游戲洗衣機中班音樂教案

游戲洗衣機中班音樂教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的游戲洗衣機中班音樂教案，歡迎大家分享。

游戲洗衣機中班音樂教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒利用身體部位創編各種動作，表現洗衣機洗衣服的程序。

　　2、引導幼兒熟悉樂曲結構，初步學習游戲方法，嘗試與同伴合作游戲。

　　3、鼓勵幼兒大膽創編、愉快合作，感受游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、兩幅圖片，圖一：衣服放入洗衣機；圖二：水放入洗衣機，衣服漂起來了；圖三：洗衣機漂洗左右轉動；圖四：洗衣機脫水朝一個方向轉動。

　　2、在地上畫一個大圓圈。

　　3、錄音機、音樂。

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂進場，導入活動。

　　二、引導幼兒利用身體部位創編各種動作，表現洗衣機洗衣服的程序。

　　1、引導幼兒自由講述：洗衣機洗衣服的過程

　　2、引導幼兒創編衣服放進洗衣機后的動作。

　　教師：衣服放進洗衣機會怎樣？誰會用動作來表現一下？

　　請小朋友利用身體部位創編動作。

　　3、引導幼兒用動作表現放在水里的衣服。

　　教師：洗衣機放水了，衣服會怎樣？

　　請小朋友利用身體部位創編表現。

　　4、引導幼兒自由創編洗衣機是如何洗衣服的。

　　教師：水放好了，洗衣機要開始工作了，它是怎么轉動的？

　　請小朋友利用身體部位做動作。

　　5、引導幼兒用動作表現洗衣機脫水。

　　教師：洗衣機洗好衣服后，還要做什么工作？它是怎么轉動的？

　　請小朋友利用身體部位大膽表現。（提出要求：轉的`頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來表現）

　　三、引導幼兒熟悉樂曲結構，初步學習游戲方法，嘗試與同伴合作游戲。

　　1、幼兒完整欣賞音樂，熟悉樂曲結構。

　　師：聽了這首樂曲你有什么感覺？這段音樂，你感覺可以分成幾段？

　　2、分段聽音樂，引導幼兒表現洗衣機洗衣和脫水的動作

　　3、全體幼兒和老師聽音樂完整表演：衣服放入洗衣機——衣服飄起來——洗衣機轉動——洗衣機脫水。

　　四、全體幼兒合作玩洗衣機的游戲。

　　1、幼兒圍成一個大洗衣機，教師指揮，集體玩游戲。

　　2、幼兒做洗衣機，老師做衣服，再次表演。

　　3、引導幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機，一組表演衣服

　　4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂。

　　5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動作。

　　師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現在請把衣服晾在衣架上吧。

　　五、出去曬衣服，結束活動。

游戲洗衣機中班音樂教案2

　　活動目標：

　　1、初步學習游戲，能隨音樂用各種動作表現洗衣機洗衣服的過程。

　　2、學會合作朝不同的方向轉圈。

　　3、積極參與音樂游戲活動，體驗與他人合作游戲的快樂。

　　4、經過舞蹈活動促進全身運動

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒事先在家中觀察洗衣機洗衣服的流程。

　　物質準備：洗衣機洗衣服的流程圖(圖一：放衣服；圖二：放水后衣服飄起來了；圖三：洗衣服；圖四：甩干)、音樂

　　活動過程：

　　一、遷移已有經驗，回憶洗衣機洗衣服的過程。

　　二、引導幼兒利用身體部位創編各種動作，表現洗衣機洗衣服的程序。

　　1、引導幼兒自由講述：洗衣機洗衣服的過程2、引導幼兒創編衣服放進洗衣機后的動作。

　　教師：衣服放進洗衣機會怎樣？誰會用動作來表現一下？

　�。ǔ鍪緢D一）請小朋友利用身體部位創編動作。

　　3、引導幼兒用動作表現放在水里的衣服。

　　教師：洗衣機放水了，衣服會怎樣？

　�。ǔ鍪緢D二）請小朋友利用身體部位創編表現。

　　4、引導幼兒自由創編洗衣機是如何洗衣服的。

　　教師：水放好了，洗衣機要開始工作了，它是怎么轉動的？

　�。ǔ鍪緢D三）請小朋友利用身體部位做動作。

　　5、引導幼兒用動作表現洗衣機脫水。

　　教師：洗衣機洗好衣服后，還要做什么工作？它是怎么轉動的？

　�。ǔ鍪緢D四）請小朋友利用身體部位大膽表現。（提出要求：轉的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來表現）

　　三、全體幼兒合作玩洗衣機的`游戲。

　　1、幼兒圍成一個大洗衣機，教師指揮，集體玩游戲。

　　2、幼兒做洗衣機，老師做衣服，再次表演。

　　3、引導幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機，一組表演衣服4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂。

　　5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動作。

　　師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現在請把衣服晾在衣架上吧。

　　四、出去曬衣服，結束活動。

　　活動反思：

　　活動能與同伴進行討論洗衣機的程序，體驗活動中愉悅、歡快的情緒。讓孩子游戲與美術結合完整表現，讓孩子把自己零散的思維組合成為一個整體，孩子們在游戲時往往處于興奮狀態，除了讓孩子在活動中體驗愉快、歡快的游戲情緒，還要引導幼兒通過在游戲中感受美術。

　　幼兒是天生的美術家，興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。

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