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三年級數學《兩位數乘兩位數不進位》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的三年級數學《兩位數乘兩位數不進位》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）三年級下冊P29-30。
教學目標：
1．結合“整理書”的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，經歷估算與交流算法多樣化的過程，
2．會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
教學重、難點：
探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，會進行兩位數乘兩位數的乘法計算。
教學過程：
一．情境感知、導入新課
師：同學們，淘氣他們學校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準備將這些書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架�。◣煶鍪厩榫硤D）
師：你能從圖中獲得什么信息？
師：圖上向我們提出了哪些問題？（師板書問題）
二．教學兩位數乘兩位數（不進位）
1．列式
師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎？應該怎樣列式？
�。◣煱鍟�18×11=）
2．估算
師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎？
你能用估算的方法先估一估嗎？（生估算）
反饋：你覺得放得下嗎？誰來說說你估算的結果？你是怎么估算的？
3、獨立計算
師：這個書架到底能放得下200本書嗎？請同學們算一算。
4．交流算法
師：誰來說說你算出來的結果？（198）
師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的？
4人小組交流
師：誰來說說你是用什么方法計算的？（師展示學生的算法）
5．重點介紹列豎式的方法（請列豎式的學生介紹）
師：18為什么要和11對齊？（數位要對齊）接著你怎么想？
師：18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢？
師：誰再來說說你是怎么想的？（多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。）
三．練習：
1．試一試
第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算，
第2、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學生上臺板演，師巡視指導。
2．口算
3．計算
先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內交流、反饋計算的結果。
4．解決問題
生獨立完成，再全班交流。（提倡算法多樣化。）
5．思考題
生獨立思考，再交流、反饋。（生發現的規律若有價值性，應給予充分的鼓勵。）
四．總結
師：今天，你有什么收獲？你最喜歡解決哪種問題？
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