。
第一課時
〖教學目標〗
1、同上。
2、學會七個生字
3、能正確朗讀課文
〖教學過程〗
一、觀察圖畫導入新課(課件)
1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題：
�、派险n之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了(范讀課文)
�、茖W生動腦筋猜
�、浅鍪緬靾D(課件)：
好極了，就是畫，今天這節課我們就來學習一首古詩《畫》(板書課題)。
2、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么?
二、初讀課文，自學字詞
1、提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢?
2、學生自讀課文。
3、指名試讀，正音：色、近、驚
三、對照圖畫，再讀課文
1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么?
2、指名交流(教師板書：山、水、花、鳥)
3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意
1、講讀第一、二行：
�、趴磮D說話：
小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣?
�、葡胍幌耄�
我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊?你能學一學嗎?(出示課件，讓學生欣賞流水聲)
�、切〗Y：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢?為什么?
�、劝缪菰娙�，遠看山，近聽水：
�、僦该缪菰娙�，到教室后面看畫中的山，問：現在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色?
�、谶@就叫“遠看山有色”
�、劢虒W生字“色”：讀準字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色，課文指景色)
�、苤该缪菰娙�，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎?為什么?
�、菪〗Y：因為是畫，所以說聽聽——(水無聲)
�、藿虒W遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字;無聲是什么意思;無的反義詞是什么?
�、呓虒W聲：強調字形，聲的上面是“士”不是“土”。
�、嘀笇Ю首x第一、二行，用自己的話說說意思。
遠看/山/有色，近聽/水/無聲。
2、講讀第三、四行：
�、畔胍幌�，春天，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的，為什么?
�、埔区B停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢?
�、侵该缪菰娙�，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?
�、冉虒W驚：說說你是怎樣記住驚的`?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
�、芍笇Ю首x第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、小結
通過這節課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!
七、作業
在田字格中指導書寫7個生字;畫：先中間，后兩邊;聲：強調上面是士;色：注意刀字頭;遠近：注意走字底。
第二課時
〖教學目標〗
1、鞏固字詞，掌握“有——無”、“遠——近”等反義詞。
2、指導朗讀，背誦，默寫課文。
〖教學過程〗
一、復習字詞
1、認讀生字卡片。(開火車)
2、課堂作業本第一題。
3、形近字比較，組詞：
遠( )近( )京( )聲( )
運( )聽( )驚( )色( )
二、指導朗讀和背誦課文，加深理解
1、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2、指導朗讀：遠看/山/有色，近聽/水/無聲……
范讀——指讀——引讀——齊讀
3、根據畫面背誦課文
想一想，課文寫了哪些景色?
課件(聲畫統一)，試背——齊背——指背，
三、作業指導
寫出這首詩的幾對反義詞：遠——近、有——無、去——來
部編版一年級上冊《畫》語文教案 5
教學目標：
1、理解課文內容，掌握詞匯和語言表達。
2、培養學生的想象力和創造力。
3、提高學生的口語表達和朗讀能力。
教學重點：
1、理解課文內容，掌握詞匯和語言表達。
2、培養學生的想象力和創造力。
教學難點：
1、提高學生的口語表達和朗讀能力。
2、引導學生進行創作，發揮自己的.想象力。
教學過程：
一、導入
1、教師出示一幅畫，讓學生看一看，看看這幅畫畫的是什么？
2、學生回答后，教師引導學生談談自己畫畫的經歷和感受。
二、展示課文
1、教師出示《畫》這篇課文，讓學生看一看，然后讓學生自己讀一遍。
2、教師帶領學生一起讀課文，重點講解生字詞和短語。
三、理解課文
1、教師提問：這篇課文講的是什么？
2、學生回答后，教師引導學生談談自己的看法和感受。
3、教師提問：你們覺得畫畫有什么好處？
4、學生回答后，教師引導學生談談自己的看法和感受。
四、創作活動
1、教師讓學生自由發揮，隨意畫一幅畫。
2、教師鼓勵學生講述自己畫畫的過程和感受。
五、課堂總結
1、教師讓學生分享自己的畫畫經歷和感受。
2、教師總結本節課的內容，提醒學生要多畫畫，多發揮自己的想象力。
教學反思：
通過本節課的學習，學生們能夠更好地理解課文內容，掌握詞匯和語言表達。同時，通過創作活動，學生們能夠發揮自己的想象力和創造力，提高了口語表達和朗讀能力。在教學中，我還應該更多地引導學生自由發揮，鼓勵學生多畫畫，發揮自己的想象力。
部編版一年級上冊《畫》語文教案 6
一、教學目標
1. 學生能認識“遠、色、近、聽、無、聲、春、還、人、來、驚”11 個生字，會寫“水、去、來、不”4 個字。
2. 學生能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3. 理解古詩內容，感受詩中描繪的景色，培養學生的觀察力和想象力。
二、教學重難點
1. 教學重點
識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩。
理解詩句意思，感受詩中描繪的景色。
2. 教學難點
理解詩句中的反義詞，體會古詩的意境。
三、教學方法
講授法、朗讀法、直觀演示法、討論法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�3 分鐘）
1. 教師展示一幅山水畫，引導學生觀察并提問：“同學們，看看這幅畫，畫里都有什么呀？”
2. 學生自由發言，教師根據學生的回答引出課題《畫》。
�。ǘ┏踝x古詩，識字（12 分鐘）
1. 教師范讀古詩，學生邊聽邊指認。
2. 學生自由朗讀古詩，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
3. 教師出示生字卡片，指名認讀，正音。
4. 小組合作學習生字，交流識字方法。
5. 開火車認讀生字，鞏固識字效果。
�。ㄈ┰僮x古詩，理解詩意（15 分鐘）
1. 學生再次朗讀古詩，思考：詩中描寫了哪些景物？
2. 教師引導學生理解詩句中的反義詞：“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”。
3. 結合詩句和畫面，理解“山有色”“水無聲”“春去花還在”“人來鳥不驚”的意思。
4. 小組討論交流，教師巡視指導。
5. 各小組匯報討論結果，教師適時點撥、講解。
�。ㄋ模├首x背誦，感受意境（10 分鐘）
1. 教師指導學生有感情地朗讀古詩，注意節奏和韻律。
2. 學生練習朗讀，同桌互相背誦。
3. 指名背誦，全班齊背。
�。ㄎ澹┲笇鴮懀�10 分鐘）
1. 教師示范書寫“水、去、來、不”4 個字，強調筆畫順序和書寫規范。
2. 學生觀察后，在練習本上書寫，教師巡視指導。
3. 展示學生的書寫作品，進行評價和指導。
�。┱n堂小結（5 分鐘）
1. 教師引導學生回顧本節課的學習內容。
2. 布置作業：回家把這首詩背給爸爸媽媽聽。
五、教學反思
在教學過程中，通過多種方式引導學生識字、朗讀和理解詩意，激發了學生的'學習興趣。但在理解詩句中的反義詞時，部分學生仍存在困難，需要在今后的教學中加強引導和練習。
部編版一年級上冊《畫》語文教案 7
一、教學目標
1. 正確、流利地朗讀、背誦課文。
2. 了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3. 理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
二、教學重難點
1. 教學重點
認識 11 個生字，會寫 4 個生字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2. 教學難點
理解詩句的意思，感受詩中的畫。
三、教學方法
誦讀法、直觀教學法、游戲教學法
四、教學過程
�。ㄒ唬┲i語導入（3 分鐘）
1. 教師出謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！保ㄖi底：手）
2. 今天我們要學習一首謎語詩，看看誰能猜出謎底。
�。ǘ┏踝x古詩，整體感知（7 分鐘）
1. 教師播放課文朗讀錄音，學生邊聽邊指讀。
2. 學生自由朗讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。
3. 同桌互相檢查朗讀情況。
�。ㄈ⿲W習生字（15 分鐘）
1. 教師出示生字卡片，學生認讀。
2. 講解生字的讀音、結構和筆順。
3. 學生書寫生字，教師巡視指導。
�。ㄋ模┚x古詩，理解詩意（15 分鐘）
1. 教師引導學生觀察課文中的插圖，結合詩句思考：畫中都有什么？
2. 理解“遠看山有色，近聽水無聲”。
引導學生觀察遠處的山和近處的`水，理解“遠”和“近”。
感受山的顏色，體會水無聲的特點。
3. 理解“春去花還在，人來鳥不驚”。
聯系生活實際，想想春天過去花的情況，理解“去”和“還在”。
觀察畫中的鳥，體會“人來鳥不驚”。
4. 找出詩中的反義詞：遠—近、有—無、去—來。
�。ㄎ澹├首x背誦（10 分鐘）
1. 多種形式朗讀古詩，如師生對讀、男女對讀、小組比賽讀等。
2. 引導學生背誦古詩，可以通過填空、提示關鍵詞等方式幫助記憶。
�。┩卣寡由欤�5 分鐘）
1. 讓學生說說自己還知道哪些反義詞。
2. 引導學生觀察生活中的畫，用自己的話描述畫面內容。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生較好地掌握了生字和詩句內容，但在理解詩意時，部分學生需要更多的引導和啟發。在今后的教學中，應注重培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生更好地感受古詩的魅力。
部編版一年級上冊《畫》語文教案 8
一、教學目標
1. 學生能夠正確、流利地朗讀古詩《畫》，背誦古詩。
2. 認識“遠、色、近、聽、無、聲、春、還、人、來、驚”11 個生字，會寫“水、去、來、不”4 個生字。
3. 理解古詩內容，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
二、教學重難點
1. 教學重點
識字、寫字，指導學生正確書寫生字。
朗讀并背誦古詩，感受古詩的韻律美。
理解詩句意思，感受詩中所描繪的畫面。
2. 教學難點
理解詩句中的反義詞，體會古詩的意境。
三、教學方法
直觀教學法、朗讀法、講授法、討論法
四、教學過程
�。ㄒ唬┲i語導入（3 分鐘）
1. 教師說謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！弊寣W生猜一猜。（謎底：手）
2. 今天我們要學習一首與畫有關的謎語詩。
�。ǘ┏踝x古詩，整體感知（7 分鐘）
1. 教師范讀古詩，學生邊聽邊用手指指著字。
2. 學生自由讀詩，借助拼音把字音讀準。
3. 同桌互相讀，互相糾正讀音。
�。ㄈ⿲W習生字（15 分鐘）
1. 出示生字卡片，教師帶讀。
2. 學生自主識字，說說自己是怎么記住這些字的。
3. 玩識字游戲，如“開火車讀”“摘蘋果”等，鞏固生字。
�。ㄋ模┚x古詩，理解詩意（15 分鐘）
1. 引導學生看課文插圖，對照詩句找一找畫中的景物。
2. 理解“遠看山有色，近聽水無聲”。
讓學生說說遠處的山看起來是什么樣的，為什么走近聽卻聽不到水的聲音。
體會“遠”和“近”這對反義詞。
3. 理解“春去花還在，人來鳥不驚”。
思考春天過去了為什么花還在，人走近鳥為什么不害怕。
感受“去”和“來”的不同。
�。ㄎ澹├首x指導，背誦古詩（10 分鐘）
1. 教師指導學生有感情地朗讀古詩，注意停頓和節奏。
2. 多種形式朗讀，如男女分讀、小組讀、配樂讀。
3. 引導學生背誦古詩，可以結合插圖或關鍵詞。
�。⿻鴮懼笇В�10 分鐘）
1. 觀察“水、去、來、不”在田字格中的位置。
2. 教師示范書寫，強調筆畫順序和關鍵筆畫。
3. 學生練習書寫，教師巡視指導，糾正坐姿和握筆姿勢。
�。ㄆ撸┱n堂總結（5 分鐘）
1. 回顧本節課學習的.內容。
2. 布置作業：把這首詩背給家人聽，再畫一幅自己喜歡的畫。
五、教學反思
在教學過程中，要充分利用插圖幫助學生理解詩意，同時通過多種形式的朗讀和游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。對于一年級的學生，要注重識字方法的指導和書寫規范的訓練。
部編版一年級上冊《畫》語文教案 9
一、教學目標
1. 學生能夠正確、流利地朗讀、背誦古詩《畫》。
2. 認識 11 個生字，會寫 4 個生字。
3. 了解古詩內容，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
二、教學重難點
1. 重點
識字、寫字。
理解詩句意思，感受詩中描繪的景色。
2. 難點
理解詩句中的反義詞。
三、教學方法
講授法、朗讀法、直觀教學法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（3 分鐘）
1. 教師展示一幅山水畫，引導學生觀察并描述畫面內容。
2. 引出課題《畫》。
�。ǘ┏踝x古詩（7 分鐘）
1. 教師范讀古詩，學生邊聽邊指。
2. 學生自由朗讀，圈出生字。
3. 指名朗讀，糾正讀音。
�。ㄈ┳R字教學（15 分鐘）
1. 出示生字卡片，認讀生字：“遠、有、色、近、聽、無、聲、還、來”。
2. 說說自己是怎么記住這些生字的`。
3. 玩識字游戲，如“開火車”“摘蘋果”等。
�。ㄋ模├斫庠娨猓�10 分鐘）
1. 逐句講解詩句，引導學生觀察畫面，理解“山有色、水無聲、春去花還在、人來鳥不驚”的意思。
2. 找出詩句中的反義詞：遠—近、有—無、來—去。
�。ㄎ澹├首x背誦（5 分鐘）
1. 多種形式朗讀古詩，如全班齊讀、男女生賽讀、分組讀等。
2. 引導學生背誦古詩。
�。⿻鴮懼笇В�5 分鐘）
1. 出示要寫的生字“水、去、來、不”，教師范寫。
2. 學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
�。ㄆ撸┱n堂總結（2 分鐘）
1. 回顧本節課所學內容。
2. 布置作業：回家把這首詩背給爸爸媽媽聽。
五、教學反思
在教學過程中，要充分利用多媒體資源和直觀教學手段，幫助一年級學生更好地理解古詩內容。同時，注重識字方法的多樣性，激發學生的識字興趣。
部編版一年級上冊《畫》語文教案 10
一、教學目標
1. 正確認讀“遠、色、近、聽、無、聲、還、有”等生字，認識偏旁“辶、”。
2. 能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3. 了解古詩大意，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
二、教學重難點
1. 重點
識字、寫字，正確朗讀、背誦古詩。
理解詩句的.意思，感受詩中的畫面美。
2. 難點
體會古詩中的對仗和反義詞。
三、教學方法
直觀演示法、講授法、朗讀法、游戲法
四、教學過程
�。ㄒ唬┲i語導入（3 分鐘）
1. 出示謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！保ㄖi底：手）
2. 今天我們要學的這首古詩也是和畫畫有關的，引出課題《畫》。
�。ǘ┏踝x古詩，整體感知（7 分鐘）
1. 教師配樂朗讀古詩，學生邊聽邊思考：詩中畫了什么？
2. 學生借助拼音自由讀詩，圈出生字，多讀幾遍。
�。ㄈ┳R字教學（15 分鐘）
1. 出示生字卡片，指名認讀，正音。
2. 介紹偏旁“辶、”，幫助學生記憶生字。
3. 小組合作識字，交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
4. 識字游戲：“找朋友”“摘果子”。
�。ㄋ模┚x古詩，理解詩意（10 分鐘）
1. 學習第一、二句
出示“山”和“水”的圖片，引導學生觀察，理解“遠看山有色，近聽水無聲”。
強調“遠”和“近”、“有”和“無”這兩對反義詞。
2. 學習第三、四句
出示“花”和“鳥”的圖片，讓學生感受“春去花還在，人來鳥不驚”。
引導學生發現“去”和“來”這對反義詞。
�。ㄎ澹├首x指導（5 分鐘）
1. 教師示范朗讀，學生注意停頓和節奏。
2. 學生多種形式朗讀，如個別讀、分組讀、齊讀等。
�。┍痴b古詩（5 分鐘）
1. 引導學生根據畫面背誦古詩。
2. 小組比賽背誦。
�。ㄆ撸⿻鴮懼笇В�5 分鐘）
1. 出示生字“水、去、來、不”，引導學生觀察字形和筆畫順序。
2. 教師范寫，學生書空。
3. 學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
�。ò耍┛偨Y拓展（2 分鐘）
1. 總結本節課學習內容。
2. 布置作業：回家給爸爸媽媽講講這首詩。
五、教學反思
通過多種教學方法激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中識字、讀詩。但在教學中要更加關注學生的個體差異，給予更多的指導和鼓勵。
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