小學音樂教案合集15篇
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小學音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學音樂教案1
一、教學目標：
1、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得同學們之間要團結友愛。
2、能夠完整準確地、用有感情的聲音表現歌曲。
3、能準確的拍擊二、三聲部的節奏，培養合作意識。
二、教學重難點
告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
三、教學準備：電子琴音樂課本
四、教學過程：
情景導入
1、教師放《小象》音樂，讓學生模仿小象的動作進教室�！敖裉煊袔孜粍游锱笥迅嬖V老師，它們特別想和大家一起上音樂課，同學們歡迎它們嗎？”[激發學生的學習興趣]
2、創編與活動：我們一起邀請小動物進入我們的課堂，（分別出示一只大象兩只小象的圖片）。這三位朋友非常高興的來到了我們的課堂上，它們是怎末么走來的呢？（大象怎么走？兩只小象各是怎樣走？）誰來模仿一下。[這時，學生開始發散思維，利用他們平時的生活經驗，來進行模仿]
�。�1）、出示節奏，讓學生連一連，然后再讀拍出來。
小象xxxxxxxx
跑跑跑跑跑跑跑跑
小象xxxx
走走走走
大象xx
走（歐）走（歐）
寓教于樂
�。�1）完整聆聽歌曲范唱，對歌曲有初步印象。
�。�2）學生隨歌曲拍節奏，感受三拍的強弱規律。
�。�3）隨歌曲音樂按課本上的標記徒手為歌曲伴奏，讓學生繼續感受三拍的強弱規律，及熟悉歌曲旋律。[通過反復的聽賞讓學生感受歌曲的情緒，掌握歌曲是三拍子的，強弱規律為強弱弱。培養學生對音樂節拍的感受能力。]
�。�4）學唱歌曲，采用聽唱教學法。演唱歌曲時提示學生歌曲的每小節第一拍要唱得強。歌曲使演唱給人以親切、優美的感受。
�。�5）學會歌曲后，分小組編創動作。教師放范唱錄音，學生聽著范唱錄音編創動作。[讓學生在編創與活動中體驗音樂的美感。一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。培養學生對音樂形象音樂情緒的感受及表現能力。這里充分體現了以學生為主體性，并體現了創新教育中民主開放的'教學原則。]
�。�6）小組展示，有感情的邊唱邊表演。[給學生充分展示自己才能的空間。]
�。�7）讓學生自己評一評、相互評一評。那一組表演的最形象，演唱的最親切、優美。[充分體現的民主性，營造和諧、團結的氣氛，達到相互交流和激勵的目的。]
創造表現多種形式表現歌曲
把學生分成三組，讓其挑選表現歌曲的方式，如：演唱、演奏、表演。集體來表現歌曲。[使學生的多種感官在參與體驗中積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶]
完美結課
問答式，讓學生說一說學完這首歌懂了什么，教師在學生回答的基礎上進行。主要進行道德教育，告訴學生要象小象一樣做團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。[通過讓寫生發散思維曲思考，最后教師集中起來，對學生進行高尚的道德情感教育。]
小學音樂教案2
教學內容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時完成。
第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》
教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；
重點、難點：掌握歌曲的風格
教學過程：
一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；
二、認真聆聽范唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；
六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；
七、設問：的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？
八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂；
課堂：請同學去搜集自己家鄉的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。
第二課時：表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》
教學目標：感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；
重點、難點：掌握四川民歌的.風格。
教學過程：
一、上節課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？
四、老師把難點唱聽聽；
五、按照節奏念歌詞；
六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？
八、認真聆聽音樂，并將主題出現的先后順序記錄下來；
九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；
十、完整的欣賞樂器；
課后：
同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。
小學音樂教案3
教學目標：
1、能用熱情、愉快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創遍活動。
2、能認真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現的情景。
3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動搜集與環保相關的資料并參與課堂交流。
教學重難點
學會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。
怎樣指導學生創遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問題。
教學準備：磁帶、錄音機、電子琴
教學安排： 兩課時
第一課時
教學過程：
一、組織教學
講述《小鳥的.故事》
二、導入
播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結合你看到的一些現象來說一說。
三、導學
1、范唱
播放歌曲《小鳥，請到這里來》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節奏：
2 xx xx |xx x| 4
師：小鳥 請到 這里 來。學生按此節奏接著說：這里 。 師：小鳥 請到 這里 來。生：這里 森林 長成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開。
聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什么聯系。
3、排列旋律
�。�1） 聽旋律（1~4句）；
�。�2） 說聯系，組合旋律；
�。�3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學唱歌曲
1、 學習歌曲第一樂段
對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創作的歌曲不同呢？
2、學習歌曲第一樂段
�。�1）用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節奏問題。
�。�2）用“啦”輕唱旋律。
�。�3）跟琴模唱第二樂段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時
一、表現創作
1、情感處理
�。�1）第一樂段；
�、賹W生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；
�、诜治鲇懻摚盒▲B們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒
�。�2）第二樂段：
�、佥p唱一遍，感受、體驗；
�、诜治鲇懻摚盒▲B多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？
�、劾蠋熆偨Y：
很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥那種自由飛翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現歌曲
�。�1） 全班隨樂輕唱歌曲；
�。�2） 分角色演唱；
�。�3） 用身勢動作為歌曲配節奏。
七、交流體會，升華美感
1、和小鳥做游戲
小學音樂教案4
【教材分析】
歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲，3/4拍，F宮調式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。
【教學目標】
聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節奏。
【教學重點】
初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現出八分休止符的效果。
【教學難點】
初步唱好歌中八分休止符的節奏，
【教學準備】
多媒體、音響、歌譜
【教學過程】
1、聆聽伊能靜演唱的`歌曲《螢火蟲》
設計意圖：
此教學內容以聆聽感受為主，調動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問：
小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲》
女生獨唱
優美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段
4、師生一起跟音樂做飛的律動
小結：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？
學唱歌曲《螢火蟲》
設計意圖：
本環節主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發學唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》
1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）
提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）
2）復聽歌曲，帶領學生拍擊，感受三拍子特點
歌名
拍號
情緒
《螢火蟲》
3/4
天真、活潑
3）用lu跟鋼琴哼唱
4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調
2、學唱歌曲《螢火蟲》
1）用輕巧的聲音念歌詞
2）出示多媒體，學生跟師畫旋律線
設計意圖：
本環節主要為指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節奏
要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線
老師：螢火蟲隱隱約約地出現了，漸漸飛近了
�。ń處熆筛鶕䦟W生情況范唱、指導）
3）跟鋼琴歌唱
形式：（1）師生對唱
�。�2）小組對唱
要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價
4）完整練唱歌曲
方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之后都需根據學生習練情況進行恰如其分的評價。
5）歌曲處理
A.配套音樂CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課后小結
音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質，在以后的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家！
課后隨筆：
我精心設計了本節課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟著老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。
小學音樂教案5
課題:表演《手拉手》 課時：4——1
教學目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏
教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。
教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習上節課學習過的歌曲。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導入。
2、表演《一對好朋友》
�。�1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示 學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
�。�2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。
�。�3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
�。�4）隨錄音填唱歌詞。
�。�5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的.快。
�。�6）學生之間展開評價，找出不足。
�。�7）完整、準確有感情地演唱歌曲。
3、表演《數鴨子》
�。�1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
�。�2）分小組邊唱邊表演，自編動作。
三、結束部分：
教師小結，學生討論。
小學音樂教案6
教學目標：
1、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。
2、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學全作進行表演。
3、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節奏風格；學會根據簡單的新疆舞步編創歌曲的動作；學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。
4、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節拍的感受，“體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。
課時安排：
三課時 第一課時 學唱歌曲《我們愛老師》
教學目標：
1、能用優美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；
2、感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同；
3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學全作進行表演。
教學重點：
感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學全作進行表演。
教學難點：
感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同
教學設計：
1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學業習新歌的導入，讓學生討論一下自己了解的教師節的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學說一句獻給老師的話。
2、為了讓學生先熟悉歌曲旋律，在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：
�。�1）聽音樂自由地做三拍子律動；
�。�2）聽音樂即興為老師畫一張教師節的`賀卡或做一朵紅花；
�。�3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
�。�4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽唱法學唱歌曲，具體方法能：
跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學會歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、的方法為歌曲伴奏。
如： 拍手O╳ ╳︱O╳ ╳︱ 跺腳╳O O︱╳O O︱ 在模仿的基礎上，再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿等。
5、讓學生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。
如：演唱、動作表演、節奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學生的個性特長。
6、開一個慶祝教師節聯歡會，組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。
小學音樂教案7
教學內容
游 戲
3課 時
第1課時
教學目標
一、模唱法學習歌曲《火車開了》，通過錄音與教師范唱，引導同學用
輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
二、學習用歡快活潑的動作表示自身感受到的意境與情感，要求同學個
人設計扮演歌曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。
三、結合自身的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
重點、難點
1、學唱歌曲《火車開了》
2、扮演歌曲《火車開了》
3、三聲部節奏練習
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉動聲；大車輪的小車輪的轉動聲，
2、先研討各種聲響，再把節奏填寫完整；
3、分組讀各組節奏，再合。[可進行漸強（火車來了）漸弱（火車開走了）的.練習以增強興趣感。]
4、錄音范唱歌曲《火車開了》。要求同學小聲模唱學習歌曲。提醒同學，在唱的過程中邊唱邊輕輕擊拍。
5、、教師范唱歌曲《火車開了》，邊唱邊擊拍，引導同學隨教師的范唱輕輕擊拍，并提醒同學注意歌曲的準確性。
6、通過自編游戲扮演歌曲《火車開了》，鼓勵同學自創動作，并從同學的自創動作
中選編成歌扮演進行扮演活動。
三、小結、鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
教學隨筆
教學內容
游 戲
課 時
第2課時
教學目標
一、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并
即興扮演，體驗隨意做動作的感受。
二、以歌曲《火車開了》音樂為伴奏，結合歌謠，歌詞組成“開火車”
三、游戲活動，引導同學主動參與、積極投入游戲活動中。
四、通過自主創編動作扮演，增強同學的自信心，激發同學的編創熱情。
重點、難點
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》
2、游戲《火車開了》
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》。
�。保┏趼�，啟發同學邊聽邊進行音樂想象；想到什么？并說說；后引導同學通過樂曲軼事的簡介，說說樂曲中的火車是怎樣開的。
�。玻⿵吐�，鼓勵同學進入角色地進行扮演，（教師可稍作引導性動作引導同學參與即
興扮演）
2、開火車，游戲《火車開了》。
3、歌謠學習，要求讀拍準確、清晰；
4、講清游戲規則，先分組，再要求每人準備好自身要報的站名。
5、分組練習，教師分別指導。
6、分組扮演。
二、課堂小結、鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
教學隨筆
教學內容
游 戲
課 時
第3課時
教學目標
一、通過欣賞樂曲《捉迷藏》，感受體驗樂曲生動活潑的情緒，并能隨
樂曲即興創編動作進行扮演。
二、聽唱法學習歌曲《躲貓貓》，通過錄音與教師的范唱，同學能夠通
過默唱記住歌詞，準確歌中一字多音處。
三、通過編創游戲《躲貓貓》，引導同學接觸小數民族音樂游戲，拓寬同學音樂視野。
重點、難點
1、欣賞樂曲《捉迷藏》
2、學唱歌曲《躲貓貓》
3、游戲扮演《躲貓貓》
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、談話、結合生活，引導同學談談“捉迷藏”的心情與方法。
2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。
�。保┏趼�，啟發同學邊聽邊進行音樂想象；想象“捉迷藏”的經過與“捉”、“藏”兩者的心情并能說出演奏樂器是“鋼琴”。
�。玻⿵吐�，鼓勵學自身創編動作（不限動作）進行體驗。
3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡明扼要地介紹歌曲的內容、少數民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。
4、教師范唱，讓同學輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時間內讓同學學會歌曲。
5、游戲、師生一起商量后進行游戲。要求、游戲進行時參與或不參與者都必需唱歌伴奏。
二、課堂小結、鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
教學隨筆
本課是圍繞著音樂游戲，在音樂游戲中同學編創動作游戲，培養了同學的膽子，
和協作能力
小學音樂教案8
教材分析：
本課選自蘇教版小學音樂第五冊第一單元中的內容。這是一首動聽的土家族兒歌。歌詞“乃呦乃”是“來吧”的意思。全曲由do、mi、sol三個音構成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。
教學目標：
1、唱乃呦乃，感受少數民族兒歌的特點，體驗土家族的風格和韻味，熱愛少數民族文化。
2、通過唱、聽、動等音樂活動，讓學生走進音樂，走進土家族，感受音樂帶來的.文化。
3、掌握do mi sol柯爾文手勢。
教學重點：
演唱歌曲，感受少數民族音樂特色
教學難點：
熟練運用“do mi sol”柯爾文手勢表現歌曲
教學準備：
多媒體課件、頭飾、鋼琴
教學過程設計：
一、組織教學
師生問好
二、音樂熱身運動
1、師：我們已經學會了一首歌曲，名字叫《七個小兄弟》，大家還記的嗎？你們喜歡這首歌曲嗎？想再唱一唱嗎？下面我們分為7個小組，帶上你們各組的頭飾，一起再來唱一唱，好嗎？
學生隨琴演唱歌曲《七個小兄弟》
師總結：瞧，我們的歌聲多美阿！我們演唱或聆聽到的這些好聽的歌曲和音樂，其實都是由一個個不同音高的音符組成的，他們就像一個個小精靈一樣把我們的音樂連接起來。你們知道音樂中的這些小精靈，主要由哪幾個音符組成嗎？（請生舉手回答）1一、12說明：引導學生抓住每句結束的
2.人音版二年級音樂上冊有什么歌曲
第一單元媽媽·老師第一課時欣賞《我愛米蘭》
�、倮首x《鮮花愛雨露》歌詞。
�、谘莩鄂r花愛雨露》
�、鄞驌魳菲髋鲡�、三角鐵、沙錘①歌表演②語言、動作第二課時音的高低復習《鮮花愛雨露》 ①按角色配音表演②即興創編表演①有關配音常識②人物、動物及其他各種聲音的現象第三課時《我的好媽媽》 ①朗讀《小烏鴉愛愛媽媽》②學唱《小烏鴉愛媽媽》③用打擊樂器為歌曲伴奏即興創編動作表演第四課時①跟著錄音學唱《唱給媽媽的搖籃曲》②復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》教學要求（一）單元總要求1.本單元通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發學生的學習興趣，體驗音樂的美感、提高音樂表現力。2.通過音樂活動，逐步培養聽辨聲音高低的能力。
3.通過教學，培養學生珍惜親情、友情、師生之情。
4.通過欣賞歌曲和畫面，培養學生的審美情趣和音樂想象力。
�。ǘ┚唧w要求1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內涵。
2.通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的高低。
3.通過欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂的情緒，加深對媽媽與老師的理解。
小學音樂教案9
教學內容：
1、欣賞樂曲《海上風暴》
2、學唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學目標：
1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的`過程，體驗歌曲舒展平穩的節奏、起伏跌宕、優美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
4、學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創編的能力。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
3、小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《海上風暴》
1）簡單談談大海變化無常的習性。
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。
3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯想。并從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
小學音樂教案10
教學目標：
�。�、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格
�。�、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱
�。�、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。
�。�、通過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉的熱愛；通過創編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉的熱愛之情
教學重點與難點：
重點：感受民歌獨有的地方風味；
難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。
教學過程：
一、歌曲引入
1、初聽歌曲
思考：歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）
2、介紹江蘇地域及方言特點：
“吳儂軟語”
3、再聽歌曲
思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞
4、引出并學唱最后一句“楊柳葉子”
要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短
5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式
二、教學歌曲
1、聽全曲
思考；歌詞有什么特點（實詞與襯詞）
2、思考：為什么要用那么多的襯詞？
�。苁垢枨踊顫娸p快，更加能體現江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌）。
�。ㄒ唬┑谝徊糠�
1、聽第一樂句
思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？
2、學唱第一樂句
跟唱法，師生接龍
3、聽第二樂句，找方言咬字
4、學唱第二樂句
5、完整演唱第一二樂句
在正確的“軟語”基礎上注意歌詞特點
�。ǘ┑诙糠�
師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現蘇州味的什么？（襯詞）
1、聽襯詞部分
思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點
每句結尾的`襯詞都不一樣
2、聽師范唱歌譜
思考：歌譜中又有什么特點
每樂句結尾都是“11 1
3、師生接龍演唱歌譜
生唱“11 1“，師唱其他部分
4、完整演唱歌譜
在“11 1”處加拍手
5、教唱襯詞
�。ㄈ┩暾麑W唱歌曲
1、完整聽歌曲，輕輕跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
要求：江蘇味
3、情感處理
分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時候聲音位置及情感處理
4、出示雙響筒
聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？
5、完整出示兩段歌譜
第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂
�。]有樂器的學生用口技模仿）
三、歌詞創編
師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉
1、生試練，全體學唱
2、出示歌片，學生集體用方言朗誦
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小結
小學音樂教案11
教學目標：
1、在音樂問答中學會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對比的表現歌曲的情緒。
2、能夠用《夏天的雷雨》的旋律創作改編歌詞。
教學重難點：
1、歌曲演唱聲音明亮,能有對比的應用連貫、跳躍兩種方法來表現。
2、能夠創編簡單謎語歌詞加入謎語歌曲。
教學過程：
一、導入：
師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧！律動《郊游》
小朋友來到了池塘邊，看小青蛙給我們帶來什么了？（猜謎語）
�。ㄐ蕾p《聞著荷花的香氣》）
�。úシ爬子曷暎┨炜沾笞�，你聽到了什么？
三、歌曲教學。
1請學生介紹打雷、閃電的知識和避雷小常識。
問題：（1）下雷雨的時候你會先聽到打雷還是先看到閃電？
�。�2）你知道避雷的一些小常識嗎？
2、歌詞教學。
師：這個有趣的謎語還是一首好聽的歌曲呢！我們一起來聽一聽吧�。ǚ乓魳贰断奶斓睦子辍罚�
�。ǔ鍪綪PT：第一段歌詞）
師：我們能按節奏讀一讀這個謎語嗎？
師：老師問你們謎題，你們按老師的節奏來回答，可以嗎？
老師按節奏讀出問題，學生跟讀。（交換，多讀幾遍）
這里面有一個我們不認識的新節奏，叫做切分節奏。（出示節奏幻燈）
老師帶領學生拍節奏，加入詞語。
3、演唱歌曲。
師：真棒。簡單的幾個音符和節奏，就把這個謎語組合成了動聽的歌曲，我們一起來唱唱這優美的曲調吧。
�。�1）請你們用“La”來模唱歌曲。（老師彈單音）
�。�2）在心里演唱這首歌曲，自己唱給自己聽。
�。�3）小聲演唱歌曲，老師提醒學生注意音準和節奏。
�。�4）放聲演唱歌曲數遍。老師糾正出現的問題
師：小朋友們不但猜謎是能手，歌聲也很好聽！你們覺得怎樣唱可以使這個謎語歌曲更充滿神秘感？更加好聽？
生：回答。
�。◣煟褐笇В阂婚W閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍、切分節奏要唱出重音。）
師：對極了，你們能用歌聲表現出來嗎？
生：練唱。
�。�5）、分組演唱歌曲。
4、師：我們把這首謎語歌曲唱得這么棒了，它是那樣的動聽，可是它還沒有名字呢？我們能開動我們的小腦筋，為這首謎語歌起一個合適的名字嗎？
生：起名。
師：冬天下雨很冷，老師很喜歡夏天下雨，天總是很涼爽，雨過天晴還可以看到美麗的彩虹，因此老師為歌曲起名為《夏天的雷雨》。
四、歌詞創編。
今天我們猜了謎語、又唱了謎語童謠，老師想請大家利用《夏天的雷雨》的旋律來創編自己的謎語童謠好嗎？
提供例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小朋友請你快快想一想。
師：我們分成兩組每組出一個謎語來考對方，比一比賽一賽。
生：（1）聽音樂分組創編歌曲。
�。�2）作品展示：以一問一答的形式進行。
五、拓展：
找一找兒時念過的童謠
六、下課
《夏天的雷雨》是一首易學易唱的謎語歌曲在音準上沒有太大的負擔，可以讓學生學得輕松，唱的輕松。在這首歌曲的教唱前，我先把切分音寫在黑板上，讓他們自己去打這個節奏，（黑板上標出了箭頭提示），有個別學生能準確地打出這個切分節奏，接著我花了一幅圖，一個小人挑著兩桶水，剛好教室里面有根竹竿，我讓學生們去想象，周老師在挑著兩桶水，讓他們說說誰是重心，缺少了誰，竹桶就會失去平衡感？學生們能夠準確地找出，接著看黑板上的5 5 5切分節奏，讓他們找出相應的重心，并且告訴他們中間的5是切分音，演唱時稍微重一點。在教唱過程中，我發現有的.學生會把一二節和五六節的旋律唱的一樣，“天空中一閃閃”和“天空中轟隆隆”。我想可能是我在他們學會歌曲之后，讓他們用回答的形式來一問一答的演唱，導致再完整演唱的時候就容易唱混淆。在其他班級的教學中我么有用一問一答的形式，學生就能很好的把握住每一句的音準。
小學音樂教案12
一、課題分析
《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護人類的朋友——動物。
二、教學目標
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。
三、教學重點、難點。
1、結束句的節奏掌握。
2、通過多種體驗活動，充分發揮學生的想象力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。
四、教學過程
�。ㄒ唬�、創設情境，
1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。
2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）
3、用多種方式表現老虎的形象。
�。�1）教師提出要求：你能唱唱關于老虎的歌嗎?
�。�2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態和表情。
�。ㄍㄟ^模仿老虎的神態和表情這一實踐活動，激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，一方面滿足了學生的表演欲，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環節的學習做好鋪墊。）
4、表現小貓的形象。
師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）
師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態和表情。
�。ㄒ唬�、故事導入引出課題
1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意��！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？
�。ㄌ崾荆簬熞呎f邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現，威風凜凜的形象）
�。ㄍㄟ^老師講故事這一實踐活動，一方面激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發了學生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。）
2、學生展開討論，自由發表自己的意見。
�。ㄌ崾荆涸诖艘紤]到學生的發散的多種思維，進行巧妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]
�。ǘ�、寓教于樂
設疑導入，學唱歌曲
師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。
�。ㄔO置懸念，激發了學生的好奇心，讓學生能帶著疑問學習歌曲。）
2、師生討論歌詞內容。
方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、指名學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！
師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節奏齊讀該句歌詞
D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。
�。ㄟ@一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）
3、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
�。�1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。
�。�2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽學唱
�。�3）生提出在演唱上需要幫助的`地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。
�。�4）集體演唱第一段歌詞
�。�5）同樣的方法學唱第二段歌詞
�。�6）完整演唱全曲
�。�7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。
�。�8）集體歌表演《貓虎歌》
�。ㄈ�、創造表現
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學生分組創編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機評議
B演故事
師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）
3、生自由選擇節目形式，分組排練，教師分發鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學生提供幫助。
四、完美結課
同學么這節課我們學習了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風格的創作歌曲，幽默風趣詼諧，極富童趣。
【教學反思】
《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲，它是由故事改編的，于是我設計的導入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學生說一說，讓學生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學唱結束后，我讓學生上來表演歌曲，以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊，學生們對貓和老虎的性格把握的比較好。
在整個教學活動中，我利用各種手段努力給學生創設一種和諧、民主、愉快的學習氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學內容，形成以教師為主導，學生為主體的音樂課堂教學模式，使學生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學環節的設計上注重培養了學生的創作興趣與創造能力，讓學生在輕松的氛圍中學習音樂，感受音樂，表現音樂。在編創活動中，鼓勵學生進行藝術創新，從而引起感情的升華。但整節課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學中安排時間較少，拓展和導入部分過多；在對聲音要求上沒做到細致到位。
實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。
小學音樂教案13
教學目標：
1.能感受歌曲歡快、熱情及優美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復記號D.C.Fine，并在歌曲演唱中正確運用。
3.能初步了解意大利民歌的特點，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風格。
教學難重點：
學會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準備：
多媒體浪花圖形譜口風琴
教學過程：
一、組織教學
師生問好！
二、解決難點
師：在蔚藍的大海上，海風追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂的小音符。（出示浪花圖形譜）
�。�1）聆聽并模唱：513|572|
�。�2）邀請小助手口風琴演奏。
�。�3）視唱。
三、新授歌曲
�。ㄒ唬雎犈c感受
1、師：現在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來學習意大利民歌《卡普里島》，一起來聽聽這首歌曲可以分幾個樂段？
生：三個樂段。
師總：ABA三個樂段
2、如果不聽范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個樂段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽見了的同學用響亮的聲音再說一遍。它是反復記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學們能夠喜歡：
�。―點C點從頭反復，遇到Fine馬上結束）
3、大家再來聽聽這三個樂段的情緒分別是怎樣的'？
生：第一樂段歡快，第二樂段優美，第三樂段是第一樂段的再現。
�。ǘ⿲嵺`與演唱
1、學習第一樂段：
�。�1）讓我們再隨錄音用動作來感受第一樂段歡快的情緒。
�。�2）師生接龍演奏
師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢？和老師一起來看看。哦，原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂�？�，八分休止符多有魅力！我們獎給它一個小笑臉！
再次把小助手口風琴邀請出來，和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符，我來演奏它們的好朋友。
�。�3）咱們再來合作把這些小音符唱一唱。
�。�4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
�。�5）糾正不足：根據節奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱
�。�6）輕聲完整地隨琴唱。
�。�7）完整地演唱第一樂段。
2、學習第二樂段：
�。�1）師：海風、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動作來感受一下第二樂段優美的情緒。
�。�2）師：這么優美的旋律是由幾個樂句組成的呢？仔細觀察第一樂句和第三樂句的旋律線你會發現什么？
生：是相同的。
師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂句，我唱二四樂句。
�。�2）師生再次合作，交換視唱。
�。�3）隨琴輕輕地填唱歌詞
�。�4）糾正難點
�。�5）隨琴演唱第二樂段
3、學習第三樂段：
�。�1）帶著這種歡暢的心情，我們見到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛的故鄉。隨老師的琴聲默唱一遍。
�。�2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱
�。�3）放開聲音唱一遍。
�。�4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
�。�5）我們再來加上動作演唱
三、課堂小結：
這么美妙的歌聲真象合唱團的同學唱的，老師給大家起個名字就叫“小百靈”合唱團。如果有機會和意大利的小朋友心連心同臺演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來，站起來，讓我們一起唱起來吧！
小學音樂教案14
年級：一年級上學期。
課型：綜合課。
課時：第一課時
教學目標：
�。�、指導學生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。�、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創編練習，培養學生的創新能力及自主學習的能力。
教材分析：
《新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，F大調，是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢，表現了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
教學重點：
一、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
二、培養學生創造性地表現歌曲。
教學難點：
掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。
教具準備：手風琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生用歌聲互相問好！
2、引言：今天，李老師給大家上課，你們歡迎嗎？聽你們音樂老師說，一⑴班的小朋友上課認真積極舉手發言，比實驗小學（其它學校）的同學都要好，是不是？
生：是�。ù舐暤卣f）
小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰在說大話呀？
師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好朋友小兔子，它也跟來看看，要和朋口中�。▽嶒炐W）的同學比一比，比什么呢？
小兔子：嗯……比動作。誰都知道我小兔的動作最靈活（悄悄地說）。你們學過了《火車開啦》這首歌，我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧！你們想想可用什么動作來表現開火車？（個別提問3-4人）火車頭呢，可用什么動作？（個別提問2-3人）
3、選擇2種開火車的方式進行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門開出，后門開進，還沒輪到走的同學原地做動作。）
二、節奏練習：
�。�、師：和小朋友們一起開火車開快樂，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽它是怎么說的`。
小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我們 大 家│做朋 友 -‖
師：誰愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說， 比如老師這樣說：我是 老 師│我是 老 師│我們 大 家│做朋 友 -‖。
2、師引導學生按小兔子說話的節奏創編語言。
3、學生讀節奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖（師啟發學生這是三拍子的節奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。
三、歌曲教學。
1、導入：小兔子：真好聽，真好聽，同學們拍節奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎？為什么？過新年好不好？今天，我們就很開心地來學習一首歌《新年好》。
2、學生安靜地聽錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過年畫面）（學生可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節奏擺動）。
3、把高興的心情唱出，學生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。
4、生利用前面學過的節奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節奏）。（師：我們用剛才說話的節奏來讀讀這首歌的歌詞。）
5、采用跟唱法學唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環節)
6、學生連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的地方，對聲音提出要求。(可通過教師生動的范唱讓學生體會帶感情的演唱，盡量減少語言上的說教。)
7、引導學生用高興的心情演唱歌曲（我們過年的時候都很高興，所以唱這首歌時應該怎么唱？）。
四、創作練習：
1、在節日里，大家都很愉快，你們還知道哪些節日？能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節日的歌？比如說“六一兒童節”我是這樣唱的：……
2、學生分小組討論唱何節日，怎么唱？
3、請個別小組演唱。
4、師：在快樂的節日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么？
認識鈴鼓，掌握其演奏方法(可能有的學生在幼兒園有接觸過鈴鼓，可讓學生自己說說如何演奏)。
5、還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏？
6、學生分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的）
7、各小組示范本組創作結果。
8、全班同學邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學可做手勢。
9、小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給實驗小學的同學聽聽！
10、給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂器）。
11、放給小朋友們聽一聽。
12、歌表演。（機動練習）
四、課堂小結：
這節課，我覺得小朋友表現得真好。你今天學會了什么？我們學會了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學們和老師一起過得快樂嗎？我們一起和小兔子說聲再見，開著火車家吧!（全班分4列火車做律動出教室）
開始上課
五、教學流程圖：
引言
↓
復習
↓
節奏訓練——三拍子訓練
↓
新授
&nbs
p; ↓
導入
↓
聽錄音，看圖片
↓
隨琴跟唱
↓
1． 感受三拍子強弱規律
2． 根據節奏朗讀歌詞
↓
創編歌詞，樂器伴奏
↓
聽音樂，歌舞表演
↓
課堂總結
↓
小學音樂教案15
教學目的：
1、通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單了解京劇的音調、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。
2、初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。
3、激起學生革命志士的崇敬之情。
教學重點：
初步培養學生對我國戲劇音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。
教具準備：
四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學過程：
一、導入新課，了解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。
2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。
二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，學生解答
初聽區分現代京劇和傳統京劇，了解京劇的四個行當
A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。
B師：服飾不僅可以把京劇劃分為現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業、性格特點
師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
�。ǘ�、復聽唱段了解京劇的主要唱腔，
師：旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。
生：勇敢、善良。
師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？
生：革命的家庭
師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家里經常會來一些不認識的.人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？
師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
�。ò鍟┪髌ぃ呵{活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。
�。ㄈ�、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。
�。ㄋ模ǔ鲨F梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。？她為什么能干呢？表現在哪里？（學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提著籃子做買賣等等）從哪里可看出她的機智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊）
�。�3）我們應該向鐵梅學什么？
三、學習歌曲《我是中國人》
A、歌曲表現了什么？
B、體會歌曲精神
四、課堂拓展，鼓勵表現。
�。�1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
�。�2）教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。
�。�3）讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結升華，激發興趣
地方戲曲雖然唱腔優美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出課件讓學生認識四大名旦），他們為我國的京劇事業做出了很大的貢獻�，F在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學習它，并且將它發揚光大。
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