【必備】美術教案錦集5篇
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
二年級上冊美術教案
第一課會變的線條
教學目標：
1、讓學生在感受、體驗中，初步認識不同種線條給人帶來的美感。
2、激發學生對線條運用的興趣，嘗試用各種各樣的線條裝飾美化物體。
3、培養學生自主、探究的能力及小組合作的意識。
教學重點：
激發學生對線條的學習興趣，用各種各樣的線條裝飾美化物體。教學難點：初步掌握線的變化，運用。
教具準備：課件、彩帶、畫紙等。
學具準備：水彩筆。
教學過程：
一、認識與體驗：
1、玩一玩
�、倌銈兿矚g畫畫嗎？會畫線條嗎？看，老師手中的絲帶，可以用線表現出來�！啊彼�會跳舞呢！“
�、诜纸M合作，每小組三名同學舞動、擺放絲帶，其它三名同學用筆把線條表現出來，看哪一組畫得線條最多最好！
2、認一認
�、僬埬銈冋f一說，你們畫了哪幾種線條。
�、诮處熝菔�，帶同學們認識直線，波浪線、弧線、折線、螺旋線。
過渡：一條普普通通的線能變出這么多不同的線條，這線條真像一個可愛的小精靈。今天，讓我們一起走進它們的世界。
二、審美與欣賞
找一找
�、僬埻瑢W們在教室里找一找，調皮的小精靈——線條藏在哪里了？
�、谠僮屛覀冏叱鼋淌�，走進大自然，找一找它們還躲在哪里？（多媒體演示，師生欣賞、分析）
過渡：變化的線條不僅能裝點我們的美好生活，它還能表達情感呢！你們相信嗎？
三、聯想與描繪
1、想一想
你心情平靜的時候，會用什么樣的線條表示，高興、驚嚇、生氣、郁悶、難受、激動呢？
2、畫一畫
師生一起畫。
過渡：原來，我們情感不僅可能通過表情，語言表達出來，還可以通過線條表現呢！
你們看，老師畫得好嗎？可老師對自己的作品卻不大滿意。
四、探索與創作
1、比一比
多媒體演示。
提問：①你們找到了哪些線，喜歡嗎？為什么？（豐富、有秩序）
�、谀囊环每�，為什么？（疏密、粗細有變化）
�、鄱嗝襟w演示作品，學生欣賞
2、剪一剪
提問：①我們可以拿這件線條作品裝飾什么呢？
�、诮處熂舫鲈煨�。
過渡：同學們，剛才說了那么多的可裝飾的物品，那我們就試一試，畫一畫吧！
3、畫一畫
�、偬岢鲆螅好拷M同學選一種形象外形的作業線、用線條裝飾�？梢元毩⑼瓿�，也可以合作完成。
�、诮處熝惨曋笇�。
五、評價與延伸
1、評一評
請每小組選出最好的一幅作品展示，然后，自評、互評，最后教師點評。
2、說一說
你們說一說這節課課題是什么？
多媒體出示：會變的線條
愿我們的生活如同我們畫一樣豐富多姿，五彩繽紛。
六、下課。
第二課雄偉的塔
教學目標：
1、通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，知道世界上有各種各樣的'塔，不同地方的塔造型不盡相同。
2、學習描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單裝飾。
3、在作業中注意培養學生的創造力、想象力。
教學的重點與難點：
重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。難點：根據塔的特點，進行設計。
學習材料：教師：圖片課件學生：水彩筆、油畫棒。教學過程：
一、圖片導入
A、出示圖片（塔）。B、介紹塔的來源。
C、出示塔和亭的圖片，進行比較。兩者有何區別，塔有什么特點？
二、看書
1、出示課題
2、書中給我們展示了哪些塔的圖片？
應縣木塔：埃菲爾鐵塔：北海白塔：
3、教師分別介紹書上三座塔的建造年代，地點。學生看圖討論：三座塔分別是用什么材料建造的?
4、欣賞各種塔的圖片。（課件出示圖片）
5、分析塔的形狀、結構、特征。
塔分為幾個部分
塔頂：圓形，半圓形、三角形
塔身：梯形、長方形、三角形
塔基：梯形
6、繪畫的表現方法
(1)如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔?
(2)先畫什么?再畫什么?
在畫面上端畫出最上層塔頂，接著畫塔身墻。
(3)怎樣讓塔更美觀呢？
添加寶塔上的門，風鈴和塔檐上的瓦片等。畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境。
7．布置作業。
作業：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。教師巡視，給學生提供幫助。
8．作品交流，評比。
美術教案 篇2
活動名稱：一瓶花
活動目標：
1、積極嘗試用紙團印畫一瓶花。
2、知道將用過的紙團輕輕放回盤子里。
活動準備：
教具：實物一瓶花、貼有花瓶的范畫紙一幅、紙團一個，展板一塊。
學具：每組兩盤彩色顏料，內有紙團3個;人手一張貼有花瓶的畫紙。
活動過程：
一、 認識花瓶，欣賞實物一瓶花。
出示一瓶花：“這是什么?花插在哪里?”“好看嗎?”
二、 學習用紙團印畫一瓶花。
1、出示范畫紙：“這里也有一個漂亮的花瓶，缺少什么?怎么幫它呢?”引出紙團和顏料。
2、示范印畫方法：“紙團在盤子里輕輕蘸一下顏料，放在花瓶上方輕輕壓一下提起來就有了一朵美麗的花，再壓一下提起來又有了一朵美麗的花。紙團印不出花來了，就蘸顏料再印。紙團不用了輕輕放回盤子里�！�
3、請一幼兒上來印。集體跟說：“先蘸一下顏料，放在紙上輕輕壓一下提起來就有了一朵美麗的花�！碧嵝延變喊旬嬅嬗M，紙團不用時輕輕放回盤子里�！昂驼婊ū纫槐�，誰的花多，誰的花漂亮�！�
4、提要求：A顏料變成花很美麗，如果碰到你們身上、桌上就怎么樣?
B每人不拿椅子，找個有花瓶的空地方站站好印一瓶花。
三、 嘗試印畫一瓶花。
教師巡回指導。
四、欣賞和。
“和真花比一比，誰的.花多，誰的花漂亮�！薄澳阕钕矚g哪一幅?為什么?”
活動分析與反思：
教材選擇：
1、春暖花開，我們進入“春天真美麗”主題，基于季節和主題選擇了它。
2、從托班孩子的年齡特點，發展小肌肉，培養對美術活動的興趣，初步掌握操作方法。
教學方法：采用擬人化、游戲化的教學口吻，利于調動托班孩子的參與積極性。難度適宜便于它們建立信心、完成作品。
美術教案 篇3
教學過程：
一、檢查學生帶來的小助手．
師：同學們，你們上節課認識小助手，這節課有沒有帶來他們?
學生都興奮的說帶了。
二、學生欣賞小助手，認識各種顏色．
1．小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。
�。玻畬W生認識顏色．
觀察小助手都有什么樣的顏色，學生之間互相交流．
看看你們都有什么顏色呀！
學生觀察自己帶的顏色。
學生的顏色很多，從黃到藍有18色的，也有三十多種色的。學生看到新的水彩筆非常的興奮，學生特別的高興，我要求他們拿出來擺一擺，玩一玩，使學生對自己的水彩筆有一種親近感。讓學生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學生的美術興趣。
�。常米约旱男≈衷诩埳蟿澓贡�。
讓學生把自己的畫紙當汗冰場，學生畫筆當自己的朋友，我們這課領著著你的小朋友做游戲，學生會很高興的投入到美術的游戲當中。
學生帶著水彩筆或其美術用具在紙上畫線涂顏色，學生鍛煉自己畫線涂色的能力．
4。展示學生的作品，讓他們欣賞自己的作品。
2、涂涂畫畫真好看
教材分析:
我們生活在一個充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫??這個世界是如此的斑斕，如此的.美麗，它帶給孩子們許許多多美好的憧憬和記憶。在剛入學的美術課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時，心里不免會有些膽怯，有些遲疑，這時，他們會把求助的目光投向老師??在這種情景之下，適當的課題設置，科學的教學方法，教師熱情的鼓勵，會使學生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。
《涂涂畫畫真好看》這節課就是基于以上的思考而設立的。它是兒童認識色彩、學習繪畫的開始。從教學內容上來看，它可以分成兩部分。一是認識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達自己對色彩世界的感受，這兩部分的內容是互相聯系、相輔相成的。本課的教學難度較低，學生可以選擇自己喜歡的美術工具進行隨意涂畫，每一個孩子都會為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術課的神秘感，感受到美術活動的樂趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術學習打下良好的心理基礎。
和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區別的是，一年級兒童具有有意識表現的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中，會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。
美術教案 篇4
教 學 理 念
中小學美術教學大綱的修訂，具有劃時代的意義，它為學校美術教育拓展了博大的空間，為中小學美術教育指明了方向, 美術課堂教學正朝著多元化的趨勢發展。我的教學設計理念是以大綱精神為指導，以學科理論為依據，在教學實踐中突出對孩子的興趣培養引導孩子從生活中去發現美、感受美，重視創新意識與實踐能力的培養，把審美教育貫穿于課堂中，發揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結構予以合理的組織與精心設計，使其充分發揮各教學環節的作用，把握住每一個教學環節，充分地調動孩子學習的積極性和創作的熱情，激發學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設計理念：
1、豐富視覺和觸覺經驗
幫助孩子了解美術基本語言和知識，在設計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現力，提高他們的審美能力。
�。�1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養他們的觀察習慣。
�。�2）創設情境。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。
�。�3）通過四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步了解線的表現方法，提高他們的審美能力。
2、體驗美術學習活動的快樂，培養美術學習興趣
興趣是學習美術的基本動力。課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態度。教師采用多種形式引導孩子們感受美術學習的輕松與情趣，體驗美術活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學活動，使孩子們初步感受，認識線的美感及表現力――迫切嘗試用線去表達自己的情感――興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發了孩子的好奇心，求知欲，培養孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發他們學習、創作的欲望；同時他們還體驗了美術學習活動的快樂與成功，進一步激發他們產生新的心理需要。
3、為孩子提供創造的空間
“我的夢”既激發了孩子的表現欲望，又為孩子提供了想象、創造的空間。孩子在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充分發揮了每個人的創造才能。在此基礎上，用不同的工具、材料表現出自己的所想所思，使作業形式、內容體現出個性化的表現。
4、美術與其它學科相聯系，發展綜合學習能力
鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節課，特別是在講述“我的夢”時與語文學科更是緊密相聯。小結過程中，通過展示其他同學聽音樂過程中表現的線描作品，引導孩子將美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。
教 學 方 案
[課題]
《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術第二冊第13課。
[課型]
繪畫課
[課時]
一課時
[教學目的]
1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。
3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。
[教學重點]
發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。
[教學難點]
線的組織及變化
[作業要求]
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。
教學過程
一、導入新課，認識線的種類（4分鐘）
1、心情導入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。
生齊折電線并展示
師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時隨機設置這樣一個環節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。
2、做找線游戲并揭題
�。�1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）
�。�2）在他們發現身邊的線后美術字揭題――《我們身邊的線條》
[在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設置情境，懸念可以激發他們的學習動興趣，促進師生情感交流，同時也很自然地導入新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中也培養了孩子欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]
二、授新課――線的`美感及表現力（17分鐘）
1、感受生活中的線
師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？
師生共同討論，談談各自的感受。
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結：線也能表達各種感情。
[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]
4、線的運用和表現
�。�1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感
�。�2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？
全班分組討論，小組代表回答：……
師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
�。�3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別？
生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
�。�4）賞析李公麟白描人物畫
師：這幅畫在線的運用中有什么變化？
師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。
[通過以上四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步了解線的表現方法，提高他們的審美能力。]
�。�5）小游戲
師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出并討論
師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。
小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。
[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發他們學習、創作的欲望]
三、布置作業(3分鐘)
1、講述“我的夢”（語言描述）
引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
[只要大膽地創設課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發孩子們的創作激情�！拔业膲簟奔燃ぐl了孩子的表現欲望，又為孩子提供了想象、創造的空間。合作創新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發揮創造力，從感性到理性有了一個飛躍。]
四、學生作畫（12分鐘）
教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。）
1、巡視作業中構圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導：針對作業中普遍存在的問題，教師進行具體指導。
3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。
4、對孩子進行個別差異指導。
五、作品評價，課外延伸（4分鐘）
1、展示各組的繪畫作品
�。�1） 各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；
�。�2） 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
�。�3） 師進行客觀評價。
[讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續發展的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應以“成人化”的標準來衡量他們，要鼓勵他們自由表現、大膽創造、勇于嘗試。]
2、總結延伸：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術是姐妹藝術。
我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯系。
畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
[強調美術與其它學科相互聯系，引導孩子將美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用，生活化起來，同時學會讓親人分享自己的勞動成果，又增進了親情。]
美術教案 篇5
教學目的
1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。
3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展
示，并發表己的創作意圖。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
教學重點
紙偶的裝飾。
教學難點
紙偶的裝飾方法。
教學準備
彩紙、各種各樣的.紙偶提線紙偶。
教學過程：
一、欣賞
出示圖片，引導學生進行討論欣賞。
二、新課
1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你
能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、課件展示：
用不同的方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？
材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶
方法：綁、粘、剪貼、編。
三、小組合作
請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。
四、小結
讓同學們用互評的方式評出優秀小組。
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